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Colegio Nuestra Señora del Rosario de Andacollo Educación Secundaria Orientada y Artística - Turno Tarde –

“María, enséñanos a ser discípulos misioneros, anunciando la misericordia del Padre”


Servicio y
Semana 26 de mayo de 2020
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Espacio Curricular: Matemática - curso 5º Año “A” y “B” de la Verdad
-Docentes: Garay Vanesa – Petrizani Adriana

Guía Nº 8

Lengua Extranjera -
curso4º “B” -Docente
……………-

IMPORTANTE:
Alumno/a quería contarles que de todas las guías voy haciendo un seguimiento procesual de:
 Su cumplimiento con la tarea.
 Su actitud.
 Su responsabilidad y compromiso.
No olviden que las actividades deberán ser resueltas en sus cuadernos.
Una vez que realicen las actividades deberán subir a la plataforma solamente la actividad 2 b y d.
Recuerden que las actividades tienen plazo. Deben estar atentos!
Podrá realizar las consultas a esta Dirección: vanemat_85@hotmail.com ( 5° “A” Prof. Vanesa Garay) o
profadrianamatematica@gmail.com (5°”B” Prof. Adriana Petrizani)
INICIA EL SEGUNDO TRIMESTRE

Tema: FUNCIÓN CUADRÁTICA

ESTIMADOS ALUMNOS

EN LOS AÑOS ANTERIORES USTEDES HAN ESTUDIADO EL CONCEPTO DE FUNCIÓN Y FUNCIÓN LINEAL. EN ESTA
GUÍA TRABAJAREMOS CON UN CONCEPTO NUEVO DENOMINADO “FUNCIÓN CUADRÁTICA”.

COMENZAREMOS CON UN EJEMPLO…

En algunas ciudades hay plazas que cuentan con un conjunto de fuentes ornamentales, cibernéticas e
interactivas, en las cuales el agua, la música, la luz, las imágenes y los efectos láser se combinan para ofrecer un
maravilloso espectáculo.

Los chorros de agua de las fuentes describen trayectorias parabólicas, cuyo alcance está en función de la fuerza
con la que son expulsados.
En matemática, las funciones cuadráticas pueden representarse con curvas parabólicas.

En este modelo parabólico, el punto más alto de la trayectoria del chorro de agua representa el valor máximo
de la función

Ahora pensemos…

ACTIVIDAD 1

• Si lanzas una pelota hacia arriba, ¿qué tipo de trayectoria va a describir? ¿y si la lanzas en ángulo hacia
adelante?
• Elabora un dibujo de un modelo parabólico que represente alguna situación real.

CONTINUEMOS…

 Una función cuadrática tiene la forma (𝒙) = 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄, donde los coeficientes 𝑎, 𝑏 𝑦 𝑐 son números
reales y 𝑎 ≠ 0 ( distinto de cero). Además 𝑎 es el coeficiente principal.

 Esta forma de escribir la función se denomina forma general.

 Si la ecuación tiene todos los términos se dice que es una ecuación completa, si a la ecuación le falta el
término lineal o el independiente se dice que la ecuación es incompleta.  𝑎𝑥2 se llama término
cuadrático

𝑏𝑥 se llama término lineal 𝑦


𝑐 término independiente
 Su representación gráfica es una curva llamada parábola,
que es simétrica con respecto a una recta vertical llamada eje de simetría.

 El coeficiente principal determina la


concavidad: si es positivo, las ramas van
“para arriba, y si es negativo, “para abajo”.
 Las parábolas presentan un tramo
creciente y otro decreciente. El paso de un
tramo a otro se da en el vértice, que es un
punto donde la función alcanza su valor mínimo o máximo.

 Las raíces son los puntos en donde la parábola interseca al eje x, es decir donde corta al eje x (no
siempre existen raíces reales).

 La ordenada al origen es el punto de intersección de la gráfica con el eje de ordenadas (eje “y”).
 Las parábolas son continuas porque no presentan cortes en su trazo.
ELEMENTOS DE LA PARÁBOLA

LA FUNCIÓN CUADRÁTICA MÁS ELEMENTAL

La función cuadrática más simple es (𝑥)=𝑥2 .En este caso, el eje de simetría coincide con el eje y, y
los puntos de intersección con los ejes coincide con el punto (0,0), al igual que el vértice.

GRÁFICA DE LA FUNCIÓN CUADRÁTICA A PARTIR DE TABLAS

Supongamos que tenemos la función cuadrática (𝑥) = −𝑥2 − 5x − 6 1°)


Armaremos una tabla y le daremos valores a la variable x.

x 𝑓(𝑥) = −𝑥2 − 5x − 6
-2
-1
0
1
2
2°) Ahora reemplazaremos estos valores de x en la ecuación.

De la primera fila nos queda el punto (-1,-7)


x 𝑓(𝑥) = −𝑥2 + 4x − 2

-1 −(−1)2 + 4. (−1) − 2 = −1 − 4 − 2 De la segunda fila nos queda el punto (0,-2)


= −7
0 −0 + 4 . 0 − 2 = 0 − 0 − 2 = −2
2
De la tercera fila nos queda el punto (1,1)
1 −(1)2 + 4 . 1 − 2 = −1 + 4 − 2 = 1
2 −(2) 2 + 4 . 2 − 2 = −4 + 8 − 2 = 2 De la cuarta fila nos queda el punto (2,2)
3 −(3)2 + 4 . 3 − 2 = −9 + 12 − 2 = 1
De la quinta fila nos queda el punto (3,1)
4 −(4)2 + 4 . 4 − 2 = −16 + 16 − 2
= −2
5 −(5) + 4 . 5 − 2 = −25 + 20 − 2
2 De la sexta fila nos queda el punto (4,-2)
= −7
De la séptima fila nos queda el punto (5,-7)

3° Ubicaremos estos puntos en el plano cartesiano, luego uniremos los puntos graficados y obtendremos la
gráfica (PARÁBOLA) de la función.

Recordemos que si quiero ubicar por ejemplo el punto (-1,-7), el valor de x será -1 y el valor de y será -7.

A continuación les dejo algunos link para refrescar contenidos.

https://youtu.be/QTrE4x5DPZ8 (para graficar puntos) https://youtu.be/rvO9tsIIdNY

(para armar tabla de valores y graficar la función)


¡ES HORA DE PONER EN PRÁCTICA LO ESTUDIADO!

ACTIVIDAD 2

Arme una tabla de valores, grafique cada una de las siguientes funciones y ubique los distintos elementos
(vértice, ordenada al origen, raíces y eje de simetría).

a) f (x)=x2 +4

b) 𝑓(𝑥) = −𝑥2 + 4x + 5

c) f (x)= x2 -4x+3

d) 𝑓(𝑥) = 2𝑥2 + 4x − 6

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