República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Defensa

Aviación Militar Bolivariana

Dirección de Educación

U.E.A.M Libertador

La Comunicación

Profesora: Estudiante:

Leyda Rodríguez Ariana Peña

3ER AÑO

SECCION ‘’C’’

¿Qué es la comunicación?
 La comunicación es una acción natural de intercambiar información entre dos o más
individuos con el fin de transmitir o recibir pensamientos u opiniones distintas. La
comunicación tiene como fin formar un enlace entre el transmisor para formar la
composición del mensaje, la codificación del mensaje, la transmisión de la señal, la
recepción de la señal, la decodificación del mensaje y finalmente, la interpretación del
mensaje por parte de un receptor.

Elementos de la comunicación:

 Emisor: Es aquel sujeto o fuente que transmite la información del mensaje.

 Receptor: Es un individuo encargado de la recepción (interpretación) del mensaje

que transmite el emisor. El mensaje únicamente podrá ser entendido si el emisor y
el receptor comparten el mismo método de comunicación, contexto o códigos.

 Código: Son los signos y normas que se combinan y estructuran la coherencia del
mensaje, puede ser lenguaje hablado o escrito, sonidos, símbolos, gestos, señas,
avisos, etc.

 Mensaje: Es la información o conjunto de datos que se transmiten.

 Canal de comunicación: Es el medio físico que se utiliza para enviar el mensaje,

como una carta, teléfono, televisión, internet, etc.

 Ruido: Son todas las distorsiones o interrupciones que infligen en la recepción del
mensaje original, y pueden ser tanto del emisor, como del canal o del receptor.
  Retroalimentación: La retroalimentación es la respuesta que el receptor da al
emisor después de haber recibido un mensaje de manera exitosa. Es el elemento que
permite que una conversación sea fluida entre dos o más partes.

 Contexto: Es el entorno que rodea al emisor y al receptor, es decir, el ambiente

donde se realiza el intercambio de información.

Ejemplo:

En un juego de fútbol a orillas del mar, se realiza una jugada y cae un jugador, el
árbitro pita y señala a la cancha contraria.

Emisor: el árbitro; Receptor: los jugadores; Mensaje: falta, tiro libre hacia la otra
cancha; Código: pito, gestos, lenguaje no verbal; Canal: el aire, la luz; Contexto: el
campo de fútbol.

Uno de los jugadores de la cancha contraria se acerca al árbitro y le comunica que

no fue su culpa mientras que el árbitro sigue pitando y no se escucha al jugador hablar a
causa del sonido elevado del pito.

Retroalimentación: el jugador de la cancha contraria; Ruido: el sonido del pito.

¿Por qué se dice que la comunicación es un proceso dinámico que posee

un rol y que permite codificar y decodificar la información?
 Se dice que la comunicación es un proceso dinámico que posee un rol porque nos
ayuda a crear un enlace entre dos individuos para poder trasmitir sentimientos y emociones
a través de cualquier medio, nos permite codificar y decodificar la información porque el
proceso básico de la comunicación es que el emisor manda un mensaje codificado (su
manera de pensar) y el receptor tiene que descifrar el mensaje decodificando e
interpretando el mensaje y este último tiene que dar una respuesta ante lo que se le ha
transmitido.

¿Qué se conoce como perturbación a la información? De un ejemplo y

explique ¿dónde y por qué se presenta la perturbación comunicativa?

Se conoce a la perturbación de la comunicación como ruido, es una barrera que no permite

transmitir correctamente el mensaje del emisor, es decir, son factores que impiden que el
mensaje llegue correctamente al destinatario y complicando el descifre del mensaje.

Ejemplo:

Juan y María estaban juntos en una fiesta intentando conversar, pero la música estaba tan
fuerte que ninguno de los dos escuchaba al otro.

Leer el cuento venezolano De cómo Panchito Mandefuá cenó con el niño

Jesús y desarrollar lo siguiente:
 1. Determinar a través del contexto el significado de las siguientes
palabras:
 Sollozar: es una acción de llorar desconsoladamente y que consta de varios respiros
bruscos y entrecortados.
 Tintineante: Producir sonido cosas metálicas (clavitos) al chocar entre sí.
 Empellón: Movimiento brusco o un empujón violento.
 Dril: Tejido fuerte de hilo o de algodón crudos.
 Balbucear: Hablar con dificultad o decir tonterías.
 Amapola: Hace referencia a una sorpresa o que queda como tonta.
 Gofio: Dulce hecho a base de maíz.
 Transeúnte: Que pasa por un lugar con una población vistosa.
 Sosegado: Tiene un comportamiento de tranquilidad.
 Gendarme: Agente de la policía.
 Garduña: Un animal mamífero escurridizo.
 Enmarañado: Persona desorganizada y desastrosa de calle.
 Borona: Pan hecho a base de maíz.
 Granuja: Persona que puede engañar hábilmente y en provecho propio.
 Embustero: Persona que miente.
 Corro: Circulo de personas que forman para que alguien se sitúe en el centro.

Interprete el significado de las siguientes expresiones:

Una noche muy crema…. Hace referencia a que la noche está siendo agradable y buena.

Como un clavo…. Hace referencia a alguien muy fastidioso, muy molesto o muy aburrido.

Estaba como amapola…. Hace referencia a quedar sorprendido o quedar como un tonto.

Me van a echar látigo…. Hace referencia a que una persona será castigada con violencia
por un individuo relativo autoritario.
 Explicar si existe una comunicación efectiva o hay elementos de
perturbación:

Existe cierta comunicación efectiva al principio del cuento cuando los personajes
de Panchito y Margarita se conocieron, ya que, el personaje principal del cuento habla con
facilidad y es descrito como un niño chillón y alegre, este logra establecer una conversación
con la chica del cuento ayudándola con sus postres y cargando sus cosas hasta su casa, sin
embargo, cuando llegaron a casa de Margarita, el protagonista Panchito le pidió un beso
como recompensa y a pesar de que la antagonista se negó, él aprovecho un momento de
descuido para robarle el beso, en el momento siguiente salió una señora (refunfuñona según
su descripción) descubriendo lo que había pasado y perturbando la conversación de ambos
personajes, provocando que el personaje principal desvergonzado se echara a correr antes
que fuese atrapado.

Explicar si la conversación de los personajes es trivial o profunda:

En mi opinión personal la comunicación de ambos personajes fue en ciertos puntos

profunda, por el simple hecho de que conociéndose el protagonista le pregunto sobre
algunos datos personales en los cuales la antagonista respondió sobre el caso de su familia:

–¿Y ese dulce era de tu mamá?

–Yo no tengo mamá.
–¿Y papá?
–Tampoco
–¿Con quién vives tú?
–Vivía con una tía que me “concertó” en la casa en que estoy.

También el hecho de que Panchito la ayudo a comprar las cosas para la casa de Margarita
porque según ella, si no llevaba los postres iban a echarle el látigo, el niño al escuchar eso
se compadeció de ella y encontró lo que había perdido a causa de que la niña se había
tropezado, caído y perdido lo que había en la bandeja:

–Diga lo que diga, me pegan… –repuso con tristeza, bajando la cabecita enmarañada.
–¿Y cuánto botaste?
–Seis y cuartillo, aquí está lista –y le alargó un papelito sucio.
–¡Espérate, espérate! –le quitó la bandeja y echó a correr.
Un cuarto de hora después volvió:
–Mira, eso era lo que se te cayó, ¿nojerdá?
Feliz, sus ojillos brillaron y una sonrisa le iluminó la carita sucia.
–Sí… eso.

Sin embargo, la conversación como tal la mayoría fue trivial, ya que Panchito solo
estaba tratando de coquetearle a Margarita y esto lo hacía balbucear y decir mentiras para
sorprenderla:

–¿Qué te enseña?
–A leer… Yo sé leer, ¿tú no sabes?
Y Panchito, embustero y grave:
–¡Puah! Como un clavo… Y sé vender billetes, y gano para ir al cine y comer frutas y
fumar de a caja…

La situación comunicativa que se plantea, ¿es estructurada?:

Su comunicación efectivamente es estructurada ya que empieza Panchito

preguntándole que había pasado como un emisor transmitiendo un mensaje, ella lo escucho
como receptora y le respondió como pasa con la retroalimentación, el contexto era el lugar
donde se encontraba Margarita, tumbada en el suelo sollozando, el código de comunicación
fueron las palabras que le dijo, es decir, la pregunta que le hizo cuando la vio lo cual nos da
un orden comunicativo (emisor, receptor, mensaje, código, contexto y retroalimentación)

–¿Qué fue? ¿Qué pasó?

Es estructurada porque tuvo coherencia las cosas que hablaban, empezando por la situación
en la que se encontraba Margarita, preguntándole su nombre, su familia, con quien vivía y
compartiendo un enlace comunicativo de camino a la casa de la antagonista hasta que se
presentó la interrupción que fue la tía de la niña.