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Módulo:

2 Metodología TiNi
Índice de módulo
2.1 Asociación para la Niñez y su Ambiente (ANIA)
2.2 Definición de TiNi: Tierra de niñas, niños y jóvenes

2.3 Objetivos de TiNi


2.4 Estándares de TiNi

2.5 Acciones en la TiNi


2.6 Escenarios de TiNi

2.7 TiNi en el Perú y el mundo

2.8 Reconocimientos de la metodología TiNi

2.9 Referencias bibliográficas


2.1 Asociación para la Niñez y su Ambiente (ANIA)

La Asociación para la Niñez y su


Ambiente (ANIA), es una asociación sin
fines de lucro fundada en Perú en 1995,
con la misión de promover la empatía
activa por la vida* a través de iniciativas
innovadoras que emparentan a las niñas,
niños y jóvenes con la Madre Tierra y los
empoderan como agentes de cambio para
el desarrollo sostenible.

Para cumplir su misión, ANIA ha creado la


metodología TiNi: Tierra de niñas, niños y
jóvenes.

* Empatía activa por la vida: Es la capacidad de sentir, hacer en favor de las demás personas y por la naturaleza.
2.2 Definición de TiNi: Tierra de niñas, niños y jóvenes

Una TiNi es un área verde o natural


otorgada por los adultos a las niñas,
niños y jóvenes (NNJ), desde medio
metro cuadrado de tierra; para que a
través de ella críen la vida y la Niñas,
biodiversidad, generando bienestar niños y
para ellos mismos, las demás personas jóvenes
y la naturaleza. Empatía
activa por
En la TiNi las NNJ juegan, aprenden y la vida
emprenden, desarrollando empatía Madre
activa por la vida. Tierra
2.3 Objetivos de TiNi1

La metodología TiNi es una herramienta de


educación para la sostenibilidad que busca:

• Poner en contacto regular y positivo a las NNJ


con la Madre Tierra, para que desarrollen un
vínculo emocional con ella.
• Fortalecer los conocimientos, habilidades y
valores de las NNJ para que adopten estilos de
vida sostenible, usando sus talentos para
generar bienestar para ellos mismos, las demás
personas y la naturaleza.
• Mejorar la salud, nutrición y educación de las
NNJ.
• Fortalece la autoestima de las NNJ como
agentes de cambio.

Referencia 1: Leguía (2017)


• Fortalecer el vínculo afectivo e
intergeneracional entre las niñas, niños
y jóvenes, los adultos y adultos
mayores.
• Contribuir a la conservación de la
naturaleza y la biodiversidad en zonas
urbanas y rurales, desde los hogares,
instituciones educativas y
comunidades.
• Generar un indicador que permita
valorar el aporte de las niñas, niños y
jóvenes al desarrollo sostenible.
2.4 Estándares de TiNi

Los estándares son criterios


establecidos de forma clara con la
finalidad de asegurar la calidad de
un proceso, proyecto o
metodología.

En la metodología TiNi se cuenta


con 5 estándares, los que se logran
durante la implementación de la
misma, estos estándares van a
permitir que la TiNi logre sus
objetivos y se sostenga en el
tiempo.
1. El terreno debe tener un área mínima de medio metro cuadrado o tres plantas.

TiNi en institución
educativa

TiNi en hogar
2. El terreno debe ser entregado oficialmente y a largo plazo a las niñas, niños y jóvenes.
Las niñas, niños y jóvenes participan de manera protagónica tomando en cuenta sus
3. capacidades y cultura.

• La metodología TiNi tiene un


enfoque afectivo, lúdico,
intercultural, holístico e
interdisciplinario permitiendo
adaptarse a diversas realidades
sociales, económicas, culturales
y ecológicas, y sea localmente
relevante y culturalmente
apropiado.
Las actividades deben de contribuir al bienestar de las niñas, niños y jóvenes, al de la familia y/u
4. otras personas y a la naturaleza.2

• En la TiNi se aplica la regla de los


tercios, las decisiones y acciones que se
emprendan deben generar como
resultado el bienestar para quien lo
hace (las niñas, niños y jóvenes), para su
familia y/u otras personas y para la
naturaleza.
• Si hacen una TiNi en macetas, mínimo
tienen que ser tres plantas y le dedican
una a cada fin.
• En la TiNi se practica la crianza
recíproca con cariño y alegría,
considerando a la naturaleza como
sujeto (Madre Tierra) y no objeto (un
inmueble)
Referencia 2: Leguía (2014) - Vol. 1.
I.E. N° 501 “Monseñor Damaso Lebergere”
La Victoria, Lima

Para uno mismo

Para la familia u
Para la naturaleza otras personas
Debe haber por lo menos un adulto de confianza que ayude a las niñas, niños y jóvenes y
5. promueva sus derechos.

• El rol de los adultos es facilitar el


protagonismo de las niñas, niños
y jóvenes, guiarlos y proteger el
espacio de la TiNi para que lo
que hagan en ella trascienda.
2.5 Acciones en la TiNi

• Desarrollar e implementar una visión de un


mundo mejor.
• Jugar, divertirse, explorar, soñar, emprender y
descansar.
• Cuidar y sembrar árboles y arbustos nativos
y/o beneficiosos.
• Cultivar plantas alimenticias, aromáticas,
medicinales y hospederas de polinizadores.
• Recolectar, criar y dispersar semillas
apropiadas al ecosistema local.
• Cuidar, observar y disfrutar la presencia de
animales silvestres como las aves.
• Nutrir la tierra y saber hacerla descansar
cuidando los animales que viven en ella.
• Cuidar y reusar el agua.
• Reusar residuos sólidos no peligrosos
y producir abono orgánico, como
compost.
• Fomentar la cultura y expresión a
través del arte, lectura, poesía, música,
danza, entre otros.
• Promover emprendimientos que
generen recursos monetarios y no
monetarios a través de la venta de
plantas, huevos, artesanías, turismo y el
trueque, entre otros.
• Criar y cuidar animales domésticos
como un perro, mula, vaca lechera o
gallina ponedora.
2.6 Escenarios de TiNi

Una TiNi puede ser implementada por una niña, niño o


joven, de cualquier condición socioeconómica y cultural,
en zona urbana y rural, en diversos ecosistemas, y en
cualquiera de los siguientes escenarios:

2.6.1. En instituciones educativas


2.6.2. En hogares
2.6.3. En barrios, comunidades y terrenos privados
2.6.4. En otros espacios
2.6.1 TiNi en instituciones educativas3

• En las instituciones educativas la


TiNi es utilizada como recurso
pedagógico para transversalizar el
enfoque ambiental en todas las
áreas curriculares, se convierte en
el aula de la Madre Tierra.
• Promueve la educación para el
desarrollo sostenible.
• Crea un ambiente motivador e
inclusivo y aplica un método de
aprendizaje que genera una mayor
dinámica ambiental en la comunidad
educativa y refuerza procesos de
interacción entre los estudiantes,
docentes y padres de familia.

Referencia 3: Leguía (2016)


• En el año 2015, el Ministerio de Educación de Perú firma un
convenio con ANIA para utilizar la metodología TiNi y
promoverla a nivel nacional; en el año 2016 se institucionaliza
la metodología TiNi como Proyecto Educativo Ambiental
Integrado (PEAI) bajo el nombre de “EsVi: Espacios de Vida”, a
partir del cual se ha promovido en más de 5900 instituciones
educativas del nivel primario en 18 regiones del Perú.

• En el año 2017, en alianza con Unesco, la metodología TiNi es


institucionalizada por el Ministerio de Educación de Ecuador
con el nombre de “Tierra de niñas, niños y jóvenes para el
buen vivir” y hoy se encuentra en más de 3000 instituciones
educativas de nivel inicial y primaria.*

*Mayor información revisar “Anexo 1: Guía introductoria a la metodología TiNi de Ecuador”


Antes Después

*Mayor información revisar Modulo 4 – TiNi en instituciones educativas del Perú


La Victoria, Lima
2.6.2 TiNi en hogares

• En el hogar la TiNi genera la


unión familiar, momentos de
compartir, alegría y
aprendizaje, reconociendo los
conocimientos de los adultos
mayores cuando están
presentes.
• Se puede implementar en un
jardín, jardinera o maceta; en
terrazas, balcones, techos,
patios, ventanas u otros
lugares en la medida que sean
seguros para las niñas y niños.
Antes Después

San Juan de Miraflores, Lima


Antes Después

Chavín de Huántar, Ancash


Antes Después

San Juan de Miraflores, Lima


Chavín de Huántar, Ancash San Isidro, Lima
Chavín de Huántar, Ancash San Isidro, Lima
Callao, Callao Comas, Lima
Tahuamanu, Madre de Dios Santiago, Ica
2.6.3 TiNi en barrios, comunidades y terrenos privados
• En barrio es cuando miembros de dos o más familias se unen para crear una TiNi colectiva en la
vecindad.También cuando varios hogares colindantes cuentan con TiNi.
• En comunidad es cuando los adultos otorgan de manera colectiva a las NNJ de su comunidad un
área natural como un bosque, una playa, una laguna o una montaña.
TiNi en barrio: en un barrio de Lima la junta vecinal les entrego un terral donde hacer una TiNi.

Antes Después

Comas, Lima
Antes Después

Comas, Lima
TiNi en comunidad: en una comunidad Kukama en Loreto, los adultos otorgaron 12 hectáreas de
bosque a las niñas, niños y jóvenes de la comunidad.

Puerto Prado, Loreto


San Juan de Miraflores, Lima Casitas, Tumbes
2.6.4 TiNi en otros espacios
• Una TiNi también puede ser implementada en otros espacios como
una empresa, universidad, iglesia, hospital, entre otros.
• Logrando que las niñas, niños y jóvenes puedan estar en contacto con
la naturaleza, jugar, ejercitarse, aprender y emprender a favor de la
vida con empatía y compasión.
TiNi en empresas:

En el Restaurante Astrid&Gastón ubicado en el distrito de San Isidro se cuenta con un Centro de


Promoción de TiNi para la difusión y promoción de la metodología TiNi entre los visitantes.

Antes Después

San Isidro, Lima


TiNi en museos:

En el Museo de Historia Natural de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos se encuentra el


Centro de Promoción de TiNi para la difusión y promoción de la metodología TiNi de manera
practica y vivencial.

Antes Después

Jesús María, Lima


TiNi en museos:

En el Museo de Sitio de Túcume se encuentra el Centro de Promoción de TiNi como parte del
Programa de Educación Ambiental del Museo, para difundir y promover la metodología TiNi en el
departamento de Lambayeque.

Antes Después

Túcume, Lambayeque
2.7 TiNi en el Perú y el mundo

La metodología TiNi ha sido implementada de forma protagónica en más de 2 000 000 de niñas, niños y
jóvenes que han creado, recuperado y/o cuidado más de 3 000 000 m2 de áreas naturales.
2.8 Reconocimientos de la metodología TiNi6

Reconocimiento de Reconocimiento del Ministerio


Unesco (2012) del Ambiente de Perú (2013)
*Mayor información revisar “Anexo 2 – Reconocimientos a la metodología TiNi”
Reconocimiento del Ministerio
de Educación de Perú (2015)
Reconocimiento del Ministerio de
Educación de Ecuador (2018)
Antes de pedirles a los niños que salven la Tierra, hay que lograr que la amen.
David Sobel
2.9 Referencia bibliográfica

• LEGUÍA, J. (2015). Manual de TiNi: Tierra de niñas, niños y jóvenes. Lima, Perú: Asociación para la
Niñez y su Ambiente (ANIA).

• LEGUÍA, J.; PAREDES, N. (2016). Guía para docentes de cómo aplicar la metodología TiNi. Lima,
Perú:Asociación para la Niñez y su Ambiente (ANIA).

• LEGUÍA, J. (2017). El Eslabón perdido para un mundo desarrollo sostenible. Lima, Perú: Asociación
para la Niñez y su Ambiente (ANIA).