“COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE PUEBLA”

Organismo público descentralizado

Plantel:26

“Cadete Vicente Suárez”

Alumno: Alicia Guerra Hernández

Grado y grupo: “5C”
Materia:
Ciencias de la comunicación 1
Semana de la lectura

Profra. Araceli Martínez Parada

Semestre 2020/B

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 Reflexión
En esta semana de la lectura aprendí algunas cosas que no conocía, me he da dado cuenta que
es bueno leer, al leer aprendí muchas cosas además de que la historia que leí es interesante. Al
leer el libro te adentras en la historia, te sientes parte de la lectura, al terminar la lectura te quedas
con una duda de lo que pasara en los próximos capítulos. Al final del libro te quedas con un final
satisfactorio. Te creas un nuevo ámbito leer todos los días, un ámbito que nunca imagine que
tendría.
Leer ayudo a concentrarme y no distraerme fácilmente, mejoro un poco mi vocabulario e incluso
mi ortografía, por eso recomiendo a todos que lean un libro eso ayudara a enriquecer sus
conocimientos, conocer nuevas historias y adentrarse en ellas. Esta semana de la lectura fue
entretenida al tener que investigar leyendas y cuentos, escuchar las leyendas de mis demás
compañeros y el foro de lectura que fue muy interesante conocer nuevos títulos de libros, saber
un poco de lo que tratara, conocer nuevos autores. Para mí se me hizo muy bonita esta semana
de la lectura.

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Índice

Infografía ............................................................................................... 4
Podcast .................................................................................................. 5
Reporte de lectura ................................................................................. 6

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Infografía

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 Podcast
Link:
https://anchor.fm/guerra-hernu00e1ndez-alicia-5-c-t-vespertino/episodes/Leyendas-y-
cuentos-elem6b

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 “COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE PUEBLA”

Plantel: 26

MATERIA:

“Ciencias de la comunicación”

Reporte de lectura

GRADO Y GRUPO: 5to. “C “

TURNO: Vespertino

NOMBRE DEL ALUMNO: Guerra Hernández Alicia

NOMBRE DEL DOCENTE: Profa. Araceli Martínez Parada

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 Guía de análisis para comentar un libro
Aspectos
1.-Contexto del autor(a): Nombre del autor,
fecha de nacimiento, defunción, nacionalidad,
corriente literaria a la que pertenece,
características de la corriente, obras
representativas, temas en sus obras y
aportación a la literatura.
2.-Nombre del autor, título del libro y
editorial, año, país, núm. de págs...
Respuestas
José de Sousa Saramago
Nació: 16 de noviembre de 1922
Azinhaga (Portugal).
Murió: 18 de junio de 2010 (87 años)
Tías (España).
Corriente literaria: Contemporánea
Obras representativas: El evangelio
según Jesucristo, Ensayo sobre la
ceguera, La Caverna.
Temas de sus obras: El consumismo,
la pérdida de identidad en una
sociedad masificada, los límites de la
democracia y el fomento del
analfabetismo.
Aportaciones a la literatura: Obras de
alta calidad que ayudaron a valorizar
la lengua portuguesa.
José Saramago “Ensayo sobre la
ceguera”
Editorial: Penguing House Grupo
Editorial, 2015, México DF.
Núm. de páginas: 376
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3.- Etapa de la prelectura: El libro me sugiere comprender como
es la vida de una persona que ha
¿Qué te sugiere el título, las imágenes o
perdido su vista de repente, como
sonidos?, Tipo de texto: informativo,
científico, literario o didáctico; Lee la portada,
adaptarse al mundo.
contraportada, el índice, vinculación con otros Aplicar la estrategia de monitoreo para
textos que abordan temáticas o problemas ir viendo cómo va evolucionado el
similares u opuestos, elaboración de la ficha: comportamiento.
bibliográfica, videográfica, hemerográfica o
fuente de internet. Será de manera oral para ir anotando
los cambios.
¿Qué estrategias voy aplicar? (predicción,
anticipación, monitoreo, muestreo,
confirmación –autocorrección, inferencia.)

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¿Serán de manera oral, escrita, gráfica,
simulada

4.-Etapa de la lectura: Esta novela nos presenta una

sociedad común y corriente en la cual,
Lectura general del texto, relectura ( párrafo
de un día para otro, la gente
por párrafo y formularse preguntas),extraer
las ideas principales: sentimientos, valores,
comienza a quedarse ciega. Uno a
conceptos, problemas, elaborar esquemas uno, se van quedando sin el sentido
para visualizar la organización del texto, de la vista. La particularidad es que es
subrayar palabras desconocidas y una ceguera blanca, de una blancura
comprenderlas por su contexto o buscar en el espesa que incluso aturde. Al
diccionario, elaborar preguntas para extraer principio son unos pocos y creen que
más información: ¿Qué dice, quién lo dice, se trata de una enfermedad
cómo, dónde, cuándo, por qué y para qué lo contagiosa, pero los recluyen en un
dice?, Identificar el tono discursivo: manicomio pero, como es esperable,
humorístico, irónico, sarcástico, amable, la situación se les va de las manos.
gentil, didáctico, heroico, entre otros,
Prototipos textuales: descriptivo, narrativo,
argumentativo, apelativo o expositivo;
Fuente o canal donde surge ( libro, periódico,
revista, volante, etc. ); modos
discursivos: analogías ( se compara con la
realidad, se relaciona con otras lecturas,
áreas del conocimiento), recapitulación,
preguntas retóricas, explicaciones,
ejemplificación,etc.; Conectores o
mecanismos de coherencia: en efecto, no
obstante, a causa de, por lo tanto, con
respecto; Intención comunicativa del texto:
persuasiva, informativa, apelativa o de
advertencia. Iniciar la redacción: resumen,
síntesis o un comentario, mapa conceptual,
etc.

5. Etapa de la pos lectura: Nos hace reflexionar en la humanidad

Reflexionar: De qué trata el texto, cuál es la
postura del autor acerca del tema, qué
propuestas da para resolverlo.
Elaborar un esquema o redactar un texto de tu
preferencia.
como de un momento a otro puede
cambiar tu vida, no buscas por qué
solo lo aceptas y no haces nada al
respecto, eso no hace ver que somos
personas conformistas que se
conforman con lo que les dan.

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Participar en: debate, foro, concurso, etc., con
la finalidad de compartir o confrontar tu punto
de vista sobre el tema leído.

Qué relación tiene el texto con lo que vivo,

cuáles son los juicios de valor que tengo acerca
de lo leído: a favor o en contra, por qué; qué
haría yo ante esa situación, cuáles son las
consecuencias que enfrentaría, en qué
contexto aplicaría el mensaje del texto.

6.- Temas tratados La ceguera

7.- Valores, antivalores o problemáticas Valores: Solidaridad

presentadas.
Antivalores: Egoísmo

8.- ideas principales plasmadas y secundarias. La ceguera.

Como lidiar con la ceguera.

9.- Elementos de la comunicación visualizados Emisor: Los personajes que

( Proceso comunicativo) resultaron ciegos.

Mensaje: La historia de cómo lidian

con eso.

Receptor: la persona que lee el libro.

10.- Funciones del lenguaje enfatizados. Representativa

Apelativa

Expresiva

Metalingüística

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11.- Modos discursivos: valoración, Argumentación, narración y
anticipación, comparación, ejemplificación, exposición.
preguntas retóricas, recapitulación, etc.

12.- conectores: de oposición, explicación, de Como, que, aunque, pero, antes,

unión, comparación, de espacio, de cuando, sobre, así.
consecuencia, etc.

13.- Intención del autor (a): qué dice, cómo lo
dice, por qué lo dice y para qué lo dice.
Habla sobre una ceguera blanca que
es contagiosa y explica el proceso de
las personas que lo padecen, lo dice
de una forma narrativa y expresiva, lo
dice porque es algo que a él se le
ocurrió, lo dice para que las personas
reflexionen.

14.- Redacción del escrito: opinión personal, Mi opinión es que este libro es
valoración de manera sincera, clara y firme. bastante interesante, nos hace

(Una cuartilla mínimo).

reflexionar en lo ignorantes que
somos las personas y como nos
conformamos con todo.

15.- Aplicación del tema en tu vida cotidiana y En la vida cotidiana como académica
académica. (Una cuartilla mínimo). seria que no de mi punto de vista
sobre algún problema o situación que
se esta tratando.

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