UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
CURSO PSICOFISIOLÓGICA
FICHA BIBLIOGRÁFICA

No. De lectura: 0 0 3

Nombre de quien realiza la ficha: PAULA ANDREA LETRADO ZARATE

Fecha de realización: 14/09/2020

1. Título de la lectura: PSICOLOGIA GENERAL

2. Autor principal: EVA LAURA GARCIA GONZALEZ
3. Otros autores:
4. Nombre del editor: GRUPO EDITORIAL PATRIA
5. Año de edición: 2014
6. Año de publicación: 01/01/2014
7. Ciudad: N/A
8. Fecha de consulta: 14/09/2020
9. Otros datos que considere importantes:

10. Bibliografía en normas APA:

García, G. E. L. (2014). Psicología general (3a. ed.). Capítulo 4 página 87 a 108. México, D.F., MX:
Larousse - Grupo Editorial Patria. Recuperado de https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/40402

11. Palabras claves:

Cambio de conducta, conocimiento y adaptación, reflejo condicionado, disminución de la conducta,

aprendizaje cognitivo, la memoria, claves del recuerdo, olvido, emociones.

12. Tesis central:

La atención: ya que este es un conjunto amplio que engloba varios procesos en los que se reclutan
distintos circuitos cerebrales, diversas áreas y estructuras, dichos procesos son cognitivos, perceptivos
y motores.
La atención: ya que este es un conjunto amplio que engloba varios procesos en los que se reclutan
distintos circuitos cerebrales, diversas áreas y estructuras, dichos procesos son cognitivos, perceptivos
y motores.
La atención: ya que este es un conjunto amplio que engloba varios procesos en los que se reclutan
distintos circuitos cerebrales, diversas áreas y estructuras, dichos procesos son cognitivos, perceptivos
y motores.
La conducta: Conocimiento del medio y la adaptación a través de la adquisición de conductas y
elementos que sirvan para la resolución efectiva de problemas de la vida diaria.

13. RESUMEN

El aprendizaje es un proceso psicológico básico, muy amplio y complejo, que se refiere a todos los
cambios de conducta relativamente permanentes dados por la experiencia y que no se deben a la
maduración o estados temporales del organismo, Las funciones son: el conocimiento del medio y la
adaptación a través de la adquisición de conductas y conocimientos que sirvan para la resolución
efectiva de problemas de la vida diaria
El castigo intenta disminuir la aparición de una conducta con consecuencias desagradables
o dolorosas. Las características importantes del castigo que el mar se pone en forma, suficiente,
relevante, constante y cierto. Su efecto es dudoso, por lo que se recomienda cambiarlo por un
procedimiento de extinción de respuesta, de castigo de reforzarla, por lo cual para los conductistas el
es la ausencia total de reforzadores. Los programas de reforzamiento pueden ser continuos o
discontinuos, entre éstos se encuentran el de razón fija y variable, que dependen del número de
respuestas que el sujeto tiene que dar antes de ser re-forzado. Las de intervalo fijo y variable
dependen del tiempo en el cual el reforzador está disponible. Las Diferencias entre los programas sé
que se encuentran en la tasa de respuestas y en su resistencia a la extinción.
La memoria es la capacidad de hacer uso de la información almacenada. Se manifiesta a través del
recuerdo, el reconocimiento y el reaprendizaje

14. Principales conclusiones

Las claves del recuerdo son estímulos del ambiente que están presentes en el momento del
aprendizaje y sirven como ganchos para reintegrar la información.
La amnesia es el olvido parcial o total resultado de enfermedades, heridas o cirugías cerebrales.
El condicionamiento proactivo, retroactivo, demorado o de huella se refieren al momento en que
se presenta el estímulo condicionado y el incondicionado. La extinción de una respuesta condicionada
clásica consiste en dejar de asociar el estímulo condicionado e incondicionado. La recuperación
espontánea se presenta cuando una respuesta extinguida aparece de nuevo sin razón aparente. La
generalización de estímulos se refiere al hecho de que los estímulos similares presentes durante el
condicionamiento también provocan la respuesta condicionada. La discriminación es cuando se logra
responder a un solo estímulo, aunque sea muy similar a otros que están presentes durante el
condicionamiento.
El castigo intenta disminuir la aparición de una conducta con consecuencias desagradables
o dolorosas. Las características importantes del castigo que el mar se pone en forma, suficiente,
relevante, constante y cierto. Su efecto es dudoso, por lo que se recomienda cambiarlo por un
procedimiento de extinción de respuesta, de castigo de reforzarla, por lo cual para los conductistas el
es la ausencia total de reforzadores. Los programas de reforzamiento pueden ser continuos o
discontinuos, entre éstos se encuentran el de razón fija y variable, que dependen del número de
respuestas que el sujeto tiene que dar antes de ser re-forzado. Las de intervalo fijo y variable
dependen del tiempo en el cual el reforzador está disponible. 

15. Reflexión que desde la formación como Psicólogo (a) le genera el contenido de la lectura

La importancia que se le da a la conducta en el tratamiento psicológico se debe a que el

comportamiento y su análisis nos aportan muchísima información sobre la persona y su situación y
así poder llevar un tratamiento claro y preciso del individuo.

16. Preguntas al texto/ preguntas sin resolver/ inquietudes/ vacíos de información.

¿Para que se estudia la conducta humana?

La importancia de la psicología radica en su preocupación por el bienestar del ser humano. Al
tratar de entender y explicar cómo y por qué las personas actúan de tal o cual manera, busca orientar
las acciones humanas de un modo consciente