Presentacion DIA - E - 2019 - Supérate - Con - El - Saber - 2019 - MEN

Equipo de Evaluación
Subdirección de Referentes y Evaluación

Dirección de Calidad para la EPBM
1. Evaluar para avanzar
¿Qué implica Evaluar para avanzar?
Estrategias
2 Contextualización Supérate con el saber

¿Qué es?
Contextualización
3. Supérate con el Saber 2019
Contenido ¿A quiénes se dirige?

¿Qué y cómo evalúa?
¿Cómo se participa en Supérate 2019?
Fases
4. Día E 2019
Objetivos y fechas
Materiales Día E
Taller Día E
Taller Día E Familia
5. Pruebas Saber 359

Propósitos de Saber 359
Sobre la aplicación en 2019
1.
Evaluar para avanzar
Estrategias
1.
Proceso permanente en el que los resultados de

la evaluación permiten retroalimentar las
prácticas educativas para transformar de manera
pedagógica el currículo de los establecimientos
educativos, por medio de la reflexión sobre la
coherencia entre los procesos enseñanza y de
desarrollo y aprendizaje de los niños, niñas y
adolescentes.
1. Evaluar para avanzar

● Reconocer los criterios de evaluación que orientan los procesos de desarrollo y aprendizaje de los niños, niñas y
adolescentes y la enseñanza de los docentes.
● Sistematizar los desempeños de los niños, niñas y adolescentes a la luz de los criterios de evaluación con el fin de
reconocer fortalezas y oportunidades para avanzar.
● Identificar posibles causas de las oportunidades de mejoramiento para reorientar las estrategias que se implementan en
el aula.
● Proponer la reflexión sobre los planes de aula y planes de área, para establecer un acompañamiento pertinente que
articule los procesos de desarrollo y aprendizaje de los niños, niñas y adolescentes y los procesos de enseñanza del docente
con el contexto propio de su establecimiento educativo.
● Retroalimentar las prácticas docentes, las actividades y las estrategias de enseñanza propuestas en las planeaciones y el
desarrollo de la gestión en el aula.
● Usar pedagógicamente los resultados de las evaluaciones para el mejoramiento del desempeño de los estudiantes a partir
de las fortalezas y oportunidades de mejora identificadas con la reflexión de las prácticas en el aula.
● Reconocer los avances institucionales a partir de la reflexión sobre la planeación, la evaluación y el mejoramiento continuo
de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
1. Estrategias
En 2019, reflexionar sobre el Sistema Institucional de
Evaluación de los Estudiantes - SIEE como
mecanismo permanente para retroalimentar y
enriquecer las prácticas educativas, de tal manera
que se logre avanzar en los procesos de enseñanza,
desarrollo y aprendizaje de los niños, niñas y
adolescentes.
Es una estrategia liderada por el Ministerio de

Evaluación de Educación Nacional, que estimula la excelencia
académica en diferentes áreas, buscando afianzar
estudiantes los conocimientos, fortalecer sus habilidades
personales y sociales, en un ambiente digital.
El propósito principal de SABER es contribuir al

mejoramiento de la calidad de la educación
colombiana. Estas pruebas permiten valorar las
competencias básicas de los estudiantes y analizar
los factores que inciden en sus desempeños.
1. Estrategias
DÍA E. Tercera semana de octubre.
DÍA E FAMILIA. Un sábado ya sea el 26 de

octubre, el 2 o 9 de noviembre.
Inscripciones: Hasta el 18 de Octubre.

Fechas para tener en Fase Clasificatoria: Entre el 30 de
cuenta septiembre y el 27 de octubre.
Fase semifinal: 9 de noviembre.
Final: 26 de noviembre.
Aplicación calendario A: Semana del 5 y el 8

de noviembre de 2019.
Aplicación calendario B: Abril 2020.

2.
Contextualización Supérate con el Saber
¿Qué es?
Contextualización
¿Qué es?
Es la estrategia nacional de
Objetivo Uso de resultados
competencias dirigida a niños, niñas y
adolescentes escolarizados. Estimula la
Brindar herramientas para Brinda información para
excelencia académica en diferentes áreas
que docentes y directivos cada Establecimiento
y busca, además de afianzar los
docentes orienten sus Educativo y Secretarías de
conocimientos, que los estudiantes del
acciones pedagógicas. Educación para el uso
país desarrollen sus habilidades
pedagógico de resultados.
personales y sociales.
2. Contextualización
Supérate con el Saber en el tiempo
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
Grados 5.º, 9.º, 11.º 3.º, 5.º, 9.º, 11.º 2.º a 11.º 3.º, 5.º, 7.º, 9.º, 11.º
Lenguaje y Matemáticas
Ciencias Naturales
Ciencias Naturales y Ed. Ambiental
Aspectos
evaluados Ciencias Sociales Ciencias Sociales
Inglés Inglés
Competencias
Ciudadanas
3.
Supérate con el Saber 2019 ¿A quiénes se dirige?
¿Qué y cómo evalúa?
¿Cómo se participa en Supérate 2019?
Fases
3.
¿A quiénes se dirige?
Todos los estudiantes que estén
registrados en el Sistema Integrado de
Matrícula (SIMAT) y que se encuentren
escolarizados en los grados 3.º, 5.º, 7.º,
9.º y 11.º están automáticamente inscritos
en Supérate con el Saber 2019.
El Ministerio de Educación Nacional ha

expedido unos códigos de inscripción para
que cada estudiante del país se registre
en la plataforma de aplicación de la
prueba que, para este año, es
colombia.pruebat.org, de la Fundación
Carlos Slim.
3.
3 grado
¿Qué y cómo evalúa? - Matemáticas
- Lenguaje
Supérate evalúa las competencias de los

5 grado
estudiantes en las áreas de Matemáticas,
Lenguaje, Ciencias Naturales y Educación - Matemáticas
Ambiental, Ciencias Sociales, - Lenguaje
- Ciencias Naturales y Educación Ambiental
Competencias Ciudadanas e Inglés. - Ciencias Sociales
- Competencias Ciudadanas
Como se trata de una evaluación por
competencias, parte de una serie de
aprendizajes que se concreta en conjuntos 7, 9 y 11 grado
de evidencias.
- Matemáticas
Los instrumentos de evaluación son ítems - Lenguaje
de selección múltiple con única - Ciencias Naturales y Educación Ambiental
- Ciencias Sociales
respuesta, que constan de un contexto, un - Competencias Ciudadanas
enunciado, tres opciones no válidas y una - Inglés
opción válida, que es la clave.
3.
Mineducación
Prueba de Los componentes son aquellas categorías
Matemáticas conceptuales que permiten estructurar la
prueba agrupados en tres a partir de los
pensamientos definidos en los LC y EBC:
1. Numérico-variacional
2. Espacial-métrico
3. Aleatorio
¿Qué evalúa?
Evalúa parte de los
aprendizajes descritos en la
Se toman como base los
Matriz de Referencia de Procesos generales y
agrupan en tres grupos de
matemáticas. Estos competencias:
Se toma como
referentes los
La prueba da importancia
al uso de los aprendizajes
aprendizajes, dentro del 1. Planteamiento y
resolución de problemas
LC, EBC. en matemáticas en
diferentes contextos .
marco de la evaluación 2. Comunicación,
representación y modelación.
basada en el diseño 3. Razonamiento y
argumentación.
centrado en evidencias,
cumplen el rol de
afirmación las cuales son
Contiene 20 preguntas por
apoyadas por varias grado para la etapa
clasificatoria y semifinal.
evidencias. Para la final contiene 10
preguntas.
3.
Mineducación
Prueba de
Lenguaje
Continuos: tienen una ruta de
lectura fija, de izquierda a
derecha y de arriba hacia abajo.
Clases de textos según su formato
Discontinuos: tienen una ruta

de lectura no lineal, integran
lenguaje verbal y no verbal y se
¿Qué evalúa? valen de gráficos, imágenes y
otros recursos para comunicar..
● Parte de un texto continuo o discontinuo

Proceso de lectura ● Se tienen en cuenta los componentes del lenguaje:
Competencia comunicativa: pragmático, semántico y sintáctico.
● Grados 3°, 5°, 7° y 9°.
procesos de lectura y
escritura. Se da cuenta de la ● Preguntas metacognitivas.
● Parten de situaciones hipotéticas de escritura.
forma como los Proceso de escritura
● Procesos de planeación, revisión y textualización de
estudiantes comprenden y un texto.
● Pragmático, semántico y sintáctico.
producen textos escritos ● Grados 3°, 5°, 7° y 9°.
de diferentes formatos y
● Prueba de lectura crítica.
tipologías. Lectura crítica ● Textos continuos y discontinuos.
● No hay ítems de escritura.
● Niveles de lectura: literal, inferencial y crítico.
3. Prueba de
Ciencias Naturales y educación
1 Fundamentos
ambiental ● Lineamientos Curriculares (1998),

● Política Nacional de Educación Ambiental (2002) y los
● Estándares Básicos de Competencias (2006),
¿Qué evalúa? Por consiguiente, se da relevancia al desarrollo del pensamiento

científico, la dimensión ambiental, la valoración crítica de la ciencia, la
bioética y el aporte a la formación de hombres y mujeres activos y
Tres competencias: responsables de una sociedad.
2 Ejes articuladores de los EBC

- Uso comprensivo del conocimiento científico
● Me aproximo al conocimiento como científico natural
- Indagación
● Manejo conocimientos propios de las ciencias naturales
- Explicación de fenómenos ● Desarrollo compromisos personales y sociales
3 Contextos de las preguntas

A partir de situaciones que retoman las
acciones de pensamiento y producción ● Biológicos
contenidas en los tres ejes articuladores de los ● Ambientales, esto es, desde una aproximación sistémica, el
Estándares Básicos de Competencias y de las análisis, interpretación y síntesis de situaciones, problemáticas
y potencialidades ambientales del nivel regional, nacional e
columnas: Entorno vivo y Ciencia, tecnología y internacional; entendido el “ambiente” como la interacción
sociedad, CTS. sociedad-naturaleza mediada por la cultura.
● Uso de tecnologías.
3. Prueba de
Ciencias Sociales
El foco de la prueba está en el cómo los y
las estudiantes se aproximan al
conocimiento como científicos sociales.
¿Qué evalúa? La prueba presenta mapas,

diferentes tipos de textos, datos
Pensamiento crítico: valora cómo los estadísticos, infografías,
estudiantes analizan causas y gráficas y obras de arte que
exigirán procesos de
consecuencias de fenómenos sociales, Supérate con el
Saber interpretación y análisis, con lo
económicos, políticos, ambientales y Ciencias Sociales que se trasciende la
culturales, así como la participación en memorización de conceptos.
su contexto. Indaga sobre múltiples
acciones, actitudes y procedimientos que
propenden por trascender de la
memorización de conceptos de las
diferentes disciplinas a su aplicación en
Se basa en la propuesta pedagógica de los
situaciones que las personas encaran en
referentes del área (Lineamientos Curriculares y
diferentes contextos. Estándares Básicos de Competencias).
3. Prueba de Mineducación
Competencias
ciudadanas Conocimientos: información que los estudiantes
deben saber y comprender acerca del ejercicio de
la ciudadanía.
Multiperspectivismo: Capacidad de analizar una

problemática desde diferentes perspectivas.
¿Qué evalúa?
Pensamiento sistémico: capacidad de identificar
Se enfoca en la competencia y relacionar diferentes factores que están
cognitiva (conocimientos, presentes en una situación problemática (causas
y factores)
multiperspectivismo,
pensamiento sistémico), que
posibilita hacer seguimiento a Grupos de competencias ciudadanas
los aprendizajes relacionados
con los grupos de
competencias ciudadanas. Convivencia y paz Participación y Pluralidad, identidad y
responsabilidad valoración de las
Grupo centrado en construir democrática diferencias
relaciones respetuosas entre
los seres humanos y con el Toma responsable de Valoración de la pluralidad, la
entorno. decisiones en coherencia con identidad y las diferencias,
derechos, constitución, desde la diversidad pluriétnica
acuerdos, normas y leyes que y multicultural.
rigen la vida en comunidad.
3.
Mineducación
Prueba de
Inglés
Selección múltiple con única
respuesta.
Tipos de Preguntas
“Conocimiento de los recursos formales de la lengua

como sistema y la capacidad para utilizarlos en la
formulación de mensajes bien formados y
¿Qué evalúa? Competencia lingüística
significativos.” (MEN, 2006, p. 11), esto quiere decir
que el estudiante podrá hacer uso de las palabras
que ha aprendido durante el nivel en diferentes
Evalúa la competencia comunicativa del situaciones y además podrá crear nuevos mensajes
estudiante en la lengua extranjera a a partir de las estructuras gramaticales adquiridas
través del manejo de las habilidades
lingüísticas, pragmáticas, y socio- Hace énfasis en la organización de las oraciones
lingüísticas. dentro de un texto para cumplir una función
Competencia Pragmática comunicativa. Un ejemplo basado en esta
competencia le permite al estudiante determinar en
Los niveles de desempeño a evaluar son
qué sitios puede ver un mensaje específico o por
A1, A2 y B1, categorías determinadas otro lado determinar el propósito específico de un
bajo el Marco Común de Referencia mensaje (informar, persuadir, describir, etc.)
Europeo y establecidos por el Ministerio
de Educación Nacional (MEN) para los
Se refiere al conocimiento de las condiciones
grados 7.°, 9.° y 11.° en la Guía 22. Competencia sociales y culturales que están implícitas en el uso
Socio- Lingüística de la lengua. Por ejemplo, se emplea para
manejar normas de cortesía y otras reglas que
ordenan las relaciones entre generaciones,
géneros, clases y grupos sociales” (MEN 2006, p.
12)
3. Prueba de
Inglés
Descripción de niveles a evaluar en Supérate de acuerdo con el Marco

Común Europeo
● Es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, así como
A1 ●
frases sencillas.
Puede presentarse a sí mismo y a otros, pedir y dar información personal básica.
● Es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de

experiencia que le son especialmente relevantes.
A2 ● Sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas.
● Sabe describir en términos sencillos aspectos de su pasado y su entorno.
● Es capaz de comprender los puntos principales de textos claros y en lengua estándar.

● Sabe desenvolverse en la mayor parte de las situaciones que pueden surgir durante un viaje.
B1 ●
●
Es capaz de producir textos sencillos y coherentes.
Puede describir experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones.
3. Supérate con el
saber 1 Código de inscripción
● Ingresar al sitio del Ministerio de Educación Nacional

superate.mineducacion.gov.co/ y generar el código de inscripción.
● Ir a registro prueba Supérate, en PruébaT
(colombia.pruebat.org/evaluacion/).
¿Cómo .
participar? 2 Registro en PruébaT
● Registro con correo electrónico único,

Para participar, es necesario tener ● Creación de la contraseña e ingreso del código de inscripción.
● Validación del correo electrónico en la cuenta de correo registrada.
en cuenta tres momentos
específicos: la obtención del
Actualización de datos
código de inscripción, el registro en 3
y participación
la plataforma PruébaT y la
actualización de datos para la ● Ingreso a la plataforma con el correo electrònico y la contraseña.
● Actualización de datos.
participación.
● Tiempo de espera hasta el inicio de la prueba.
● Presentación de la prueba. No se permite navegar entre las preguntas
ni pasar a otra pregunta.
3. Supérate con el saber
Proceso de inscripción y aplicación de la prueba Supérate con el Saber
Paso 1. Obtener el código de inscripción.
1.1 Ingrese a la página del Ministerio de Educación

Nacional y ubicar en la página principal el botón
de Supérate.
www.mineducacion.gov.co
Hacer clic en el botón

“Abiertas Inscripciones”
Paso 1. Obtén el código de inscripción.
1.2 En la página que se despliega, ingresa los datos

solicitados y haz clic en Validar.
Selecciona el tipo de documento con el que

el estudiante fue matriculado e ingresa el
número de identificación.
Paso 1. Obtén el código de inscripción.
1.3 El formulario automáticamente desplegará el

nombre y el grado en el cual se encuentra
matriculado el estudiante.
a. El aplicativo presenta un código de

inscripción de seis dígitos, código que
debes copiar porque es necesario para
registrarse en el siguiente paso.
b. Haz clic en “Ir a Registro Prueba

SUPÉRATE”
Paso 2. Regístrate en la prueba Supérate.

Ingresa los datos requeridos. Esta información es exigida para
el registro y posterior participación en la prueba.
a. Ingresa un correo electrónico. Si no se cuentas con

uno, debes generarlo previamente.
Nota: Tener en cuenta que por cada estudiante se
requiere un único correo válido.
b. Establece una contraseña para el ingreso a la

plataforma, selecciona el grado, los datos solicitados,
lee y acepta los términos de uso.
c. Haz clic en “Registrarme”

Paso 3. Valida el correo electrónico.

Luego de ingresar los datos del paso 2, consulta la bandeja de
entrada del correo electrónico que utilizaste.
a. Luego del registro, recibirás un correo de la plataforma

PruébaT.
Consulta la bandeja de entrada del correo
electrónico con el que te inscribiste.
b. Abre el correo recibido y haz clic en “Confirmar

correo electrónico”
Paso 4. Participa en Supérate con el Saber
Una vez confirmes el correo, automáticamente serás dirigido a

la plataforma pruébaT, donde podrás actualizar tus datos
personales (no es obligatorio) e iniciar la aplicación de
Supérate con el Saber.
Ten en cuenta que podrás participar de la etapa

clasificatoria a partir del 30 de septiembre hasta el 27 de
octubre.
Para ingresar a la plataforma de la prueba digita:

colombia.pruebat.org ten a la mano el correo
electrónico con el que te inscribiste y la contraseña que
ingresaste.
3.
Mineducación
Supérate con el saber
Semifinal
Se llevará a cabo en ciudades principales del

país con los 480 participantes más destacados
de la fase clasificatoria: uno por cada grado en
cada ETC. Fecha: 9 de noviembre.
Fases
Fase clasificatoria
Final
Supérate con el saber cuenta A partir del 30 de septiembre Supérate con el
con tres fases: una y hasta el 27 de octubre. Saber 2019 Bogotá, 25 de noviembre.
Durante este lapso 50 participantes: dos de
clasificatoria, una semifinal y continuarán abiertas las cada grado por cada una
inscripciones. de las cinco zonas.
una final. Adicionalmente,
tendrá una premiación
especial, como puede verse a
continuación.
Premiación
26 de noviembre, en el marco de la
Noche de los Mejores, en Bogotá
3.
Mineducación
Zonas
Zona 1 Zona 2 Zona 3 Zona 4 Zona 5
Duitama Cúcuta Girón Guainía Sucre

Floridablanca Montería Itagüí Cartagena Caquetá
Tunja Villavicencio Soacha Quindío Atlántico
Bucaramanga Sincelejo Norte de Santander Soledad Guaviare
Envigado Ibagué Popayán Caldas Lorica
Sogamoso Armenia Jamundí Risaralda Maicao
Chía Rionegro Nariño Valle del cauca La Guajira
Sabaneta Barrancabermeja Barranquilla Putumayo Cauca
Mosquera Pereira Girardot Huila Buenaventura
Piedecuesta Tuluá Cali Riohacha Amazonas
Zipaquirá Fusagasugá Santander Yumbo Ciénaga
Bogotá Buga Cartago Antioquia Bolívar
Pasto Sahagún Florencia Apartadó Quibdó
Dosquebradas Cundinamarca San Andrés Santa Marta Turbo
Facatativá Yopal Arauca Tolima Magdalena
Palmira Boyacá Bello Cesar Vaupés
Neiva Medellín Casanare Vichada Tumaco
Ipiales Valledupar Meta Malambo Chocó
Manizales Pitalito Magangué Córdoba Uribia
Funza
3. Número de preguntas
para el 2019
Total preguntas
ETAPAS CLASIFICATORIA Y SEMIFINAL 3.° 5.° 7.° 9.° 11.°
por prueba
Lenguaje 20 20 20 20 20 100
Matemáticas 20 20 20 20 20 100
Ciencias Naturales y Educación Ambiental 0 15 15 15 15 60
Ciencias Sociales y Competencias Ciudadanas 0 10 15 15 15 55
Inglés 0 0 15 15 15 45
Total preguntas por grado 40 65 85 85 85 360
Total preguntas por

ETAPA FINAL 3.° 5.° 7.° 9.° 11.°
prueba
Lenguaje 10 10 10 10 10 50
Matemáticas 10 10 10 10 10 50
Ciencias Naturales y Educación Ambiental 0 8 8 8 8 32
Ciencias Sociales y Competencias Ciudadanas 0 5 8 8 8 29
Inglés 0 0 8 8 8 24
Total preguntas por grado 20 33 44 44 44 185

3.
Mineducación
Tiempo de aplicación
Grado Clasificatoria y semifinal Final
3.º 80 minutos 40 minutos

3.
Mineducación
Supérate con el Saber
2019
¿Cómo se seleccionan los ganadores de cada etapa?
● En cada una de las etapas, será ganador quien obtenga

el mayor número de respuestas correctas.
● En caso de empate, en cualquiera de las etapas, este

se resolverá a favor del estudiante que haya realizado la
prueba en el menor tiempo. Si el empate persiste, se
definirá por sorteo.
● Participan en la etapa semifinal los mejores resultados

de cada ETC por grado (5 representantes por ETC).
● Participan en la etapa final los mejores dos resultados

de la etapa semifinal por cada una de las zonas (50
finalistas).
3. Supérate con el Saber
2019
¿Dónde se pueden presentar las pruebas?
El estudiante podrá responder la prueba en cualquier dispositivo electrónico

(computadores de mesa, portátiles, tabletas, smartphone) que cuente con
conectividad, por lo que las pruebas pueden presentarse incluso fuera del
Establecimiento Educativo.
La plataforma está habilitada desde el 30 de septiembre de 2019, hasta las

11:59 p.m. del 27 de octubre de 2019.
3.
Mineducación
Informe de resultados por grado y área
Los informes se
expiden para los EE
y para las ETC
participantes.
4.
Día E 2019 Objetivos y fechas
Materiales Día E
Taller Día E

4. Objetivos y fechas
OBJETIVO: Reflexionar sobre el Sistema Institucional de

Evaluación de los Estudiantes - SIEE como mecanismo
permanente para retroalimentar y enriquecer las prácticas
educativas, de tal manera que se logre avanzar en los
procesos de enseñanza, desarrollo y aprendizaje de los
niños, niñas y adolescentes.
Resolución 08881 de 2019

Día E: semana de 21 al 25 de octubre
Día E de la Familia: un sábado entre el 26 de octubre y el 9 de noviembre
4.
Mineducación
Objetivos
Día E
Día E Institucional Día E Familia
● Identificar los criterios de evaluación que formulan los Visibilizar: oportunidad para reconocer e intercambiar
docentes para orientar el proceso de evaluación, así saberes, intereses, inquietudes y expectativas, así como la
como los resultados evaluados sobre el desempeño de posibilidad de reafirmar los compromisos y hacer acuerdos
los niños, niñas y adolescentes. para acompañar a los niños, niñas y adolescentes en los
procesos educativos.
● Reflexionar acerca de la forma como se articulan los
criterios de evaluación y seguimiento y las prácticas de Valorar: motivo para que la comunidad se acerque y se
enseñanza de los docentes, para armonizarlas desde la comprometa alrededor de objetivos comunes para las
propuesta institucional del Establecimiento Educativo. familias y los Establecimientos Educativos que permitan
promover la atención integral de niñas, niños y
● Diseñar estrategias de Evaluar para avanzar que adolescentes.
puedan aplicarse, por grupos de grados, en el
Establecimiento Educativo para generar coherencia Establecer alianzas: espacio de intercambio de saberes
entre el proceso de evaluación y los procesos de para construir posibilidades que permitan transformar los
enseñanza, desarrollo y aprendizaje. roles y asumir los retos de las familias respecto al SIEE.
Materiales Día E
Los materiales para la estrategia Día E 2019 se encuentran en formato digital, se
remitieron a las secretarías de educación por correo electrónico y se pueden descargar
en el siguiente enlace del edusitio del portal Colombia Aprende
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/siemprediae
• Documento Orientador
• Taller Día E con sus respectivos anexos
• Taller Día E Familia.
4. Día E
Taller Día E
Con este taller se busca cumplir el objetivo

general del Día E 2019. A lo largo de las etapas
Planear, Evaluar y Para avanzar, los docentes
y directivos docentes analizarán los niveles de
desempeño, el desarrollo y los aprendizajes de
los estudiantes en diferentes áreas para
reflexionar acerca de la relación entre los
criterios de evaluación, los documentos
institucionales y la orientación del proceso de
enseñanza de los docentes.
Se espera que cada establecimiento educativo
proponga estrategias para avanzar a partir de
los resultados de la evaluación interna.
4. Día E
Busca integrar a las familias en la evaluación de

los estudiantes por medio de la socialización del
SIEE.
Parte de las percepciones positivas de la
evaluación institucional y busca que se generen
compromisos de parte de los establecimientos
educativos y de las familias en la atención
integral de niños, niñas y jóvenes desde la
comprensión de la evaluación como una
herramienta de diagnóstico, seguimiento y
avance en el proceso educativo.
5.
Pruebas Saber 359

5.
Mineducación
Pruebas Saber 359

● Contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación colombiana, mediante la realización
de pruebas periódicas en las que se evalúan las competencias básicas de los estudiantes.
● Analizar los factores asociados que inciden en los desempeños de los estudiantes.
● Los resultados de estas evaluaciones permiten que los establecimientos educativos, las
secretarías de educación, el MEN y la sociedad en general conozcan cuáles son las fortalezas
y debilidades.
● A partir de los resultados, se puedan definir planes de mejoramiento.
● Su carácter periódico posibilita, además, valorar cuáles han sido los avances en un
determinado lapso y establecer el impacto de programas y acciones específicas de
mejoramiento.

● Pilotaje de los nuevos marcos de referencia para las áreas a evaluar desde 2020.
● Aplicación muestral de carácter controlado.
● Cuestionarios auxiliares
● Pilotaje de aplicación electrónica
● Cuestionarios auxiliares
● Consideración de aspectos asociados a habilidades socioemocionales
● Pregunta abierta para los grados 5 y 9 en la prueba de Competencias Comunicativas.
Sobre las pruebas
● En grado 3. Matemáticas y Competencias Comunicativas en Lenguaje: Lectura.
● En los grados 5 y 9: Matemáticas, Competencias Comunicativas en Lenguaje: Lectura y

Escritura, Competencias Ciudadanas y Ciencias Naturales y Educación Ambiental.
5.
Mineducación
Pruebas Saber 359
• En 2019, en la semana del 5 al 8 de noviembre

Población a evaluar ○ Pilotaje en calendario A
○ Aplicación muestral
○ Cuestionarios: lápiz y papel y en formato
• Estudiantes de 3.°, 5.° y 9.° electrónico
• Población con discapacidad
• Población de minorías étnicas • En 2020, en el primer semestre
○ Pilotaje calendario B
○ Aplicación muestral
○ Cuestionarios: lápiz y papel
• En 2020 Resultados para la línea base del

nuevo ciclo de evaluación.
○ Aplicación muestral controlada y censal.
Otros cambios de la evaluación
Cuestionarios Auxiliares
Instrumento Población objeto Objetivo
Habilidades socioemocionales Estudiantes Medir habilidades como:

autoconciencia emocional,
autorregulación emocional
automotivación.
Factores asociados Rectores, docentes y Recolectar información acerca

estudiantes de aspectos claves de la calidad
educativa.
Socioeconómico Estudiantes Recolectar información

socioeconómica.
Discapacidades tenidas en cuenta

#LaEducaciónEsDeTodos
Mineducacion @Mineducacion @Mineducacion

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Equipo de Evaluación

Subdirección de Referentes y Evaluación

2 Contextualización Supérate con el saber

3. Supérate con el Saber 2019

Contenido ¿A quiénes se dirige?

5. Pruebas Saber 359

Evaluar para avanzar

¿Qué implica Evaluar para avanzar?

Evaluar para avanzar

Proceso permanente en el que los resultados de

¿Qué implica Evaluar para avanzar?

Es una estrategia liderada por el Ministerio de

El propósito principal de SABER es contribuir al

DÍA E FAMILIA. Un sábado ya sea el 26 de

Inscripciones: Hasta el 18 de Octubre.

Aplicación calendario A: Semana del 5 y el 8

Aplicación calendario B: Abril 2020.

Supérate con el Saber en el tiempo

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

¿Qué y cómo evalúa?

¿Cómo se participa en Supérate 2019?

El Ministerio de Educación Nacional ha

Supérate evalúa las competencias de los

Discontinuos: tienen una ruta

● Parte de un texto continuo o discontinuo

ambiental ● Lineamientos Curriculares (1998),

¿Qué evalúa? Por consiguiente, se da relevancia al desarrollo del pensamiento

2 Ejes articuladores de los EBC

3 Contextos de las preguntas

¿Qué evalúa? La prueba presenta mapas,

Multiperspectivismo: Capacidad de analizar una

“Conocimiento de los recursos formales de la lengua

Descripción de niveles a evaluar en Supérate de acuerdo con el Marco

● Es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de

● Es capaz de comprender los puntos principales de textos claros y en lengua estándar.

● Ingresar al sitio del Ministerio de Educación Nacional

participar? 2 Registro en PruébaT

● Registro con correo electrónico único,

Proceso de inscripción y aplicación de la prueba Supérate con el Saber

Paso 1. Obtener el código de inscripción.

1.1 Ingrese a la página del Ministerio de Educación

Hacer clic en el botón

Proceso de inscripción y aplicación de la prueba Supérate con el Saber

Paso 1. Obtén el código de inscripción.

1.2 En la página que se despliega, ingresa los datos

Selecciona el tipo de documento con el que

Proceso de inscripción y aplicación de la prueba Supérate con el Saber

Paso 1. Obtén el código de inscripción.

1.3 El formulario automáticamente desplegará el

a. El aplicativo presenta un código de

b. Haz clic en “Ir a Registro Prueba

Proceso de inscripción y aplicación de la prueba Supérate con el Saber

Paso 2. Regístrate en la prueba Supérate.

a. Ingresa un correo electrónico. Si no se cuentas con

b. Establece una contraseña para el ingreso a la

c. Haz clic en “Registrarme”

Proceso de inscripción y aplicación de la prueba Supérate con el Saber

Paso 3. Valida el correo electrónico.

a. Luego del registro, recibirás un correo de la plataforma

b. Abre el correo recibido y haz clic en “Confirmar

Proceso de inscripción y aplicación de la prueba Supérate con el Saber

Paso 4. Participa en Supérate con el Saber

Una vez confirmes el correo, automáticamente serás dirigido a