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Resumen de la clase del 26 de octubre de 2020

- Aprendizaje por imitación de un juego infantil francés


- TÍTULO: La Bastringlo. Descripción:
o Posición de partida: en parejas dispersas por el espacio de baile.
Mirándose de frente.
o Elemento UNO (A): percusión corporal simple: juego de palmas infantil
(palmas alternadas en los propios muslos, completadas con palmas con
el compañero de baile (Se trabajará la ficha de transcripción
coreográfica)
o Elemento DOS (B): molino derecho (“molinillo”) con el compañero,
cogidos del brazo o el antebrazo. Primero hacia un lado y luego hacia el
otro. Enganchados con el brazo derecho o con el brazo izquierdo,
indistintamente.
o Se producirá un proceso de ajuste entre cada pareja respecto a con qué
brazo comenzar, pero sin palabras.
o Elemento suplementario de la pandemia: en la parte DOS para estar
“lejos”, utilizamos un palo de escoba que se deja en el suelo antes de
empezar la parte A , cada vez que se repite.
- Proceso de enseñanza a los alumnos:
o El profesor/a canta la melodía unas, dos, tres veces…, simultáneamente
a la realización de los pasos y figuras correspondiente. La velocidad se
va ajustando de velocidad mientras los alumnos van pudiendo
memorizar la secuencia de movimientos y los van haciendo con mayor
precisión. Vamos de “medio lento” a “bastante rápido”. Siempre
ajustándonos a la capacidad de respuesta de los alumnos.
o Cuando se observa que ya va saliendo, pasa a tocar la melodía al piano,
(o con cualquier instrumento que nos permita seguir viéndolos). De este
modo los alumnos empezarán a bailar SIN el modelo del profesor,
autónomamente. Y serán ellos mismos los que tendrán que recordar la
coreografía.
o Se puede comenzar a hacer el juego del cambio de parejas, al finalizar
cada secuencia DOS (Al final de la frase B), para empezar siempre con
otra pareja nueva. Introduciendo progresivamente nuevas normas que
les obligan a centrarse en otros aspectos; por ejemplo “cada vez que
cambie de pareja, busco a alguien con quien no haya bailado antes”,
introduciendo un elemento de socialización.
o Finalmente se hace con la música grabada a “su velocidad”.
o Y se repite, con pausas, hasta que todos ajustan el movimiento al tempo
exacto y anticipando la frase siguiente.
o Esto se produce a medida que se va memorizando la música, de manera
“informal” y se complementan el gesto con la audición.
- Al finalizar la sesión (en este caso henos metido entremedias, el ejercicio de
audición), los propios alumnos, sin desplazamiento recuerdan la melodía
cantada y haciendo los gestos básicos. En este caso lo hemos hecho de pie, en
el sitio. Finalizamos comprobando que nos hemos aprendido la música y la
danza.
- Para alumnos del máster: aprenderemos a leer la ficha de transcripción
coreográfica y musical
Contenidos específicos musicales (a completar por vosotros mismos:
- Compás y Patrones rítmicos significativos.
- Fraseo musical y su concepto.