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ESEÑA DE UN TESIS
Jocelyn Lètourneau
(Adaptación)

Título: LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA Y SU REPERCUSIÓN EN EL DESARROLLO DEL COMPORTAMIENTO LECTOR

Resumen:Esta tesis investiga la lectura como proceso interrelacionado al desarrollo del comportamiento lector.
Su propósito principal es promover el uso de conceptos bien definidos que ofrezcan subsidios para una
metodología específica de la enseñanza de la lectura en las series iniciales con el objetivo de el desarrollo del
comportamiento lector. Estimular la lectura y planear el desarrollo del comportamiento del lector en la
búsqueda de la sostenibilidad social y cultural, equivale a promover la reducción de la desigualdad que la
sociedad actual retrata. En ese sentido, la propuesta es divulgar los tres pilares que sostienen la lectura, “DDS”:
Despertar, desarrollar y Sostener el comportamiento lector, a fin de mostrar una estructura posible para las
actividades de lectura en la expectativa de formar lectores que exhalan entendimiento y comprensión. Para
envolver y conocer el universo infinito de la enseñanza de la lectura es urgente saber direccionar y mediar
situaciones favorables para que la comprensión suceda. De ese modo, se ha utilizado la metodología cualitativa
para investigar las prácticas de la lectura y su repercusión en el comportamiento lector. Las cuestiones
planteadas aquí sirven de indicadores para la reflexión. La enseñanza de la lectura no se desvincula de las
características específicas de su función pedagógica, que es la de organizar espacios de ejecución de la lectura,
tener conocimiento de los objetivos de la lectura, planear los momentos nobles de la lectura: el antes, el durante
y el después para el cumplimiento de las funciones inherentes de una propuesta de trabajo productiva en las
series iniciales. Como propuesta del cumplimiento de las prácticas lectoras enfocadas en el desarrollo del
comportamiento lector, se proponen actividades de rutina para los niños en la escuela, con el objetivo de que el
ejercicio de las prácticas lectoras presenten a las nuevas generaciones ricas experiencias extendidas a la sociedad
por los sujetos insertos efectivamente en una red lectora que exhala y contagia comportamiento lector.

CONTEXTO Y ORIGEN DE LA
OBRA
Tipo de texto Trabajo de grado ( doctorado)

Autor ROSEMARY DUARTE CUNHA

Intención del Autor y tema Conocer las prácticas de lectura desarrolladas por los profesores a la
que construcción de un comportamiento lector en los alumnos del 1° Ciclo de
Aborda Aprendizaje de las escuelas públicas municipales de São Luis – MA.
Objetivos específicos 1. Identificar prácticas de lectura que favorezcan el comportamiento lector
de los alumnos del 1° ciclo de aprendizaje.
2. Verificar el dominio cognitivo de la lectura de los alumnos aprobados
para el 2° Ciclo de aprendizaje.
3. Analizar las actitudes incentivadoras de la lectura que contribuyen para
el desarrollo del comportamiento lector de los alumnos de 1° y 2° Ciclo
de aprendizaje;
4. Conocer las propuestas de lectura existentes en la biblioteca escolar que
favorezcan el desarrollo del comportamiento lector de los alumnos del
1° Ciclo de aprendizaje.

Acercamientos con el tema:


Diseño Metodológico ● Primeras reflexiones:
● Preguntas generales
● Ideas
● Suposiciones iniciales

Elección de problema:
● La repercusión de las prácticas de lectura en el comportamiento lector
de los alumnos
Referentes teóricos sobre:
● conceptualización sobre la lectura dentro del contexto educacional
brasileño
● Comportamiento lector

Delimitación del problema:


● Lectura crítica
● Problematización
● Estructuración de contenidos
Mapa conceptual
Objetivos de investigación
Preguntas orientadoras

Trabajo de campo:
● Estudios de caso
Acceso a la escuela
Entrevista
Observación
Cuestionario
● Prácticas pedagógicas

Análisis de datos:

● Fase descriptiva
Lectura de datos
Organización de categorías
● Fase interpretativa
Analisis de informacion y reflexiones

Elaboración del informe


Conclusiones y consideraciones finales

Instrumentos de recolección La entrevista


de Bogdan y Biklen (1994:136) “las buenas entrevistas producen una riqueza de
datos datos llenos de palabras que revelan las perspectivas de los entrevistados.”
Una de las ventajas de la entrevista es que ella ofrece, como una de sus
principales características la flexibilidad, que me parece apropiada para
encontrar en lo dicho por los docentes los elementos básicos para entender el
comportamiento lector del alumno

La observación
se optó por aplicar la técnica de observación directa a partir de la práctica de las
profesoras, enfatizando los siguientes aspectos: la práctica, el dominio cognitivo
de la lectura por los alumnos, las estrategias de lectura utilizadas en sala de
clases, la propuesta de lectura de la biblioteca como elementos promotores del
comportamiento lector de los alumnos.

El cuestionario
La elaboración de los cuestionarios tuvo como principios: el objeto de estudio,
las categorías problemáticas y los objetivos e la investigación. Su aplicación fue
viable, ya que, las preguntas fueron claras y simples, facilitando el
entendimiento del entrevistado.
Se aplicó el cuestionario a 32 alumnos), 2 directores y a un coordinador
pedagógico con objetivo de fortalecer los datos y compararlos con los de otras
fuentes, en busca de profundizar en el comportamiento lector del alumno
originado en las prácticas de lectura en sala de clases, cuyas informaciones serán
trianguladas posteriormente.

ESQUEMA Y ANÁLISIS
Tesis propuesta El comportamiento lector esta fuertemente influenciado por el contexto cultural
en el que se pretende desarrollar y de igual manera de las intervenciones
realizados por agentes docentes, familiares y gubernamentales.
Desarrollo de la tesis Se desarrollan preguntas de investigación que abordan cuatro enfoques:

Teoría y práctica pedagógica


precisa tener claro el camino que recorre la teoría que sostiene su
práctica y el objetivo de la actividad, para que así, teoría y práctica
anden juntas y produzcan efectos positivos. Con la sintonía de esos
elementos se puede afirmar que existe coherencia entre lo que se dice y
lo que se hace, beneficiando el proceso de aprendizaje de la lectura

Dominio cognitivo de la lectura


en este apartado se evalúa la conciencia fonológica desarrollada por los
estudiantes que serán ascendidos a ciclo 2, presentando asi lectura
fluente, de igual manera se evalua la comprension lectora y el
desempeño lector, se nota que la institucion pierde el intereres en
desarrollar estas habilidades lectores por lo que las docentes
encargadas se sientes abandonadas por el sistema educativo.

La biblioteca escolar y la sostenibilidad del comportamiento lector


consiste en desarrollar actividades de incentivo a la lectura en las
escuelas para atender innumerables necesidades existentes,
principalmente, con los alumnos de los primeros grados de enseñanza
primaria. Cuestionar sobre la función de la biblioteca implica buscar
respuesta para la siguiente interrogación: ¿La biblioteca de la escuela
puede ser considerada pilar de la sostenibilidad de la lectura?

La construcción del comportamiento lector


“-¿Contribuye a la construcción del comportamiento lector, la actitud
incentivadora para la comprensión de la lectura utilizada por el profesor
en su práctica pedagógica?”

pesimismo pedagógico

Población Niños entre el primer y segundo ciclo de aprendizaje de la a Unidad de


Educación Básica Menino Jesús de Praga está localizada en la calle 02, quadra
10, Barrio Planalto Vinhais II, atiende alumnos oriundos de las Villas Menino
Jesús de Praga, Conceição y de los barrios Planalto Vinhais, Vinhais, y sus
adyacencias.
Dificultades

BALANCE
Principales enseñanzas de "Demostrar comportamiento lector significa anular la distancia entre leer y
la tesis comprender”

Palab Lectura, comportamiento lector, enseñanza de la lectura.


ras e
ideas
Clave
s
Nombre estudiante: Kevin mateo rivera muñoz - 20172150006

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