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SECRETARÍA ACADÉMICA

Dirección de Desarrollo Curricular


Facultad de Música y Artes

Entrenamiento Auditivo y Rítmico III


Unidad de Enseñanza Aprendizaje
y Secuencia Didáctica

PROGRAMA EDUCATIVO Técnico Superior Universitario en


Música
MODALIDAD Presencial
MODELO DE FORMACIÓN Convencional
TIPO Único
UNIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
FACULTAD Facultad de Música y Artes “Mtro. Manuel Barroso Ramírez”
PROGRAMA EDUCATIVO Técnico Superior Universitario en Música
DATOS GENERALES
ASIGNATURA ENTRENAMIENTO AUDITIVO Y RÍTMICO III NÚCLEO DE FORMACIÓN DISCIPLINARIA PERIODO ESCOLAR 3°
MATERIA MATERIA
CLAVE HTC HTI TH TC TIPO
ANTECEDENTE CONSECUENTE
Entrenamiento Auditivo Entrenamiento Auditivo Obligatoria(X) OPTATIVA ()
6.EH48.125.06-06 4 2 6 6
y Rítmico II y Rítmico IV
Esta asignatura de entrenamiento contribuye a desarrollar habilidades musicales a través de la audición, el canto y el movimiento.
CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL Adquiere Conocimientos básicos y específicos de la profesión.
PERFIL DE EGRESO INSTITUCIONAL Desarrolla la Capacidad de comunicación oral, escrita y simbólica.
Ética y actitud positiva hacia el trabajo individual y en equipo.
Habilidades básicas para la práctica musical y la ejecución instrumental
Habilidades básicas para el manejo de simbología musical aplicadas a la profesión.
ATRIBUTOS DELPERFIL DE EGRESO
Competencias de trabajo individual y en equipo.
Desarrollo de habilidades, destrezas auditivas y de lectura musical.
Desarrollar competencias en el ámbito auditivo y rítmico a través de la comprensión y habilidad para la entonación de intervalos, valores y figuras
OBJETIVO GENERAL DE LA UEA rítmicas, identificando y aplicando la simbología musical básica para la lectura de una partitura. Desarrollando así disciplina de estudio necesario para
el entrenamiento musical.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE LA UEA


ATRIBUTOS INSTRUMENTOS
Estrategias Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje DE EVALUACIÓN

Conoce y comprende los Demostración por parte del maestro de los Practica la lectura y entonación de Lista de cotejo
SABER

conceptos y símbolos musicales La aplicación de Ejercicios teóricos ejercicios correspondientes al tema. partituras mediante ejercicios
que compone una partitura prácticos. melódicos aplicados por el maestro.
Lectura de partituras Guía de
Desarrolla habilidades de Exposición del docente de los temas Analiza y compara con modelos evaluación.
afinación, lectura y audición de correspondientes Ejercicios de dictado musical. aprendidos. Dictados
los símbolos musicales. musicales
Realiza análisis de técnicas y Comprobación del aprendizaje individual de Interpretación de partituras.
los alumnos mediante la toma de ejercicios Análisis de partituras. Observación
HACER
SABER

estrategias para facilitar la


prácticos. informal.
adquisición de habilidades que
Realiza Trabajos en equipo.
contribuyen al desarrollo musical. Ejercicios técnicos de canto para el Escucha un instrumento musical Evaluación
Desarrolla la capacidad de calentamiento de la voz. (piano) como referencia en cuanto a continua.
observación. calidad sonora para la identificación
Organiza Grupos de discusión de intervalos.
Asume los valores de
puntualidad, constancia, Repite la entonación de intervalos de
SABER

disciplina orden, trabajo en una partitura.


SER

equipo, solidaridad y
responsabilidad.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UEA
PRODUCTO INTEGRADOR DE LA NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
UEA
Lectura y entonación de una 1. Afina todos los intervalos.
partitura de 8compases en la que Competente 2. Marca correctamente el compás de 4/4 y 3/4.
contenga valores rítmicos de 10 3. Identifica e Interpreta todos los símbolos musicales.
redondas blancas, negras y 4. Utiliza la fonomímia de una manera clara.
corcheas en compas de 4/4, 1. Afina la mayoría de los intervalos.
iniciando con la entonación de la 2. Marca correctamente el compás de 4/4 y 3/4.
escala de C ascendente y Satisfactorio 3. Identifica e Interpreta todos los símbolos musicales.
9
descendente utilizando la 4. Utiliza la fonomímia de una manera clara.
fonomímia.

1. Afina la mayoría de los intervalos.


Suficiente 2. Marca correctamente el compás de 4/4 y 3/4.
8
3. Identifica e Interpreta todos los símbolos musicales.
4. No utiliza la fonomímia de una manera clara.
1. Afina la mayoría de los intervalos
Básico 2. Marca correctamente el compás de 4/4 y 3/4
7
3. Identifica e Interpreta la mayoría de los símbolos musicales
4. No utiliza la fonomímia de una manera clara.
1. Afina pocos intervalos
Elemental 2. Marca correctamente el compás de 4/4 y 3/4
6
3. Identifica e Interpreta la mayoría de los símbolos musicales
4. No utiliza la fonomímia de una manera clara.

SECUENCIA DIDÁCTICA
UNIDADI
NÚMERO Y NOMBRE Unidad I Entonación de fragmentos melódicos ensamblando a la vez con rítmicas percutidas con partes del cuerpo.
OBJETIVO DE LA UNIDAD El alumno entona ejercicios melódicos y a la vez aplica rítmica con las manos a fin de desarrollar en la independización.
TIEMPO/DURACIÓN 16 horas
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje EVALUACIÓN
PARA ENTONAR.
1.- Entonación de fragmentos melódicos Comprende los Lectura e Interpretación de Lista de cotejo Piano
que contengan intervalos de segunda, componentes de una Exposición de los temas de partituras.
tercera y cuarta que se generan en el partitura parte del docente. Ejercicios prácticos
modo mayor. Análisis de partituras. Guía de evaluación.
2.- Entonación de intervalos de segunda Interpreta los símbolos Ejercicios auditivos. Dictados musicales Pizarrón
mayor y segunda menor, tercera mayor y musicales en forma Trabajo en equipo.
menor y cuarta justa y aumentada. integral de ejercicios Ejercicios rítmicos, melódicos y Observación informal. Pintarrones
3.- Entonación de canciones populares propuestos por el dictados. Metrónomo
aprovechando el gusto y vivencia musical docente. Evaluación continua.
del alumno.
5.- Conocimiento y practica de las Desarrolla la
técnicas vocales: relajación, colocación, observación visual y
respiración y vocalización. auditiva.
RITMICA
1.- Practica Valores rítmicos de redonda, Participa individual y en
blanca, blanca con puntillo, negra, negra equipo.
con puntillo, corchea, corchea con
puntillo, tresillo, semicorchea y sus Asume, disciplina y
respectivos silencios. responsabilidad en el
DICTADO MUSICAL trabajo
1. Dictado de fragmentos
melódicos que contengan intervalos de
segunda mayor y menor, tercera mayor y
menor y cuarta justa y aumentada.
2. Dictado rítmico que contengan
valores de redonda, blanca, blanca con
puntillo, negra, negra con puntillo,
corchea, corchea con puntillo, tresillo,
semicorchea y sus respectivos silencios.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DE LA UNIDAD NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
1. Afina todos los intervalos.
2. Lee correctamente la clave de Fa.
Lectura y entonación de una partitura de 10 COMPETENTE 3. Marca claramente el compás de 3/4.
8 compases escrita en clave de fa, y 4. Identifica e Interpreta todos los símbolos musicales.
compas de 3/4 que contiene valores 5. Utiliza la fonomímia de una manera clara.
rítmicos de redonda, blanca, blanca con 1. Afina la mayoría de los intervalos.
puntillo, negra, negra con puntillo, 2. Lee correctamente la clave de Fa.
corchea, corchea con puntillo, tresillo y 9 SATISFACTORIO 3. Marca claramente el compás de 3/4.
semicorchea, con intervalos de segunda 4. Identifica e Interpreta todos los símbolos musicales.
mayor y menor, tercera mayor y menor y 5. Utiliza la fonomímia de una manera clara.
cuarta justa y aumentada que se generan 1. Afina la mayoría de los intervalos.
en el modo mayor. 2. Lee con algo de dificultad la clave de fa.
8 SUFICIENTE 3. Marca correctamente el compás de 3/4.
4. Identifica e Interpreta todos los símbolos musicales.
5. Utiliza la fonomímia de una manera clara.
1. Afina pocos intervalos.
2. Lee con dificultad la clave de Fa.
7 BASICO 3. Marca claramente el compás de 3/4.
4. Identifica e Interpreta la mayoría de los símbolos musicales.
5. Utiliza la fonomímia de una manera clara.
1. Afina pocos intervalos
2. Lee con dificultad la clave de fa
6 ELEMENTAL 3.- Marca con dificultad el compás de 3/4
4.- Identifica e interpreta la mayoría de los símbolos musicales.
5.- Utiliza la fonomímia de una manera clara.

SECUENCIA DIDÁCTICA
UNIDADII
NÚMERO Y NOMBRE Unidad II Claves de Sol y Fa e introducción a la clave de Do en tercera línea y compases simples. Tonalidades de G, F Y Bb. Dinámicas de forte,
mezzoforte, piano y reguladores.
OBJETIVO DE LA UNIDAD El alumno interpreta ejercicios con medidas de compas 4/4 3/4 2/4, en tonalidades de G, F Y Bb con dinámicas de forte, mezzoforte piano y reguladores
TIEMPO/DURACIÓN 16 horas
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje EVALUACIÓN
1.- Lectura en clave de sol, clave de fa y Comprende los Lectura e Interpretación de Lista de cotejo Piano
práctica de la clave de do en tercera componentes de una Exposición de los temas de partituras. Ejercicios prácticos
línea. partitura. parte del docente Guía de evaluación de Pizarrón
2.- Compases simples: 4/4, 2/4 y 3/4. Ubicación de las notas Análisis de partituras. Dictados musicales Pintarrones
3.- Valores rítmicos de redonda, blanca, musicales en el Ejercicios auditivos Metrónomo
blanca con puntillo, negra, negra con pentagrama de acuerdo Lectura de fragmentos Observación informal.
puntillo, corchea, corchea con puntillo, con la clave que Ejercicios rítmicos, melódicos y musicales en el que se utilice
tresillo y semicorchea. corresponda. dictados musicales. los conceptos teóricos- Evaluación continua.
musicales.
Interpreta los símbolos Trabajo en equipo.
musicales de manera
integral en ejercicios
propuestos por el
docente.

Desarrollo de la
observación visual y
auditiva.

Participa de manera
individual y en equipo
Asume, disciplina y
responsabilidad en el
trabajo

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DE LA UNIDAD NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Lectura e interpretación de una partitura 1. Identifica e Interpreta todos los símbolos musicales
de 8 compases, en la que incluya valores 10 COMPETENTE 2. Mantiene el pulso durante la interpretación del ejercicio
rítmicos de redonda, blanca, blanca con 3. Evidencia habilidad psicomotriz en la interpretación del ejercicio
puntillo, negra, negra con puntillo, 4. Identifica e Interpreta casi todos los símbolos musicales
corchea, corchea con puntillo, tresillo y 9 SATISFACTORIO 5. Mantiene el pulso durante la interpretación del ejercicio
semicorchea, en tonalidad de Bb, en 1. Evidencia habilidad psicomotriz en la interpretación del ejercicio
compases simples. 1. Identifica e Interpreta casi todos los símbolos musicales
8 SUFICIENTE 2. Mantiene el pulso en gran parte de la interpretación del ejercicio
3. Evidencia habilidad psicomotriz en la interpretación del ejercicio
1. Identifica e Interpreta casi todos los símbolos musicales
7 BASICO 2. Mantiene el pulso en gran parte de la interpretación del ejercicio
3. Evidencia habilidad psicomotriz en gran parte de la interpretación del ejercicio
1. Identifica e Interpreta casi todos los símbolos musicales
6 ELEMENTAL 2. Mantiene el pulso en gran parte de la interpretación del ejercicio
3. Evidencia poca habilidad psicomotriz en la interpretación del ejercicio

SECUENCIA DIDÁCTICA
UNIDAD III
NÚMERO Y NOMBRE Unidad III Claves de Sol, Fa y Do en tercera línea. Compases simples y compas de 6/8, Tonalidades de Bb y D.
OBJETIVO DE LA UNIDAD El alumno en usa ejercicios melódicos, utilizando valores rítmicos de redonda, blanca con puntillo, blanca, negra, negra con puntillo, corchea, corchea
con puntillo, tresillo y semicorcheaen compases simples y de 6/8, en tonalidades de Bb yD, mediante la lectura de una partitura.
TIEMPO/DURACIÓN 16 horas
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje EVALUACIÓN
1.-Dictado rítmico y melódico-rítmico en Comprende los Exposición docente. Análisis de partituras. Lista de cotejo Piano
compás de 4/4, 2/4, 3/4 y 6/8. componentes de una Guía de evaluación de Ejercicios prácticos
2.-Entonación de las escalas de Bb y D partitura Ejercicios auditivos. Lectura de fragmentos Dictados musicales Pizarrón
ascendente y descendente. Comprende la estructura musicales en el que se utilice Pintarrones
3.-Lectura de intervalos de 2da. mayor y de una escala mayor y Ejercicios rítmicos, melódicos y los conceptos teóricos- Observación informal. Metrónomo
menor, 3ra. mayor y menor, 4ta. justa y menor dictados musicales musicales.
aumentada y 5ta. justa, disminuida y Evaluación continua.
aumentada en clave de Sol, Fa y Do en Interpreta los símbolos Trabajo en equipo
tercera línea. musicales en forma
1.- Dominio del pulso. integral de ejercicios
2.- El tresillo de corchea y la ligadura de propuestos por el
unión. docente
3.- El Da capo y el Dal segno y Coda Desarrolla la
4.- Práctica de percusión corporal en observación visual y
compases simples. Incluyendo los auditiva.
silencios de las fórmulas rítmicas
anteriores. Participa de manera
individual y en equipo.

Asume disciplina y
responsabilidad en el
trabajo

REFERENCIAS
Árkossy, M. (2005). Solfége. Ear Training, Rithm, Dictation, and Music Theory. Alabama: Tuscaloosa.
Rejino, Mona . (2013). Piano Theory level two. Cheltenham, Hall Leonard Corporation. Australia.
Zamacois, J. (2007), Teoría de la Música. Editorial Mundimúsica, España.
Básica Bachmann, M.L. (1998). La rítmica Jaques‐Dalcroze. Una educación por y para la música. Madrid: Pirámide
Lago, Pilar (2012) El pensamiento del solfeo dalcroziano, mucho más que rítmica. ISSN 2171‐9098
Antología de ejercicios prácticos, creada por el docente
Curso completo de solfeo. Baqueiro Foster Gerónimo, Ed. Musical Iberoamericana.
Cordantonopulos, V. (2002). Curso completo de Teoría de la Música. Madrid.
Latham, A. (2008). Diccionario Enciclopedico de la Música.Fondo de Cultura Económica.Mexico.
Roca, d., & Molina, E. (2006).Vademecum.Enclave Creativa. Madrid.
Documentos de sitio web
Complementaria Revistas electrónicas
Libros de teoría Musical
Audios y videos sobre temas relacionados como la afinación, técnica de la voz.
Audios y videos de música popular, basados en los compases simples que se trabajan durante el semestre.
Manual Práctico para estudio de las claves por Dándelot (Georges) Ricordi (1979)

ELABORACIÓN
Profesor: Lic. Daniel Echeverría Romero
Fecha de Elaboración:09/08/2016

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