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Desde un punto de vista social, este tema capta la atención de todas las personas,
ya que nos permite ver en qué situación se encuentra nuestra civilización a nivel
social y como esto repercute en todos lados como lo es en las escuelas estatales
de nuestro país, en donde se centra la mayor discriminación en casi todos los
aspectos.
En las últimas dos décadas, se han dado varios casos de discriminación hacia los
estudiantes provenientes de regiones rurales, ya sea por sus tradiciones o por el
lenguaje que usan. Muchas veces los estudiantes discriminan a los quechuas
hablantes ya que desconocen el origen de esta lengua porque en las escuelas no
se les enseña a los alumnos, como señala la UNESCO en una escuela rural del
Cusco:
Como señala la organización, hay una falta de valoración hacia nuestra cultura, ya
que la mayoría de los estudiantes no saben ni siquiera el idioma quechua, y como
consecuencia de esto los alumnos que hablan castellano discriminan a los
quechua hablantes por hablar otra lengua.
Asimismo, esto es uno de los factores por lo que existe la discriminación en las
escuelas, ya que no existe una valoración hacia nuestra cultura, como lo señala
Vega Ganosa:
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Otro de los factores sería la organización jerárquica como un legado histórico, esto
quiere decir que a los alumnos se les enseña de que en la antigüedad a los negros
se les tenia de esclavos y trabajadores y los de raza blanca eran los grandes
monarcas. Con este pensamiento, los alumnos relacionan esos acontecimientos
con la actualidad en donde quienes se sienten representantes del poder, o
quienes se creen superiores, rechazan, ofenden, devalúan y excluyen a los de
diferentes culturas o a quienes consideran inferiores. 1
Una de estos factores sería la influencia del estado económico de los padres en la
educación de sus hijos, ya que en algunos colegios del Perú a los padres que
tienen pocos recursos, cuando sus hijos van a estudiar, no tienen la mejor
educación que ellos quisieran, provocando la burla de sus compañeros por ser
pobre, como señala Ardito Vega en una escuela de Puno:
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Como señala Vega, todavía existe ese tipo de racismo en los colegios, y peor aún,
de parte de la misma institución educativa, y son estas mismas instituciones las
que obligan a los maestros a retomar el modelo tradicional de enseñanza, lo que
significa solo limitarse a enseñar y no velar por el alumno como Callirgos lo
explica:
“En algunos casos, lo que sucede es que los docentes se encuentran con
los rígidos prejuicios de los demás actores del mundo de la escuela, los
cuales hacen que sus intenciones de brindar comprensión y respeto a los
alumnos -la mejor manera de ser un buen ejemplo y guía-, terminen siendo
reprimidas y reemplazadas por el modelo tradicional de profesor distantes.
Los maestros, de una manera u otra, también se encuentran en medio de
dos tendencias: representar a la escuela "oficial" y sus mandatos
"democráticos", y sucumbir en la tentación del autoritarismo; o intentar
acercarse de manera abierta a los alumnos, y ser mal visto desde lo
"oficial"”. (Callirgos 1995: 6)
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BIBLIOGRAFIAS: