Evaluación Diagnóstica de los Aprendizajes 2020

Primer Grado
INDICACIONES:
Esta evaluación diagnóstica de logros de aprendizaje consta de cuarenta preguntas
(40). Diez (10) del área de Comunicación, diez (10) del área de Matemática, diez (10)
del Área de Ciencia y Tecnología y, diez (10) del área de Ciencias Sociales.
Se tomará en dos (partes) Comunicación y Ciencia y Tecnología el día viernes
veintitrés (23) de octubre y las áreas de Matemática y Ciencias Sociales, el día viernes
treinta (30) de octubre.
El desarrollo de la evaluación tendrá una duración de tres (3) horas cronológicas y
comenzará a las 8:00 a.m. y terminará a las 11:00 a.m.

ORIENTACIONES PARA LA ELABORACIÓN Y ENVÍO DE LA HOJA DE

RESPUESTAS
Las preguntas presentan cuatro alternativas de respuesta (A, B, C y D). Usted deberá
elaborar su Hoja de Respuestas teniendo en cuenta las siguientes indicaciones:

 Use lapicero de tinta negro o azul.

 En una hoja de papel en blanco escriba su nombre completo (nombres y apellidos),
grado y sección, luego en la misma hoja haga un listado del uno (1) al veinte (20) y
de acuerdo al número de pregunta, escriba la alternativa de la respuesta que
considere correcta. (El aplicador enviará un modelo de hoja de respuestas).
 Una vez que haya culminado la resolución del examen o se haya vencido el tiempo
establecido (11:00 a.m.), tiene usted cinco (5) minutos para tomar una foto de su
Hoja de Respuestas y enviarla al número de WhatsApp de su respectivo auxiliar de
educación.

La elaboración y envío de su Hoja de Respuestas es de su exclusiva

responsabilidad, deben ser realizados conforme a lo señalado en las
orientaciones, con letra clara y legible.
ÁREA DE COMUNICACIÓN
TEXTO 01
La Bella Durmiente
Al mirar el horizonte de la bella ciudad de Tingo María (Perú), vemos el perfil de la figura
de una hermosa mujer acostada de espalda mirando el cielo y cubierta de un manto
verde. Es la montaña de la bella durmiente, símbolo natural del Tingo María, ya que la
leyenda la identifica como la Princesa Nunash (princesa de la selva), transmitida de
generación en generación. Se habla también de un joven llamado Cuynac (Jefe de la
tribu) que atravesando la selva del Huánuco (Tribu Indígena) se enamoró de la princesa
Nunash. Los dos llegaron amarse, tanto que él levantó un palacete en un lugar cercano
al poblado de los Pachas, al que le puso el nombre de Cuynash en honor a su amada.
Vivieron tiempos felices rodeados de sus vasallos, pero su felicidad quedó truncada
cuando fueran atacados por el padre de la princesa, llamado Amaru, convertido en un
monstruo en forma de culebra. Cuynac se valió de su hechicera y convirtió a Nunash en
mariposa y él se transformó en piedra. Ella, en su nuevo estado de mariposa, voló hacia
la selva y retornó con ayuda para combatir al monstruo Amaru. Los enemigos fueron
vencidos. Cuynac, entonces, trató de recuperar su forma humana sin conseguirlo, pero
ella sí pudo volver a su forma primitiva y buscó inútilmente a Cuynac. Cansada, se sentó
cerca de la piedra en que Cuynac quedó convertido y se quedó dormida. Mientras
dormía escuchó en sus sueños la voz de su amado que decía: “amada no me busques,
mi voluntad fue pedir a los dioses que me convirtieran en piedra y mi pedido fue
complacido; y ahora soy sólo una piedra destinada a permanecer en este estado toda
mi vida. Si tú, en realidad, me has querido y me sigues queriendo, deseo que
permanezcas a mi lado toda mi vida sobre este cerro y en las noches de luna aparezcas
ante la mirada de la gente como la mujer en actitud de estar dormida”. Nunash, siempre
en sueños, aceptó la propuesta de su amado y quedó convertida en piedra, lo que hoy
es la figura de la bella durmiente.

1. ¿En qué lugar del Perú se encuentra ubicada la bella durmiente?

a) En la ciudad de Cuzco.
b) En la ciudad de Piura.
c) En la ciudad de Tingo María.
d) En la ciudad del Tarapoto.

2. ¿Cuál es el propósito del texto?

a) Explicar el origen de la bella durmiente.
b) Explicar el origen de los Huánuco.
c) Explicar el origen del manto verde.
d) Explicar el amor entre Cuynac y Nunash.

3. ¿En qué se convirtió Cuynac?

a) En un valle.
b) En una gran piedra.
c) En un monte en la montaña.
d) En un monstruo
 4. De acuerdo al texto, “manto verde” significa.
a) Árboles verdes
b) Una alfombra verde
c) Abundante vegetación
d) Manto de color verde

5. Cuynac era jefe de una tribu.

a) Los Huanacos
b) Los Amaru
c) Nunash
d) Las Pachas

TEXTO 02

En el distrito de Sechura, en el desierto, a unos veinte kilómetros de la población, se

encuentra un inmenso médano, que por la blancura de sus arenas le llaman médano
blanco. Este es muy alto, nadie puede subirlo, porque dicen que está “encantado”. Está
rodeado de forraje y cuentan los pastores que habitan por allí, que siempre oían tocar
un tamborcito pero que nunca llegó a ser descubierto quien lo tocaba. En el centro del
médano, hay corales y cosas de oro, por eso la gente quería subir; y apenas habrían
subido cinco a seis metros, comenzaban a hundirse; y como tenían miedo, no
continuaban. Se cuenta que dos señores, yendo por esos lugares se perdieron del
camino. Cuando se dieron cuenta que estaban perdidos ya habían caminado bastante,
tenían sed y no encontraron donde tomar agua. Caminaron más y más, buscando cómo
orientarse. De pronto, vieron un río, se alegraron y se dirigieron a él. Cuando llegaron
hicieron beber a sus caballos. Ellos llevaban dos depósitos y también los llenaron de
agua. Creían que era el río de Batán, que pasa cerca de Sechura; pero como estaban
cansados, se quedaron a descansar y se durmieron. Cuando despertaron, cuál sería su
sorpresa al ver que el rio era un médano era el famoso médano blanco, y no sabían
cómo llegaron a él. Veintisiete leyendas dicen que en época de Semana Santa ocurren
varios de esos llamados “encantos” junto al médano; también dicen que aparece un
patito; y creen que este fue una persona que por curiosa subió al médano y se quedó
encantada. Algunas veces, el patito aparece en los ríos transformado en patito de oro,
y cuando encuentra alguna persona buena, sale a hablarle “diciéndole que en tal o cual
lugar hay un tesoro reservado para ti”.
6. Según el texto, ¿Qué quiere decir “está rodeado de forraje”?
a) Que está rodeado de dunas.
b) Que está rodeado de árboles.
c) Que está rodeado de hierba.
d) Que está rodeado de desierto.

7. Escribe V o F según sean verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones:

a) El médano blanco estaba encantado rodeado de forraje. ( )
b) El médano blanco se encuentra en distrito de Sechura (Piura). ( )
c) En Semana Santa aparecen los encantos del médano blanco. ( )
d) El patito de oro encantado conversa con personas buenas. ( )

8. Los personajes del texto son:

a) El médano blanco, el desierto, el río de batán.
b) Los señores, el pueblo de Piura, el caballo.
c) Una persona buena, los caballos, la población.
d) Los pastores, dos señores, el patito de oro.

9. Infiere el propósito del texto:

a) Contar la historia de un pueblo y sus costumbres.
b) Describir personajes y hechos de una tradición.
c) Contar sobre los seres imaginarios que han habitado en el Perú.
d) Informar la presencia de seres fantásticos en el desierto de Sechura.

10. Según el texto, ¿qué significado tiene “El médano blanco”?

a) Ríos encantados por la música de un tamborcillo.
b) Arena movediza del desierto de Sechura.
c) Acumulación de arena blanca encantada.
d) Persona encantada que aparece en los ríos.
ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA:
11. Ubica cuál de los enunciados presentados no corresponde a una de las
características de las radiaciones UVB.
a) Los rayos UVB son menos perjudiciales que los rayos UVA.
b) Provocan queratitis, produciendo lesiones en la córnea.
c) Los rayos UVB producen cataratas.
d) Son responsables de desarrollar cáncer en la piel.

12. Se coloca una cucharita de metal dentro de una taza de café caliente, esta se
calentará por el contacto con el líquido, en este caso el calor se ha transmitido
por:
a) Convección
b) Frotación.
c) Conducción.
d) Radiación.

13. Área natural donde se puede aprovechar los recursos de forma artesanal y
con previa autorización.
a) Reserva nacional.
b) Cotos de casa.
c) Reserva comunal.
d) Reserva paisajística.

14. Estudios realizados concluyen que el fenómeno EL NIÑO provoca alteraciones

en los ecosistemas, daños en la flora y la fauna, y también la muerte de
poblaciones de animales marinos. ¿Cuál de las siguientes conclusiones
complementa la información anterior, con relación a que muchas especies y
poblaciones resultan perjudicadas?
a) Los fenómenos naturales son respuestas provocadas por la contaminación
ambiental.
b) la función de los científicos es interpretar el fenómeno y explicarlo. Los
especialistas y técnicos deben planificar, prevenir y realizar campañas de
concientización y sensibilización. Por último, deben prepararse a los
estudiantes desde la Institución Educativa y los demás pobladores desde
sus municipios.
c) Estos fenómenos ayudan a formar organismos vivos resistentes que en un
futuro podrán sobrevivir a la variabilidad del clima y es muy importante
realizar estudios de ello.
d) Solo queda esperar que pase la temporada del fenómeno EL NIÑO.
15. Un agricultor de Tumbes desea tener un mayor rendimiento en su cosecha y
para lograrlo necesita conocer muchos factores, como las propiedades del suelo,
el tipo de planta, el riego, el clima, control de plagas o enfermedades de la planta
y la aplicación de abonos que tienen sales y minerales. ¿Qué factores influyen
en el desarrollo de la planta?
a) La semilla, el abono, el riego y la luz solar.
b) El riego.
c) El bono y el riesgo.
d) La luz solar, el riesgo y el abono.

16. Distingue, entre los enunciados presentados, el que mejor define a la energía
química.
a) Energía almacenada en los alimentos y en las pilas.
b) Energía que transmite luz y radiación.
c) Energía que se produce cuando reaccionan químicamente dos o más
sustancias.
d) Energía producida por el movimiento de cargas eléctricas.

17. Contaminación del aire:

La existencia desmedida de industrias mineras, fábricas, vehículos como
camiones que trasladan grandes cargas de productos minerales, en una
determinada zona del planeta está propiciando más la existencia de la:
a) Contaminación del aire, por lo tanto, al calentamiento global que afecta a
nuestro planeta.
b) Contaminación de aire y agua; por lo tanto, al calentamiento global que afecta
a nuestro planeta.
c) Contaminación del suelo y por lo tanto al calentamiento global que afecta a
nuestro planeta.
d) Contaminación del suelo y por lo tanto al calentamiento global que no afecta
a nuestro planeta.

18. Distingue entre los enunciados presentados ¿cuál corresponde al desequilibrio

del ecosistema?
a) Arrojo de materiales tóxicos a las aguas.
b) Condiciones ambientales estables.
c) El número de seres vivos de cada especie se mantiene constante.
d) Ausencia de contaminantes y otros factores externos.

19. Explica la importancia del sol para la existencia de vida en nuestro planeta.
a) El sol es la principal fuente de energía y la luz que permite realizar la
fotosíntesis.
b) El sol es una fuente de energía que el ser humano puede manejar a su antojo.
c) El sol nos da el calor que necesitamos para vivir.
d) El sol es la única fuente de energía que existe sobre la tierra.
20. El (CO2) es un gas que produce el calentamiento global. La huella del carbono
es una de las formas más simples que existen de medir el impacto o la marca
que deja una persona sobre el planeta en su vida cotidiana. Es un recuento de
las emisiones de dióxido de carbono que son liberadas a la atmósfera debido a
nuestras actividades cotidianas o a la comercialización de un producto. ¿Cómo
puedo contribuir a disminuir la huella de carbono?
a) Trasladándome en mototaxi.
b) Trasladándome a la Institución Educativa en bicicleta.
c) Trasladándome a la Institución Educativa en carro o en taxi.
d) Tomando buses para ir a la Institución Educativa.