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RESUMEN DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN DIA: 06-11-2020-----5t0

TÍTULO: “Dialogamos con nuestra familia sobre nuestras


metas y proyectos personales”

Propósito de la sesión: Expresar nuestras opiniones y conclusiones al leer un texto


informativo considerando el propósito comunicativo el tipo textual y género discursivo; asimismo,
deducir el tema central, la idea principal y las conclusiones en los textos expositivos de estructura
compleja con diversidad temática.

Grado Sema Área ¿Qué aprenderás en esta sesión? ¿Cómo demostrarás que has
y na aprendido?
Nivel
Expresar nuestras opiniones y conclusiones al leer un texto informativo Elaboramos un monologo en
considerando el propósito comunicativo el tipo textual y género discursivo; donde se promueva el
5to Comunica asimismo, deducir el tema central, la idea principal y las conclusiones en los liderazgo juvenil dentro de su
A
31 ción textos expositivos de estructura compleja con diversidad temática. comunidad.

¿Cómo evaluaré tu producto? ¿Con qué instrumento de


evaluación?

- Explica el propósito comunicativo de los diversos textos informativos. Lista de cotejo


- Establece conclusiones y relaciones lógicas a través del uso preciso de referentes.

Actividad 1

Expresar nuestras opiniones al leer un texto informativo


considerando la intención del autor

La increíble historia de Malala Yousafzai, la niña que el Talibán no quería que


estudiara
7 octubre 2013
Actualizado 8 octubre 2013

( ESCUCHAR AUDIO)

Estimados estudiantes luego de haber escuchado el texto vamos a responder a las


siguientes preguntas:
1. ¿Qué diría el personaje del texto Malala Yousafzai, si estuviera en tu
salón y te pidiera crear un texto sobre tu proyecto de vida?
Puede ser que empiece sobre lo importante que es para cada uno de nosotros pensar
en compromisos y metas como persona y así mismo: pensar que todos tenemos el
derecho de expresarnos y es una de las recomendaciones que siempre sus padres le
han brindado a nuestro personaje
Segundo, tienes el derecho de ir a la escuela, que tengo el derecho de ser yo misma y
de tener independencia. Si otras familias del Valle de Swat en donde viví, hubieran
dado ese derecho a sus hijas, incluidas mis amigas más cercanas, ahora todas
estaríamos hablando del derecho de las niñas de ir a la escuela. Pero no les dieron
permiso de salir.
Tercero, no soy una niña especial ni distinta de las demás. Hubo muchas niñas en las
mismas condiciones, y que podían expresarse mejor que yo, que eran más fuertes
que yo, pero nadie les dio oportunidad.
2. ¿Qué crees que pensaría nuestro personaje Malala Yousafzai si
estuviera en tu salón y le pidieran argumentar sobre la importancia de planificar
un estilo de vida, teniendo metas a mediano y largo plazo?
Es muy importante que los jóvenes y los niños sepan que sus voces son muy
poderosas. La edad no importa. Debemos creer en nosotros mismos. Todos mis
hermanos y hermanas del mundo entero deben entender que es importante aceptar
nuestra responsabilidad. Si quieren un futuro mejor, tienen que empezar a trabajar en
él ahora mismo.
Hay millones de niños en este mundo. Si millones de niños se unen, podrían construir
un ejército poderoso y entonces, nuestros líderes tendrán que escucharnos.
Ahora ya no soy una niña. Cumplí 18 años. Así que, legalmente, no soy una menor,
pero aun soy parte del grupo de niños.
3. Indaga e infiere junto a tus familiares los siguientes datos del personaje
de la lectura escuchada
- ¿Cómo definirías a Malala Yousafzai? Y ¿cómo es su
personalidad?
Es una mujer aguerrida y fuerte que con tan solo 17 años ha vivido más que una
persona de 70; debido a que, a los 14 sobrevivió a un intento de asesinato; a los 16
publicó un best-seller y esta semana se convirtió en la galardonada más joven en
recibir el Nobel de Paz. Con semejante historial, cualquier pensaría que la niña
paquistaní tuvo que renunciar a las muñecas para madurar a la fuerza, pero la verdad
es que para ella la lucha por la educación de las mujeres es irrenunciable, casi como
una obligación con la que nació.
En una entrevista realizada a ella estas fueron sus impresiones: “Estoy entregada a
esa causa y creo que puedo dedicarle mi vida entera. No me importa el tiempo que
me lleve”, le dijo al diario El País de Madrid en un reportaje de octubre pasado,
cuando también estuvo en la baraja de candidatos al premio.
- ¿Qué le gusta hacer? ¿qué no le gustará hacer?
Cuando era más joven, quería ser política. Esa sigue siendo su intención. Durante la
situación de terrorismo en el Valle de Swat, cuando nadie nos ayudaba. Nos impedían
ir a la escuela, y nadie hacía el menor intento de responder. Fuimos desplazados
internamente, y nada ocurría.

Creí que, si entraba en la política, podría cambiarlo todo en mi país. Hacer que fuera
un país mejor y más feliz. Pero ahora estoy descubriendo muchas cosas cada día.
Espero terminar en el empleo y el destino correctos.
- ¿Qué le gustará estudiar?
Por todo aquello que significa deducimos que debe estudiar filosofía, política y
economía
4. Cómo sería la respuesta de Malala, si le preguntáramos ¿cómo sería su
vida en este momento si vivieras en Paquistán sin educación?
Según la forma de vida de ese país, yo a la edad de 17 años ya tendría dos o tres
hijos. Creo debemos dar gracias de vivir en un contexto en donde puedo ejercer mis
derechos y discernir que es lo que me conviene o no. Y ella nos diría la siguiente: SI
NO RECIBES EDUCACIÓN, LOS DEMÁS CONTROLAN TU VIDA. Yo no quisiera esa
vida.
5. ¿Con qué propósito fue escrito el texto leído?
Despertar el interés en cada uno de los estudiantes de quinto de secundaria; en
donde se entienda, que nuestros proyectos se pueden lograr, siempre y cuando
tengamos la disposición y las ganas de superación para eso bosquejar nuestro
proyecto de vida nos ayudará en nuestra superación personal y es desarrollar
nuestras capacidades que tenemos como persona haciendo uso de nuestra
inteligencia y de su dedicación para alcanzar sus objetivos y crecer como persona.
¿Qué les pareció estimados estudiantes? Muy interesante toda la información
sobre nuestro personaje de la lectura. Recuerda, toda esta información nos va servir
para la elaboración de un monologo al término del programa radial.

Actividad 2

Explicar sobre el contenido de textos expositivos


informativos de estructura compleja y con
diversidad temática

6. ¿Qué tipo de texto informativo está utilizando el autor y qué registro


lenguaje debería de utilizar según el tipo de texto?
El texto escuchado pertenece a un texto expositivo informativo, y es una noticia en donde se
está informando un hecho, sobre la vida de Malala Yousafzai, la niña que el Talibán no quería
que estudiara.
Durante el desarrollo de esta información se usa un registro lingüístico que debe ser formal. En
cierto modo, este es diferente del que utilizamos día a día para comunicarnos en forma oral, y
diferente también del que usamos para escribir textos de otra índole.

Esta diferencia radica en que debe ser un lenguaje ejemplar, preciso y correcto.

- Ejemplar porque: al escribir un texto informativo no se deben usar palabras familiares,


ni vagas, ni mucho menos indecorosas. Tampoco se trata de que las palabras sean rebuscadas,
por el contrario, deben ser comprensibles.
Por ejemplo, en un texto formal, no se pide "hazme la gauchada", se pide "un favor"; no se dice
"permiso", sino "autorización"; no se habla de "la ¨tía veneno", sino de "doña Francisca, encargad
de la venta de comida”, etcétera.

- Preciso: debe tener mucha claridad; nada de metáforas poéticas, refranes populares, ni
ningún otro elemento que pudiera producir dobles interpretaciones. El mensaje debe quedar
perfectamente claro para quien lee, ya que el objetivo que se debe cumplir es informar, y un
receptor confundido no estará informado.

- Correcto: tanto ortográfica como morfosintácticamente. Al escribir un texto informativo


debes cuidar que no se te escape ningún acento, ninguna coma, que las frases y oraciones estén
bien construidas, así como también los párrafos. En otras palabras debe tener coherencia y
cohesión, todo esto te ayudará para su presentación y exposición ante tus familiares.

7. ¿Cuál es la estructura de un texto informativo?


Estimados estudiantes, existen diversos tipos de textos informativos:

 Reportaje periodístico: “Se confirmó la fecha de reanudación de la Bundesliga:


así será el cronograma de partidos en el retorno del fútbol a Alemania” (Texto informativo-
divulgativo).
 Instrucciones de uso: “¿Cómo usar correctamente el extintor de incendios?”
(Texto informativo-divulgativo)
 Nota biográfica: “Historia y biografía de Mike Tyson” (Texto informativo-
divulgativo).
 Artículo enciclopédico: “Heliopausa” (Texto informativo-especializado).
 Artículo médico: “Recomendaciones para la medición del intervalo QT durante el
uso de medicamentos para el tratamiento de infección por Covid-19” (Texto informativo-
especializado).
 Artículo científico: “Introducción a las oscilaciones de neutrinos” (Texto
informativo-especializado).
Además de lo ya visto, existen los siguientes tipos de texto, según su propósito o finalidad:
- Textos argumentativos. Que tienen como propósito convencer o persuadir al receptor,
para que adopte un punto de vista, una opinión o actúe de una manera deseada. Este tipo de
textos emplean estrategias de persuasión o seducción, como los textos publicitarios o los
catálogos de instrucciones.
- Textos narrativos. Cuyo objetivo es contar algo, o sea, establecer un relato de algún tipo,
ficcional o no. Para ello emplean diversas estrategias retóricas, como la generación de
suspenso, para captar la atención del otro, y requieren de la construcción de una voz narrativa
(narrador). Es el caso de las crónicas, los chistes o los reportajes periodísticos.

8. Según el texto escuchado, ¿por qué la información se presenta escrito


dentro de una noticia? Explícanos
Tenemos en cuenta, sobre la información fue entregada en una noticia, esta noticia es una
información sobre un hecho o un conjunto de hechos que, dentro de una comunidad, sociedad
o ámbito específico, resulta relevante, novedosa o inusual
En este sentido, una noticia es el relato, la construcción y la elaboración de un hecho, evento o
acontecimiento que se considera importante o pertinente divulgar para el conocimiento público.
Para elaborar una noticia, se parte de una fórmula de seis preguntas, que son: ¿Qué pasó?,
¿A quién le pasó?, ¿Cómo pasó?, ¿Cuándo pasó?, ¿Dónde pasó?, ¿Por qué o para qué
ocurrió?
En la noticia, la información debe estar ordenada en función de la importancia de lo referido.
Así, se maneja el esquema de la pirámide invertida, según el cual los datos más importantes se
encuentran al principio y los menos significativos se hallan hacia el final.
Las noticias pueden referirse a los más diversos ámbitos y acontecimientos: política, economía,
sociedad, guerras, delitos, sucesos, tragedias, protestas, etc., son algunos de los temas
comunes, pero también lo son los deportes, la ciencia, la tecnología o la farándula.
En una noticia, debe haber la mayor objetividad y veracidad posible en la forma en que es relatado un
hecho noticioso, para ello, el periodista debe encontrarse apegado a su código de ética profesional.
Muy bien estimados estudiantes, estamos terminando el programa radial y ahora nos corresponde
organizar toda la información revisada y analizada. Todo lo trabajado nos servirá para elaborar un
monólogo imaginando ser el personaje de quien hemos hablado el día de hoy ósea de Malala
Yousafzai.

Recuerda, el monólogo es un diálogo que realiza una persona para sí misma o para un público,
la característica que tiene es que solo una persona habla. Este es un recurso literario ampliamente
usado en la poesía, cuento, periodismo, discurso, teatro y novela.

ACTIVIDAD RETADORA

ENVIA SÓLO TU RETO