PRACTICAS PEDAGOGICAS INVESTIGATIVAS

NATALY LUCIA ATENCIA BERNAL

TUTOR: KAREN FUENTES IGLESIA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL

II-SEMESTRE

CAT-AYAPEL

AYAPEL-CÓRDOBA
REALIZA UN PROCESO DE AUTOREFLEXION PARA CAMBIAR Y TRANSFORMAR SU

EJERCICIO DOCENTE A PARTIR DEL PROCESO DE OBSERVACION REALIZANDO Y

UTILIZANDO PARA ELLOS EL FORMATO DE AGENDA DE REFLEXION DOCENTE.

En los días que he asistido a mi practica he logrado observar, analizar, aprender las pautas y métodos que utiliza

o maneja el docente en el aula de clase. he estado atenta a los pasos adecuados que debo seguir para

perfeccionar y mejorar día tras día mis practicas pedagógicas para que en un futuro poderlas ejercer.

He logrado recopilar información del comportamiento de los alumnos en clase y cómo debe actuar la docente

frente a cualquier inconveniente o situación que se le presente en su aula de clase, igualmente como se

manifiestan los estudiantes al momento de llegar al salón si viene dispuesto a realizar las actividades dadas por

parte de docente, también como son las diferentes personalidades o actitud de cada estudiante durante el horario

de clase.

El docente que yo he observado mantiene una rutina en el aula de clase muy convencional las estrategias que

utiliza al momento de explicar su clase no tienen lúdica ni implementan la didáctica y así no logran una buena

atención y compresión por parte de los estudiantes ya que algunos necesitan carteles, videos, música,

ilustraciones, cuentos para lograr entender y conocer los conceptos que le están dado a conocer.

El aula de clase le falta más creatividad como tener carteles alusivos a la educación, imágenes, horarios de

clase, de aseo, fechas especiales en la parte académica sigue practicas evaluativas tradicionales he notado que

no indagan ni tampoco innovan en su quehacer docente ya que si lo hicieran constantemente impactarían

positivamente en el aprendizaje de sus estudiantes.

Como docente en formación mis metas serias buscar alternativas o herramientas al momento de explicar una

clase llevaría recurso didácticos y lúdicos donde los alumnos puedan observar dentro del aula de clase con más

claridad y exactitud de lo que se le quiere enseñar y así lograr un mayor conocimiento. En cuanto al salón de

clase los ambientara de forma más creativa y acogedora donde ellos tengan un espacio lleno de armonía y les

sea acogedor al momento de socializarnos

 ANEXO 3

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL

PROGRAMA DE EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA

CICLO DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA

PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA

II SEM DE FORMACIÓN ACADÉMICA Y I PEDAGÓGICO

GUÍA DE OBSERVACIÓN DE UN PLAN Y DE UNA CLASE

Nombre del maestro en formación: NATALI LUCIA ATENCIA BERNAL Semestre: 2 Grupo: 1

Nombre del maestro orientador observado: CARMEN GRACIELA PEREZ VILLADIEGO Grado: 1 Grupo B

Institución Educativa: PABLO V Sede: PRINCIPAL

Fecha: 15 DE OCTUBRE Clase Ni: 1 Hora: 12: 50 A 5:00

 NIVELES DE OBSERVACIÓN

ETAPAS DE ASPECTOS A
DESCRIPTIVO REFLEXIVO PROPOSITIVO
LA CLASE OBERVAR

 Acorde al contexto La institución educativa se encuentra Según el ministerio de educación la Se propone que la planeación

 Acorde con la edad ubicada en el casco urbano del municipio planeación de una clase debe hacerse se realice con anticipación a

del estudiante de Ayapel, los estudiantes se encuentran con aterida teniendo en cuenta los la clase, tenga en cuenta cada

 Acorde a los acorde con la edad establecida para cursar siguientes aspectos: uno de los aspectos como

intereses dichos grados académico, la planeación es Contexto de los estudiantes, edad, una temática determinada su

PLANIFICA  Acorde a los estilos realizada con anticipación. así como estrato social y nivel económico ya que estándar, indicador de

CIÓN DE de aprendizaje también esta es elaborada partir de los todo esto aspecto influyen desempeño así como también

LA CLASE  Planeación rígida o intereses de los niños y se está utilizando significativamente en el rendimiento las competencias a

flexible la didáctica como estrategia pedagógica educativo del alumno, como docente desarrollar, esta debe

para la planeación de las clases en los debemos ser observadores contantes del contener las actividades que
 Establece relación
diferentes cursos. proceso académicos de los alumnos realizaran los estudiantes,
con otros saberes
siendo flexibles y adaptarnos al entorno para concluir la planeación de
 Inclusión de
que vive el estudiante. la clase debe ser anticipada,
saberes transversales
didáctica debe contener
 Uso de material
actividades elaboradas
didáctico
didácticamente así como

también incluir un espacio en

el proceso de enseñanza para

el uso de las TICS las cueles

son herramientas que

facilitaran el proceso de

aprendizaje .

Llega puntualmente al salón de clase en

ocasiones manda a que hagan silencio Según el ministerio de educación la El inicio debe una clase es tan
 AMBIENTE DE apenas llega, la docente recibe a sus actitud de un docente debe ser positiva y importante como su

APRENDIZAJE alumnos con un caluroso saludo, canta una tener liderazgo al momento de socializar desarrollo este marcará todo

 Actitud del docente canción de bienvenida, y hacen su y presentar sus clases con sus alumnos. lo que sucederá en la clase,

para iniciar respectiva oración. Dirigiéndonos a la Las condiciones del ambiente físico y para tener un buen inicio de

 Condiciones del infraestructura del salón su piso se social de la institución educativa debe clase se debe tener en cuenta

ambiente físico y encuentra con fisuras en algunos lugares, ser salones en buen estado, su fluido y los siguientes aspectos:

social que rodea al el techo y su madera se encuentra un poco parte eléctrica en buenas condiciones, la -La puntualidad. Se debe

estudiante para imperfecto, en la parte eléctrica las institución debe tener una buena llegar antes que los

iniciar la clase instalaciones, ventilación y la iluminación infraestructura, y sus zonas verdes estudiantes lleguen al aula

no son las adecuada su ambiente social es adecuadas para el aprendizaje de los disponer de todo lo necesario

 Estrategias bueno no existen interrupción al momento niños. Se deben crear estrategias y y todo lo que se va utilizar

INICIO DE iniciales empleada de dar las clases. espacios para así fomentar ambiente de durante la clase

LA CLASE para crear ambientes La docente realiza un prevé repaso de la aprendizaje en las aulas de clases. pide -El saludo: es de vital

de aprendizajes clase anterior haciendo énfasis sobre los crear y he innovar estrategias correctas importancia ya que

conceptos principales del tema y para la utilización tecnológica en los determinara el Rumbo de la
GRADO DE
preguntándole al estudiante que duda colegios, espacios de socialización y de clase este debe hacerse con
INTRÉS Y
tienen respecto al tema, algunos mediación escolar pide motivar al alegría acompañado de
MOTIVACIÓN
estudiantes se encuentran atentos y alegres estudiante en su proceso de aprendizaje buenos gestos
 Disposición de
mientras que otro demuestra desinterés en buscando equilibrar sus actitudes -Evita sentarte durante el
alegría, atención, o
ocasiones su estrategia es que utiliza cotidianas, buscando lograr iniciativas inicio de la clase para que los
aburrimiento de los
copias con imágenes para motivar y por por parte del estudiante. alumnos noten que has
estudiantes de los
enseñar con más claridad luego le hace llegado con ánimo
estudiantes
evaluaciones orales para observar que - Di lo que trabajarás en tu
 Estrategia utilizada
tanto entendieron sobre el tema dado. La sesión lectiva
para motivar el
motivación que elige son cantos como la Es muy importante que, una
aprendizaje
ronda de las vocales entre otras para que le vez hayas conseguido un
 Animación y
alumno pueda participar en la actividad clima de silencio adecuado,
motivación a los
luego le hace preguntas sobre la canción. expliques muy brevemente
estudiantes a
qué tienes pensado trabajar
participar y compartir
durante la sesión lectiva.
lo que entienden
El salón se encuentra en una
ORGANIZACIÓN
infraestructura muy regular ya que Según el ministerio de educación pide
DE LA CLASE
necesita más luz y ventilación, unas que los espacios deben ser amplios, Se propone que el salón
 Disponibilidad del buenas sillas, escritorio adecuado para el iluminados, tenga una adecuada presente disposición absoluta

salón para el trabajo docente, su ubicación es adecuada he ventilación donde los estudiantes se para dar una clase, así como

escolar notado que el aula carece materiales sienta cómodos. La institución educativa también que cuente con una

 Adecuación y didácticos como abecedarios, colores etc. debe estar ubicada en lugar que propicie excelente infraestructura

ubicación del su organización para el trabajo grupal o seguridad, protección para así contribuir como una buena energía

mobiliario individual observo que los alumnos más en el bienestar educativo de los alumnos eléctrica, zonas, verdes,

 Material disponible pequeños están en la parte de atrás ya que se debe tener material didáctico y lúdico comedores, ya que todos

para estimular el se les dificulta ver y entender mejor. para así estimular adecuadamente a los estos aspectos hacen parte de

aprendizaje estudiantes dentro del aula de clase su una escuela ideal para

 Organización del organización en el aula de clase debe ser fortalecer los procesos

aula para el trabajo de acuerdo a la necesidad individual del educativos y formativos de un

grupal o individual alumno y grupales para fomentar la estudiante.

inteligencia múltiple entre ellos.

La actitud ideal de un docente debe ser El inicio debe una clase es tan

AMBIENTE DE Se observa que tiene una actitud muy procedimental y actitudinal para así importante como su

APRENDIZAJE paciente y flexible, frente a cualquier poder enseñar y poder orientarlos en su desarrollo este marcará todo

 Actitud del docente situación que se le va presentando durante proceso educativo dale a conocer lo que sucederá en la clase,

durante el desarrollo el transcurso de la jornada escolar, las valores que generen en ellos confianza y para tener un buen inicio de

de la clase estrategias empleadas por parte del seguridad en su proceso educativo clase se debe tener en cuenta

 Estrategias docente que genera saberes integrales si he generarles actividades de investigación los siguientes aspectos:

empleadas por el observado que con parte ideas y valores y recolección de datos. El docente debe optar por

docente que genere durante las clases, observe también que les metodologías más creativas y

saberes integrales brinda confianza y seguridad al momento dinámicas que contribuyan a

 Uso de estrategias de ellos expresarse durante la clases, que el alumno las asimile más

que desarrollen la observe que les deja muy poca actividad rápida y eficaz, también se

autonomía de investigaciones para la casa acerca debe tener en cuenta que en

 Utilización de recolección de datos o problemas. un salón de clases existen

estrategias que variedad de pensamientos y

estimulen la actitudes y como docentes

incursión en la estamos llamados a aceptar y

investigación Lo que se puede observar es que la El tiempo establecido para el desarrollo tratar de ser mediadores,

(Observaciones, docente orientadora emplea poca de actividades escolares debe ser de 6 dinamizadores para a partir

formulación de herramienta para incentivar a que el horas por días, su temática debe abarca de esa variedad se logre una

estudiante sea autónomo, además no con todo los que conforma dicho tema buena convivencia
 problemas, incentivan a los niños a que incursionen en partiendo de lo general la docente debe Es muy importante que, una

recolección de datos, la investigación logrando así que no se tener conocimiento general de los temas vez hayas conseguido un

elaboración de interesen por la formulación, y recolección buscándolos o dándole interrogantes a clima de silencio adecuado,

gráficos) de datos. los estudiantes y generando ellos expliques muy brevemente

 Distribución Observe que Tiene una distribución conocimientos cognitivos que los con qué tienes pensado trabajar

adecuada del tiempo adecuada del tiempo en cada hora de clase. lleve a buscar respuesta a sus preguntas durante la sesión lectiva.

para el desarrollo de Se observa que al momento de hablar del que se les presente en el aula de clase. El desarrollo de la clase debe

actividades tema lo hace de una manera muy resumida tener en cuenta aspectos tales

PRESENTACIÓN parte de lo complejo hasta llegar a los como:

DEL TEMA simples. -un motivador cognitivo

 Presentación global Pocas veces induce a los niños a la auto puede ser un juego

del tema interrogación y lo hace de forma indirecta -iniciación de la temática

 Parte de lo generando en alumno un desarrollo preparada

particular a lo general cognoscitivo que los con lleva a dar Esta puede darse por medio

o viceversa respuesta a sus preguntas. de:

DESARROL  Generación de *Exploración de saberes

LO DE LA interrogantes de previos.

CLASE carácter literal, *lluvia de ideas

inferencial y crítico, *dinámicas relacionadas con

para estimular el el tema.

desarrollo del *Explicación de la temática

pensamiento sea por medio de videos,

carteleras- hay sin número de

estrategias realizar una clase

PROCESO DE

PRODUCCIÓN DE Se debe innovar constantemente en los Los docentes en un proceso

SABERES temas, ejercicios, y soluciones de cada formativo ejercemos un papel

Se observo que le docente repite los
 Se orienta a: problemas o interrogante por parte del de motivadores,
mismo contenidos y las misma forma de
repetición de alumno, solucionarle puntualmente sus acompañantes y veedores
evaluar a lo estudiante siendo
contenidos, acompañante permanente del proceso de inquietudes. El docente debe estar acto activos de dicho proceso por

resolución de aprendizaje del alumno abarcando tanto el para exponer sus saberes a cada tal razón se propone que sean

ejercicios, solución aspecto académico como el aspecto estudiante, debe ser armonioso, creativos al momento de

de problemas emocional el maestro expones sus saberes amigable con su grupo creando dictar conocimientos

significativos de los y cada alumno dependiendo de su ambientes de aprendizajes e interacción generando en el estudiante

estudiantes, a la cosmovisión, la interacción que ella con su aula de clase. interés por su formación

exposición del presenta con sus estudiantes en agradable escolar contribuyendo de

maestro, la armoniosa generando un ambiente de manera significativa a generar

interacción del aprendizaje agradable la intervención es un ambiente seguro para la

maestro-estudiante o oportuna al momento de que un estudiante formación integral.

a la intervención de presente al Gun interrogante en alguna

los estudiantes en la área dada pero no hace esto frecuencia.

mayor parte del

tiempo.

 Durante la clase

se hace énfasis a:

conceptos, desarrollar

procesos integrales

(Saberes cognitivos,

actitudinales y

praxeológicos)

PARTICIPACIÓN

EN CLASE
La motivación que debe generar el Se propone que se motive a
 Motivación a los
docente en el aula debe ser constante y los estudiantes de manera
estudiantes a Observe que el docente los motiva a
activa buscando distintas estrategias constante utilizando
participar participar en clase contantemente les
pedagógicas que incidan favorablemente herramientas tecnológicas y
activamente en clase aclara a veces diferentes dudas que se les
 Aclaración presenta durante las clases, no promociona en el interés del estudiante y así los recursos ejemplo de ello

oportuna de temáticas concretas en el aula de clase con escudriñar respuesta a su interrogantes o pueden ser las salidas de

inquietudes y dudas sus respectivos alumnos. inquietudes, fomentado espacios de campo que impactan

 Promoción de El docente busca cimentar los aprendizaje y debates entre los alumnos. significativa tanto en el área

reflexiones sobre conocimientos del alumno a través del El maestro tiene el deber de fortalecer de ciencias naturales como

temáticas concretas mecanismo de retro alimentación y así los conocimientos del alumno. en el área de educación física

 Retroalimentación dándole respuesta a sus interrogantes y ética y valores ya que a

por parte del docente también fomenta espacio de discusión en partir de la interracion con las

a las respuestas dadas el aula de clase contribuyendo con la demás personas los seres

por los estudiantes construcción social del conocimiento humanos adquirimos

 Apertura de pocas veces no logran analizar los conocimientos, también se

espacios de contenidos dados por el docente. aprende a respetar las

participación para la diferencias lo que ayuda a

construcción que la sociedad avance y se

cooperativa logre crear una sociedad

 Apertura de integral.

espacios para la Los recursos tecnológicos son

concertación y el de gran ayuda ya que, a partir

análisis de la utilización de estos,

puede lograr motivar a los

estudiantes a través de

plasmar de forma interactiva

los conocimientos logrando

formar de manera íntegra e

USO DEL interdisciplinar.

MATERIAL

DIDÁCTICO

 Usa el tablero

adecuadamente

para: resumir el El tablero es un medio visual

tema, facilitar la Observe que utiliza correctamente el generalmente es una superficie plana Se propone que el uso de

comprensión del tablero para plasmar el resumen de los donde se puede escribir o dibujar. El material didáctico sea

tema, distraer la temas dado durante el transcurso de la docente lo utiliza como apoyo o obligatorio ya que esto
atención del grupo o clase, en algunos casos hay alumnos no herramienta para escribir datos, cuadros permite que el estudiante se

solo anotar datos comprenden y no escriben el tema etc., y así ayudar a facilitar la motive, asimile los

sueltos. redactado en el tablero y a ellos no se les compresión y memorización, de los conocimientos de forma más

 Usa los textos de facilita la compresión, se distraen conceptos y contenidos específicos a los rápida, así como también que

estudio para: base rápidamente. Me di cuenta que el docente estudiantes. El docente debe utilizar en el docente este enterado y

del programa del que utiliza programa de clase para el aula de clase material de apoyo como tenga conocimiento suficiente

área, solo como apoyarse correctamente al momento de ficha de observación, libretas, sobre la temática ya que

apoyo o consulta y realizar su clase, si maneja un cuaderno indicadores entre otros. debido a la masificación de

reflexión para anotar datos e información del información que existe los

 Usa los cuadernos estudiante durante su periodo escolar y niños están enterados de

para: anotar datos, hacer sus respectivas descripciones de todos los sucesos y como

fechas e información forma individual por cada alumno a cargo. docentes debemos ser

textual, procesadores de dicha

observaciones, información.

desarrollo de talleres, El tablero es una herramienta

mapas conceptuales, de vital importancia en un

argumentaciones o aula de clase ya que en esta

descripciones. herramienta se pueden

resumir los conocimientos

mas importantes induciendo

al estudiante a memorizar y

comprender con más

exactitud lo que se quiere

COMPROMISOS
explicar.
O TAREAS

 Permiten

potencializar las

habilidades de

pensamiento

 Son organizadas y
El deber del docente es observar la
secuenciales
Observe que la docente permite en conducta del estudiante en su proceso
 Son frecuentes
algunas ocasiones reforzar los formativo y reforzar los conocimientos e
participativas y
conocimiento adquiridos en el salón de inquietudes que se le presente al Como docentes debemos
organizadas
  Tiene en cuenta el clase dejándoles compromiso, las tareas estudiante en su proceso académico he incluir a los padres de familia

nivel y estado del que designa para la casa sin son de investigativo, también tiene que ser un en el proceso de formación de

estudiante acuerdo al tema dado en el aula de clase, acompañante en su entorno familiar, las los alumnos, buscando que

 Son oportunas para no tiene en cuenta si el estudiante normas de urbanidad deben se aplica sean acompañantes activos y

avanzar en los presenta inconveniente en su entorno correctamente para facilitar una participativo en su etapa

procesos y desarrollar familiar, si son oportunas o que permiten convivencia escolar correcta. escolar, estos se pueden

competencias que los conocimiento sean reafirmados y lograr a través de los

AMBIENTE DE se vuelvan significativos para ellos, no son compromisos en casa y la

CONVIVENCIA en tenidas en cuenta algunas normas que ayuda permanente de sus

faciliten la convivencia escolar en algunos padres cimentando tanto los

* Las normas son
caso se aplica de manera justa y oportuna procesos académicos, morales
compartidas y tienen
en algunas ocasiones los correctivos se como el aspecto emocional
en cuenta al estudiante
aplica y se ve el avance que generara un consiguiendo alumnos
 Se aplican con
cambio en el estudiante. seguros de mismo y con
equidad, justicia y
buena autoestima.
oportunamente

 Promueven

estímulos y

correctivos

formativos

os Observe que el docente no evalúa El docente debe evaluar constantemente Para finalizar una clase lo

 La evaluación es constantemente el proceso de aprendizaje, al estudiante generando aprendizaje en ideal sería culminar con una

generando en el estudiante vacíos él y observando su proceso académico evaluación sea esta

 permanente e integral académicos que en futuro impactaron durante su periodo escolar. Se debe autoevaluación, coevaluación

 Se desarrollan significativamente en su proceso de utilizar evaluaciones tipo oral, icfes o heteroevaluación, e inducir

EVALUACI autoevaluaciones, aprendizaje se utilizan evaluaciones de a los niños con el

ÓN DE LA coevaluaciones y tipo oral, tipo ICFES y regularme afianzamiento de

CLASE hetero-evaluaciones presentaciones de trabajo la evaluación en conocimientos, así como

 Se utilizan un proceso constante con fines netamente también plasmarles

evaluaciones escritas, pedagógicos con el fin de que esta sea compromisos los cuales ellos

orales presentaciones verificadas y analizada para crear una retro cumplirán después de clase.

de producciones o alimentación positiva en el alumno Se finalizará con una corta y

trabajos. teniendo en cuenta los aspecto integrales amena despedida.

 Sistema de del estudiantes como lo es el aspecto

corrección utilizado nocional, físico, psicológicos.

con frecuencia

 Se ejecutan

actividades de apoyo

 Se atienden

dificultades

particulares y

colectivas de:

aprendizaje,

enseñanza,

comunicación y

convivencia.

 El maestro usa la

nota como un

correctivo.