Metodo

 trasmisión del saber y de la experiencia práctica del maestro: el alumno aprende de los
conocimientos que fueron impartidos por el profesor,
 Memorización y repetición: La repetición es importante para este modelo, ya que
forma parte de la práctica de lo que se está aprendiendo
 se dicta clases bajo un régimen de disciplina: reglas
 Los exámenes y las pruebas evaluativas: preguntas abiertas y cerradas, comúnmente
para cada respuesta hay una oportunidad
 El castigo forma parte de la metodología.

Ignacio de Loyola: Elaboró un sistema educacional, fundamentando la estructura del proceso

docente en la escuela. Es de la orden de lo Jesuitas y a través de su orden, hizo aportes a la
Pedagogía. Los jesuítas en su sistema de enseñanza, tienen como rasgo más notable la
disciplina. El interés fundamental de su pedagogía era el de afianzar el papel de la Iglesia
Católica y destacar la figura del Papa, la cual se veía amenazada por la reforma protestante,
encabezada por Martín Lutero. Su objetivo fundamental es poner al servicio de la iglesia
católica al hombre disciplinado que las circunstancias requerían, basándose en la rigidez y el
orden absolutos, estando sus maestros bien preparados para ello.

Skinner: La repetición era la garantía para aprender y siempre se podía obtener más
rendimiento si se suministraban los refuerzos oportunos.

Autores en contra:

Juan Amos Comenio: Estableció la “Caja de herramientas” para todo maestro donde su
didáctica consistía en el cambio de los castigos físicos por el amor y la comprensión, determinó
la necesidad del aprendizaje gradual y estandarizó la importancia de considerar a la educación
como un proceso que abarca toda la vida del individuo.

Dewey: Propuso un método de enseñanza donde el ser humano aprendiera en la interacción

con su ambiente a partir de su capacidad de adaptación funcional y a través del ensayo y error.
También decía que la educación es una necesidad de la vida que asegura la transmisión
cultural y que la escuela debía establecer reglas.