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Actividad 6: innovación educativa y factores culturales que determinan el uso de las TIC

en la educación

Karol Michell Moncada Molina

CREDITS
Corporación Universitaria Iberoamericana
Facultad de Educación
Licenciatura en Educación Especial
Luis Quiroga
TIC
2020
Uso de las TIC

en la educación
“La visión del Plan es que en 2019, todos los
colombianos estén conectados e informados, haciendo
uso eficiente y productivo de las TIC, para una mayor
inclusión social y competitividad”.-Martha Rodriguez
Las herramientas Web 2.0 proporcionan recursos
poderosos que permiten a los estudiantes
completar de manera rápida, económica y sin
conocimientos de computación tareas que no se
pueden completar sin ellos. (Moreira,M.2018) En la docencia universitaria, la Web 2.0 puede
promover y desarrollar habilidades digitales, de
información y laborales que sirven para la
cooperación entre estudiantes. (Moreira, M. 2018)
La Web 2.0 hace posible que los estudiantes
hagan visibles y abiertos diferentes productos, lo
que les ayuda a comprender y adquirir el valor
filosófico del conocimiento compartido y la
sabiduría colectiva. (Moreira, M. 2018) Web 2.0 proporciona una variedad de objetos o
materiales para poder aprender de otros profesores,
instituciones o usuarios y se pueden reutilizar para
objetivos de formación en la enseñanza. (Moreira, M.
2018)
OCTUBRE 1997
1ª versión de la web de
Tecnología Educativa

Enero 1999
2 2ª versión del web de Tecnología
Educativa

Marzo 2002
3
3ª versión del web de
Tecnología Educativa
(Moreira,M.2018)
2004
Aula virtual de la asignatura
en Moodle.

2012
Aula virtual asignatura
título Maestro Primaria.

2016-17
Aula virtual
Master.
(Moreira,M.2018)
Diferente de la interacción cara a cara apoyada por la enseñanza cara a cara, la educación en línea o digital de los
profesores se basa en los siguientes supuestos: utilice equipos técnicos conectados a la red, desarrolle un proceso de
autoaprendizaje en su hogar o entorno escolar sin restricciones de horario específico. Para ello, debe existir un entorno,
aula o escenario virtual, en el que los alumnos puedan encontrar un conjunto de estudio o trabajo, tareas de
aprendizaje, herramientas de comunicación y materiales de aprendizaje o recursos didácticos. Procedimientos de
evaluación. El entorno de formación siempre se refiere a un lugar reconocible en el ciberespacio con identidad y
estructura definidas. Cree siempre un entorno de formación digital para los siguientes propósitos: Estimular, dirigir o
supervisar el proceso de aprendizaje (Area y Adell, 2009).
Las TIC son uno de los principales factores de los cambios externos de la universidad
especialmente en lo que respecta al impacto de la tecnología de la información y las
comunicaciones. Cuatro áreas principales de la actividad en la Universidad son:
docencia, investigación, gestión y presencia en el entorno social…(Maldonado López,
L. M. 2007).
Profesionales de la educación tienen
varias razones para usar los nuevos
productos y las posibilidades que ofrecen
las TIC, y aprovechar para promover un
cambio hacia un nuevo paradigma en la
educación más personalizada y enfocada
en actividades estudiantiles. Aparte de La
alfabetización digital necesaria de los
estudiantes y el uso de las TIC para
mejorar en general, la composición de la
productividad tiene poderosas razones
para aprovechar al máximo la
posibilidad de la innovación de métodos
que proporcionan las TIC para hacer que
las escuelas sean mas efectivas e
inclusivas.(Maldonado López, L. M. 2007).
Requiere una nueva forma de entender,
Se sugiere tener que desarrollar políticas de tal manera enseñando y aprendiendo.
e incorporar las TIC como trinomio: El plan de estudios de la formación de
Método- contenido-herramientas, de una docentes a nivel de pregrado y posgrado
vista completa, no solo desde el ángulo de debe incluirse en la investigación a la
la herramienta. .(Maldonado López, L. M. profundidad de las TIC. .(Maldonado
2007). López, L. M. 2007).

La clave de todo es encontrar un camino e


implementar el uso de las TIC en futuros Analizar el impacto y la racionalidad
profesores y sus futuros estudiantes. Especialmente
si consideras que en la investigación reciente se
de las nuevas tecnologías y el
muestra que en los docentes, al crear un contacto discurso gerencial en la educación.
temprano y continuo la tecnología les garantiza (Maldonado López, L. M. 2007).
una buena actitud para los recursos informáticos
y otras tecnologías. .(Maldonado López, L. M. 2007).
Proporcionar más gráficos e
La intención es desarrollar un nuevo entorno
formativo digital caracterizado por:
interfaces visuales, lo que
representará una mejoría. En
comparación con las aulas virtuales
anteriores, en estas aulas, los
elementos dominantes son el Texto.
Disponer de una gestión (Area Moreira, M. 2018). Desarrollar un entorno que proporcione
automatizada más completa de los mayor flexibilidad y adaptabilidad de
datos e informaciones de la diseño, enseñe cursos y personalice horarios
actividad de los estudiantes, a modo y tareas que en consecuencia los estudiantes
pueden completar. De esta forma, dejará de
de analíticas de aprendizaje que
proporcionar que todas las personas
permitan tener un conocimiento más tengan un entorno de aprendizaje
profundo de la actividad online de igualitario y estandarizado, creando así las
cada estudiante y realizar siguientes formas, contenidos y actividades
seguimiento del mismo. (Area de diferentes grupos de estudiantes. (Area
Moreira, M. 2018). Moreira, M. 2018).
La página web en HTML de la Enseñanza presencial desarrollada en

1ª Etapa
asignatura como apoyo a la docencia aula de informática a través de la web
1997-2003 presencial. docente de la asignatura

Blearning a través de Aula Modelo b-learning combinando


2ª Etapa Virtual LMS aula virtual con clases
2004-08 presenciales

Blearning ampliado: Aulas Modelo b-learning combinando


3ª Etapa Virtual + Web 2.0 aula virtual cerrada con recursos
2009-13 abiertos de la Web 2.0

Educación digital a Educación a distancia en línea


4º Etapa distancia. basado en proyectos e interacción
2014-17 en tiempo real y diferido

Educación digital a distancia Analíticas de aprendizaje y


5º Etapa personalizada personalización de itinerarios de
2018-¿? aprendizaje
Area Moreira, M. (2018).
La acción Calidad y
docente en evaluación
entornos del
virtuales rendimiento

Gestión de la Gestión
calidad en la de la
universidad calidad
Duart, J. M. y Jesús Martínez, M. (2001).
RECURSOS PARA COMUNICARSE,
ENTORNOS DE TRABAJO DEBATIR Y COLABORAR

AulaPlaneta. (s.f). Aprendizaje AulaPlaneta. (s.f).

Recursos para organizar el colaborativo Herramientas para compartir


trabajo archivos

AulaPlaneta. (s.f).
AulaPlaneta. (s.f).
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

AulaPlaneta. (s.f). 25 herramientas TIC para aplicar el aprendizaje colaborativo. Recuperado


de http://www.aulaplaneta.com/wp-content/uploads/2015/07/Inf_25_Herram_TIC_Aprendizaje_Colaborativo.pdf

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