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ESCUELA
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PRIMARIA

5 QUINTO GRADO

ACTIVIDADES SEMANA
2 AL 6 NOVIEMBRE 2020
11

NOBRE DEL ALUMNO: ______________________

NOMBRE DEL ALUMNO ____________________________________


CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE Describe el proceso general de reproducción en los seres humanos: fecundación, embarazo y parto, valorando
ESERADO los aspectos afectivos y las responsabilidades implicadas
PRGRAMACION TV ¿Cuáles son las etapas del proceso de reproducción humana?

Las etapas del proceso de reproducción de los seres humanos son:


fecundación, un óvulo y un espermatozoide se unen; embarazo, el óvulo
fecundado se desarrolla y crece dentro de la madre; y parto, después de
nueve meses de gestación nace un nuevo ser humano que requiere de
amor, alimentación y protección.

UNE con una línea de diferente color la definición según corresponda


a cada etapa del proceso de reproducción.
Es un periodo de nueve meses (40 se-
manas) en el que se desarrolla el em-
brión formándose de forma completa
PARTO
sus órganos.

Se produce la unión del óvulo y el esper-


matozoide creando el cigoto. Se unen
los cromosomas del hombre y la mujer y FECUNDACIÓN
determinan como será el feto.

Es la salida del feto desde el útero al ex-


terior. Este proceso puede durar varias
horas y se divide en tres fases: dilata- EMBARAZ
ción, expulsión, alumbramiento.

COLOREA LAS ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO DE LA FECUNDACION AL PARTO


HISTORIA

APRENDIZAJE Ubica la Reforma y la República Restaurada aplicando los términos década y siglo, y localiza las
ESERADO zonas de influencia de los liberales y conservadores.
PRGRAMACION TV Panorama de la Reforma y la República Restaurada

LA REFORMA: Liberales y conservadores (L. H. pág. 50) Ilumina al final

La Reforma fue el movimiento realizado por el grupo liberal, con el apoyo de


los sectores populares para introducir grandes cambios en la vida nacional.

I.- A mediados del siglo XIX existían dos partidos políticos en México. Escribe Liberal o
Conservador según el partido que corresponda:

1.- Estaba formado por profesionistas de clase media y pequeños


comerciantes:…………………………………………………………………………………………………………..

2.- Estaba formado por militares, el clero, terratenientes y grandes


comerciantes:……………………………………………………………………………………………………………

3.- Proponían como forma de gobierno una república federal:………………………

4.- Proponían como forma de gobierno una monarquía:…………………………………….

5.- Uno de sus principales objetivos era prohibir la existencia de otra


religión diferente a la católica:…………………………………………………………………………….

6.- Pretendían separar al estado de la iglesia……………………………………………………

7.- Estaban en contra de las elecciones populares……………………………………………

8.- Querían que la iglesia se encargara de la educación y del registro de


nacimientos y las muertes………………………………………………………………………………………

9.- Deseaban que nos gobernara un miembro de la realeza europea…………….

10.- Deseaban que nos gobernara un mexicano…………………………………………………

¿Cómo te imaginas que sería en la actualidad un gobierno encabezado por la iglesia católica?
II. ¿Cómo te imaginas que sería en la actualidad un gobierno
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encabezado por la iglesia católica? (Argumenta tu respuesta-llena todo el espacio)
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APRENDIZAJE Explica el pensamiento de liberales y conservadores, así como sus consecuencias en la política y economía del país.
APRENDIZAJES ESPERADOS: • Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias en la política y economía del
ESERADO
país.
PRGRAMACION TV Liberales y conservadores
• Identifica las medidas para fortalecer la economía y la organización política de México durante la República
Restaurada.

COMPLETA el siguiente cuadro comparativo.

Características Liberales Conservadores

Forma de pensamiento

Principales objetivos

Propuestas

COMPLETA el siguiente texto, eligiendo las palabras correctas para cada


espacio.

• economía • ferrocarriles
• situación del país • recursos necesarios
• regiones • industria
• hacienda pública • producción agrícola

Benito Juárez y Sebastián Lerdo de Tejada, sabían que el país necesitaba impulsar
su , reactivar la , fomentar la ,
construir y poblar las que no estaban habi-
tadas. Por ello se enfocaron en reorganizar la , con la idea de
conseguirlos para mejorar la del país.
GEOGRAFIA
APRENDIZAJE Reconoce la distribución de los climas en los continentes.
ESERADO
PRGRAMACION TV Climas de América y Europa

América es el continente que cuenta con más países ricos en biodiversidad:


Brasil, Colombia, Ecuador, México, Perú, Venezuela y Estados Unidos.

COMPLETA la siguiente tabla con ayuda de tu libro de Geografía de las paginas


56 a la 61.

Regiones Naturales Clima Flora Fauna

Selva Guacamaya, monos, ar-


Tropical Ceiba, cedro, caoba. dillas, mandriles, jagua-
res, aves, serpientes.

Desierto
Seco

Linces, pumas, coyo-


Mediterránea tes, venados, jabalíes,
lagartos, víboras de
cascabel.

Taiga

Tundra Líquenes, musgos y


pinos enanos

Bosque
Osos, pumas, ocelotes,
Templado y lluvioso zorros, conejos, pajaros
carpinteros.
ESPAÑOL
APRENDIZAJE Identifica la organización de las ideas en un texto expositivo
ESERADO
PRGRAMACION TV ¡Expedición con los murciélagos!

JGG
TEXTOS EXPOSITIVOS: TÍTULO Y SUBTÍTULOS L. Español Pág. 44. Ilumina al final. BLOQUE II

1.- Lee el siguiente texto, posteriormente escribe sobre la línea y los recuadros el título y
subtítulos que le correspondan: MANOS A LA OBRA HISTORIA DEL CHOCOLATE
EL CHOCOLATE INGREDIENTES PARA HACER CHOCOLATE

Título:

Subtítulo 1
El chocolate, que es originario de México, fue importado a España en el siglo XVI por los conquistadores.
Idea original de José Guadalupe Martínez Aguilar

Pasó a Francia y Europa a través de la corte de Luís XIII, donde lo llevó Ana de Austria, hija del rey de
España y esposa del rey francés. En el siglo XVIII, el chocolate aún era un producto raro y caro. Los
médicos lo recetaban como un verdadero medicamento estimulante y reconstituyente, para ayudar a los
convalecientes a restablecerse pronto.

Subtítulo 2
El chocolate es una bebida que se hace, fundamentalmente, de azúcar y cacao. Del tronco del cacao surgen
las mazorcas que son frutas del tamaño de un puño y que contienen unos cuantos granos. Estos granos
constituyen la materia prima con que trabajan los chocolateros.

Subtítulo 3
Los granos de cacao se lavan, se secan y se tuestan, y pierden así gran parte del agua que poseen en estado
natural. A continuación se machacan y se les separa de su cáscara. Tras este proceso, las especies de
hogaza resultantes se trituran en unos molinos de particulares características. De allí sale un líquido
pastoso que contiene el precioso cacao y una grasa vegetal: la manteca de cacao. Mezclado con azúcar, da el
chocolate. La mezcla, que también puede incluir vainilla y otros aromatizantes, se calienta, se bate y a
continuación, se coloca en moldes. Éstos, que han sido previamente calentados, circulan por encima de una
mesa vibradora cuando reciben la pasta de chocolate. Después, el chocolate, que ha sido refrigerado en un
túnel especial, se endurece ya en forma de tabletas. Por último, se envuelve en un metalizado que lo
protegerá de la humedad. Además del chocolate normal. Los chocolateros fabrican el chocolate con leche,
con avellanas y en polvo.

II.- De manera breve y con tus propias palabras escribe de qué trata cada uno de los párrafos de
cada subtítulo.
Subtítulo 1

Subtítulo 2

Subtítulo 3
APRENDIZAJE Identifica la organización de las ideas en un texto expositivo.
ESERADO
PRGRAMACION TV Tipos de preguntas
APRENDIZAJE Invitados especiales: los nexos
ESERADO
PRGRAMACION TV Invitados especiales: los nexos

Expresan la razón o motivo de


una acción o situación:
porque, puesto que, ya que. o conclusión de una
acción: por lo tanto, así que,
por eso, luego.

hecho supone la
realización del otro: Por ejemplo.
cuando… entonces, si…
entonces.
APRENDIZAJE Escribe un texto narrativo de la tradición oral de su pueblo, de forma autónoma, en formato predeterminado.
ESERADO
PRGRAMACION TV Relatos de la tradición oral

TEXTO EXPOSITIVO
❖ Utiliza el siguiente espacio para redactar tu texto expositivo.

"La Contaminación"
MATEMATICAS
APRENDIZAJE Análisis de las relaciones entre unidades de tiempo.
ESERADO
PRGRAMACION TV ¿Cómo medimos el tiempo?

UNIDADES DE TIEMPO
❖ Resuelve los siguientes problemas.
1.- Adriana inició sus clases en línea a las 8:15 de la mañana con su maestra de sexto grado,
toda la jornada duró 3 horas y 10 minutos ¿a qué hora terminó Adriana sus clases?
_______________.
Dibuja en los siguientes relojes la hora de inicio y de término de sus clases por televisión:
INICIÓ A LAS: TERMINÓ A LAS:

¿Cuántos minutos estuvo Adriana conectada desde el inicio hasta el término de sus clases?
____________.
Si cada clase dura 40 minutos y entre cada clase hay un receso de 10 minutos ¿cuántas
clases tuvo Adriana el día de hoy? ____________.

2.- El 16 de septiembre a las 5:00 p.m. hice un pedido de ropa en una tienda en
línea y llegó a mí casa el 2 de octubre a las 15:00 horas. Calcula el tiempo exacto
en días y horas en que tardó en llegar el pedido:
____________________________.

3.- La mamá de Lupita comenzó a hacer sus pendientes a la hora que


indica el reloj de la izquierda. El tiempo que invirtió en cada uno fue el
siguiente: 45 minutos en preparar la comida, media hora en ayudar a
Lupita con su tarea y una hora en hacer el super ¿A qué hora terminó
de hacer todos sus pendientes? ______________
APRENDIZAJE Análisis de las relaciones entre unidades de tiempo.
ESERADO
PRGRAMACION TV Tiempo para vacaciones

RESUELVE LAS SIGUIENTES PROBLEMAS DE LAS UNIDADES DE TIEMPO

Recorta el interactivo por su contorno y dóblalo de las líneas punteadas. Coloca pegamento en el
rectángulo del centro y pégalo en tu cuaderno, detrás de cada pestaña responde lo que se te
Pide.
APRENDIZAJE Análisis de las relaciones entre unidades de tiempo.
ESERADO
PRGRAMACION TV ¿Los siglos están en romano?

LOS SIGLOS
Para que puedas identificar los siglos fácilmente puedes hacer lo siguiente:
❖ Elimina los últimos dos números del año.
❖ Si el año termina en ceros, el número que quedó después de haber eliminado las dos
últimas cifras, ese será el sigo. Ejemplo: año 1700 = 17 = Siglo XVII
❖ Si el año no termina en ceros, después de eliminar las últimas dos cifras, al número que
quedó le sumas 1 y ese será el siglo. Ejemplo: año 1789 = 17+1 = 18 = Siglo XVIII

❖ Relaciona con diferentes colores los siguientes hechos históricos con el siglo
correspondiente.
El periodo clásico de los mayas inició en el Siglo XX
año 950.

El 16 de septiembre de 1810 inició la Siglo XV


Independencia de México.

El imperio Bizantino se originó en el año 395. Siglo X

En el año 1969 el hombre llegó a la Luna.


Siglo XIV

La Revolución francesa inició el 5 de mayo


de 1789.
Siglo XIX

El 12 de octubre de 1492 se descubrió el


continente americano.
Siglo IV

La fundación de México Tenochtitlan sucedió


el 20 de junio de 1325.
Siglo XVIII
APRENDIZAJE Análisis de las relaciones entre unidades de tiempo
ESERADO
PRGRAMACION TV Línea del tiempo

INSTRUCCIONES:Recorta cada pieza del interactivo. Pega en tu cuaderno los rectángulos que dicen $ ,
después en la otra tira pon pegamento solamente en la parte del gorro y coloca sobre la tira del
precio de manera que pueda abrir y cerrar. Responde lo que se te pide.

Raquel vendegorros en mayoreo. Un


cliente le pidió 10 cajas de gorros con
bolitas y 6 cajas con gorros rayados
¿Cuánto dinero le debe cobrar?
FORMACION CIVICA Y ETICA
APRENDIZAJE Ejerce su derecho a ser protegido contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual,
ESERADO laboral o acoso presencial o en las redes sociales.
PRGRAMACION TV Ciberacoso! Nos protegemos de él

RECORTA Y PEGA EN LA SIGUIENTE TABLA LAS IMAGENES; Y ENSEGUIDA RESPONDE LO QUE SE TE PIDE:

IMAGEN RESPONDE
VIDA SALUDABLE

APRENDIZAJE Toma decisiones sobre su alimentación, reconociendo impactos en el aprovechamiento de recursos naturales
ESERADO
PRGRAMACION TV Me informo, luego como

Encuentra en la siguiente sopa de letras las palabras y con apoyo de ellas escribe una frase para
invitar a mantener una alimentación saludable

Instruccines:
.

1. Alimentos 9. Sano
2. Frituras 10. Dulces
3. Enfermedades
11. Grupos
4. Verdura 12. Frutas
5. Cereales
s 13. Tubérculos
6. Leguminosas14. Animal
7. Obesidad 15. Infantil
8. Grasas
EDUCACION SOCIEMOCIONAL
APRENDIZAJE Evalúa las causas y consecuencias de los estereotipos y prejuicios comunes asociados a la diversidad humana y
ESERADO sociocultural.
PRGRAMACION TV Rompiendo estereotipos y prejuicios

Tranquilízate y
reflexiona antes
de actuar

Piensa en en
soluciones y sus
consecuencias

Pon en práctica la
major opcion
ARTISTICA

COLREA Y MENCIONA LOS ELEMENTOS DE LA OFRENDA Y QUE SIGNIFICAN:

ELEMNTOS DE LA OFRENDA QUE SIGNIFICA


1 PAN

7
EXTRAS Y REFORZAMIENTO

Recorta cada pieza del interactivo y realiza las conversiones de las unidades de
tiempo.

Siglo 100 años 10

Milenio 1 000 años

Año 365 días 12

Lustro 5 años

Década 10 años 3 650

260 100 20 52

200 120 60 520

10 1825

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