Unidad 2: Paso 3 - Reconocimiento de herramientas teóricas

Presentado Por:

Edith Johana Rojas

Jhoan Sebastian Arias
Juan Pablo Pineda
Sulma Jisel León Parra

Grupo: 403015_501

PSICOPATOLOGIA Y CONTEXTO

Tutor:
NÉSTOR HERNÁNDEZ MANRIQUE

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

MARZO 31 DE 2020
Apéndice 1: Matriz de análisis individual
A continuación, encontrará la matriz, la cual debe diligenciar después de haber
participado/escuchado el equipo reflexivo:

Nombre del estudiante: Edith Johana Rojas Barón

Modelo elegido:
Cómo comprende los trastornos este
modelo.
(Citar los autores que se presentaron
en el equipo reflexivo y precisar
cómo comprenden los trastornos
desde el modelo elegido).
Biopsicosocial
 Modelo Medico Holístico que es una corriente
biomédica donde se integran factores
biológicos y socioculturales que permiten
generar y mejorar los diagnósticos de acuerdo
a los trastornos, donde el hombre pasa de ser
un objeto a ser un sujeto en el acto. (Engel
1977).
 La Etiología del TAG se relaciona de eventos
en etapas tempranas, pero es un trastorno
complejo que asocia factores biológicos,
psicológicos y sociales. (A. Bados 2015).
 Modelo TGS (Teoría General de los Sistemas)
Bertalanffy (1928)
Es la base del enfoque Biopsicosocial, ya que nos
ayuda a entender los aspectos de la psicopatología de
una manera individual y grupal.
 Modelo Ecológico de Bronfenbrenner. La
ecología del desarrollo humano es el estudio
científico del modo en que los individuos se
desarrollan e interactúan con su medio social.

Cuáles hipótesis se generaron sobre el La identificación de los factores que están generando
caso desde el modelo, en el equipo el origen del trastorno que se ha producido en
reflexivo. Ricardo, factores Biológicos, respecto a su trastorno
agresivo, a su antecedente de alcoholismo por parte de
su padre y de las agresiones físicas hacia él y la
madre. Factores Psicológicos ha sido remitido a
 comisaria de familia, pues ha sido denunciado por dos
de sus parejas por agresiones físicas, psicológicas,
patrimoniales y por factores sociales ya que es una
persona conflictiva con sus compañeros de trabajo y
su jefe, no rige normas, Por lo que se establece unas
técnicas para abordar el caso de una manera más
clara, precisa. También a debida utilización del
Genograma que facilitara al profesional una mayor
identificación de la problemática a la que se ve
enfrentado Ricardo y que le está generando trastornos
por dichas situaciones, tanto en su vida personal,
familiar, sentimental, laboral y social.

Escriba las estrategias del modelo que
se resaltaron en el equipo reflexivo.
Describa cuál es el rol del psicólogo
desde el modelo elegido, teniendo en
cuenta lo precisado en la estrategia de
equipo reflexivo.
 Técnica del abordaje sistémico: se enfoca en
hacer una revisión a su situación en cuanto a
los significados de la relación que se establece
con su familia, amigos, conocidos entre otros.
 Técnica del enfoque narrativo: es donde
Ricardo a través de su narración puede
informar respecto a sus experiencias que le
han sido traumáticas a lo largo de su vida para
resignificarlas.
 Técnica de la escucha activa: Se evidencia la
centralidad de Ricardo como una paciente
respecto al proceso terapéutico que se le debe
implementar para dar un eficaz abordaje en
cuanto a los trastornos enfrentados en su diario
vivir, y de acuerdo a las diferentes situaciones
que le dan intraquilidad que le generan
conflictos y reacción agresiva, para con la
familia y sus compañeros de trabajo.
 Técnica de la tarea con preguntas
intencionadas: El motivo de su
comportamiento para con su familia y en
relación con sus compañeros de trabajo.
 Se deben generar espacios de interacción y
escucha con Ricardo, donde se pueda
comprender la situación actual que está
viviendo, sin permitirle tener una vida más

Escriba 3 reflexiones, empleando sus
palabras, a través de las cuales
evidencie características importantes
a tener en cuenta desde el modelo.
amena y plena.
 Brindar un acompañamiento óptimo al
paciente, en la resignificación de su propia
historia de vida.
 Conocer a través de preguntas abiertas el
contexto de Ricardo y las diferentes
situaciones que están afectando sus
pensamientos, sus relaciones personales,
familiares y sociales.
 Gestar diferentes acciones a fin de que se
pueda dar una disminución de la problemática
y así Ricardo pueda incrementar el disfrute de
su vida, en las diferentes situaciones que se le
puedan presentar en un futuro.
1. Es importante tener claridad de los procesos a
implementar para dar un asertivo diagnóstico
en cuanto a la situación que enfrenta Ricardo
desde su niñez a la actualidad, ya sea por
factores psicológicos, biológicos y sociales,
que son detonantes para el comportamiento
ante la familia y a la sociedad como una
persona agresiva y de muy poca relación y
trastornos que se le han generado por dichas
problemáticas.
2. La capacidad que tendremos para abordar
como futuros psicólogos y de acuerdo a los
conceptos, estos nos ayudaran a analizar e
interpretar al paciente de acuerdo a diferentes
aspecto y situaciones que generan trastornos
en su diario vivir, por medio de técnicas
facilitadoras de recepción de la información
que nos suministrara un paciente.
3. Generaremos acciones positivas y prácticas
para el adecuado diagnóstico y tratamiento que
debe seguir un paciente sin afectar su
desarrollo integral, personal y social a lo que
será de gran ayuda para amenizar sus
problemas que asechan y dificultaran llevar

estudiante:
Modelo elegido:
Cómo comprende los trastornos este
modelo.
(Citar los autores que se presentaron en
el equipo reflexivo y precisar cómo
comprenden los trastornos desde el
modelo elegido).
Cuáles hipótesis se generaron sobre el
caso desde el modelo, en el equipo
reflexivo.
una vida tranquila y feliz.
Jhoan sebastian arias diaz
Cognitivo-conductual
Comprende explorando los vínculos entre los
pensamientos y las emociones que ocurren antes de las
conductas disruptivas en personas con enfermedad
mental. Al establecer estas conexiones, las personas
aprenden a identificar y cambiar patrones de
pensamiento negativos o inapropiados, y como
consecuencia, pueden manejar los comportamientos
relacionados con su padecimiento
el autor Alber Ellis
 ya que se centra  en el presente y en el funcionamiento
actual de la persona de manera que se trabaje de forma
directa sobre el estado cognitivo, comportamental esto
lo lleva comprender los trastornos desde el modelo
cognitivo-conductual
el autor Aaron Beak
Se focaliza en distorsiones cognitivas, creencias
intermedias y creencias nucleares se hacen inferencias
mentales ideas más profundas (actitudes, reglas y
presunciones) e ideas más profundas. son Globales y
rígidas
esto lo ayuda a una mayor comprensión de los
trastornos.
La hipótesis es que Ricardo reacciona de esta forma ya
que  ha presentado conductas conflictivas desde la
infancia
Generando una conducta inadecuada a lo largo de su
vida ya que no hubo un control o medidas  para que

Escriba las estrategias del modelo que se Detención de pensamiento
resaltaron en el equipo reflexivo.
Describa cuál es el rol del psicólogo
desde el modelo elegido, teniendo en
cuenta lo precisado en la estrategia de
equipo reflexivo.
Escriba 3 reflexiones, empleando sus
palabras, a través de las cuales evidencie pueden determinar que causa comportamiento
características importantes a tener en
cuenta desde el modelo.
Ricardo controlara la agresividad, y esto ha llevado a
que no tenga ni trabajo ni una relación estable  gracias
a su conducta inadecuada.
Técnica de autocontrol y respiración diafragmática
Método socrático
Auto enunciados positivos o creencias racionales
Técnica de restructuración cognitiva
Técnica en entrenamiento de resolución de problemas
El rol del psicólogo desde el modelo cognitivo-
conductual es evaluar, diagnosticar, explicar, tratar,
modificar y prevenir en los objetivos de investigación
todo lo que se relaciona en la conducta observables de
estímulo de  Ricardo el cual nos dará respuesta y
podemos establecer el comportamiento que se
desencadena mediante la interacción del entorno.
El control de estímulos es muy importante ya que
inadecuado
Que se debe tener en cuenta como principal
herramienta la observación ya que nos puede indicar el
porqué de su comportamiento.
Se debe investigar el entorno en el cual esta rodeado ya
que podemos identificar la trascendencia del su
comportamiento.
Nombre del estudiante:
Modelo elegido:
Cómo comprende los trastornos
este modelo.
(Citar los autores que se
presentaron en el equipo reflexivo
y precisar cómo comprenden los
trastornos desde el modelo
elegido).
Cuáles hipótesis se generaron Tomando en cuenta los trastornos que se han
sobre el caso desde el modelo, en producido por Claudia, podemos decir que en el
el equipo reflexivo.
JUAN PABLO PINEDA ZULETA
Psicodinámico
Desde la teoría psicoanalítica freudiana se postula, que
la no superación de determinados conflictos en el
desarrollo personal, con las consiguientes regresiones
y fijaciones, puedan hacer más vulnerable a la persona
ante distintos acontecimientos críticos en su entorno;
la energía que la persona emplea en movilizar unas
defensas inmaduras no será suficientes para enfrentar
situaciones potencialmente precipitantes en un
trastorno.
Ante una crisis como la separación, la muerte de un ser
querido o una enfermedad, la persona puede
reaccionar reviviendo desde su punto de vista
inconsciente conflictos no superados desde su
desarrollo, donde se darán respuestas inmaduras,
infantiles e inclusive inhibición y desintegración
cuando se dan cuenta que no logran superar la
situación.
Tomado de: Jarne, E. A., & Talarn, C. A.
(2006). Psicopatología. Retrieved from
https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co
modelo Psicodinámico son:
 Factores Genéticos: Podemos decir que
Claudia fue diagnosticada con distimia, de
comienzo tardío, hay antecedentes en su
familia con alteraciones psicológicas, pues
según su relato se pudo apreciar que sus padres
en su niñez tenían episodios, que, aunque no
fueron diagnosticados la marcaron, donde
recuerda que su madre la mayor parte del

Escriba las estrategias del modelo
que se resaltaron en el equipo
reflexivo.
Describa cuál es el rol del
psicólogo desde el modelo
elegido, teniendo en cuenta lo
precisado en la estrategia de
equipo reflexivo.
tiempo estuvo enferma en cama y su padre era
violento y alcohólico.
 Factores Familiares: Conflictos con su pareja,
pues Claudia manifiesta que su relación ha sido
tormentosa.
 Psiconeurosis: Claudia estaba preocupada por
el hecho de no poder resolver sus dificultades
domésticas, y se siente afectada por el futuro
de sus hijos si ella muriera, como lo había
hecho su propia madre.
 Técnica de Asociación Libre: Que consiste en
que el paciente (Claudia) exprese durante las
sesiones del tratamiento, todas sus ocurrencias,
ideas, imágenes, emociones, pensamientos,
recuerdos o sentimientos, tal cual como se le
presentan.
 Interpretación de los sueños: Son estrategias
inconscientes encargadas de minimizar los
eventos intensos para que el individuo pueda
continuar sus funciones.
 Terapia Psicodinámica: El objetivo de la
terapia es llevar la mente inconsciente a la
conciencia, ayudando a Claudia a entender sus
verdaderos sentimientos, profundamente
arraigados con el fin de resolverlos.
 Mecanismos de defensa.
 Ayudar a Claudia a ser más consciente de los
conflictos internos que provocan el problema
para poder descubrir soluciones que permitan
un mejor desempeño y desenvolvimiento a
nivel personal, social, emocional.
 Brindar y hacer buena relación con Claudia,
generando confianza y acciones positivas que
faciliten una mejor interpretación en los
aspectos negativos y positivos a lo largo de su
vida, adoptando diferentes mecanismos que
nos permitan llegar al trasfondo de su
problema.

Escriba 3 reflexiones, empleando
sus palabras, a través de las cuales
evidencie características
importantes a tener en cuenta
desde el modelo.
Nombre del estudiante:
Modelo elegido:
Cómo comprende los trastornos este
modelo.
(Citar los autores que se presentaron
en el equipo reflexivo y precisar cómo
comprenden los trastornos desde el Encontramos teorías como la centrada de la persona
modelo elegido).
Cuáles hipótesis se generaron sobre el Al aplicar la teoría centrada en la persona en el
caso desde el modelo, en el equipo contexto terapéutico Rogers utilizo el termino
reflexivo.
 Empatizar y generar espacios de interacción
con Claudia, permitiendo una mayor
interacción y confianza.
1. Fomentar la comprensión de los pensamientos,
sentimientos y creencias de Claudia en relación
con sus experiencias pasadas, especialmente
como niña.
2. Establecer un entorno de apoyo en el que
Claudia se sienta cómoda al hablar de sus
experiencias.
3. La conducta humana está determinada por
factores psíquicos tales como los impulsos, los
deseos, motivos y conflictos internos.
Sulma Jisel León Parra
Humanista
Este modelo da un concepto central de la perspectiva
humanista es la creencia de la motivación humana
basada en una tendencia inherente de búsqueda de la
autorrealización y del logro de un significado de vida.
por Cari Rogers (1902-1987) hablando de la
importancia de permitir que cada individuo lograra la
realización máxima de su potencial.
Teoría de la autorrealización desarrollada por
Abraham Maslow (1962) está relacionada con la
teoría de Rogers pero Maslow se centra en l idea de
la autorrealización en la relación máxima del
potencial de crecimiento psicológico del individuo.
De acuerdo con el modelo centrado en el cliente de
Rogers la terapia debe enfocarse en las necesidades
del cliente más que en perspectiva determinadas por
el profesional clínico.
centrada en el cliente para reflejar la creencia de que
 la gente es buena por naturaleza.
Mientras que Maslow conocida por su estructura
piramidal a ganado popularidad como una guía hacia
una vida optima en contextos como el del manejo
personal y los recursos humanos.
En el caso modelo como lo menciona Rogers es
importante la imagen, como la persona se ve a si
mismo dando entonces un bloqueo del propio
potencial que tenemos para vivir y demostrando a
través de los bloqueos un trastorno psicológico
En el caso de Maslow habla de la autorrealización y
en el caso modelo claudia la se esfuerza por ser
excelente tanto en el trabajo como en el estudio.

Escriba las estrategias del modelo que Frente a este modelo es de vital importancia escuchar
se resaltaron en el equipo reflexivo. al paciente en este caso a claudia para poder definir
cuál es su patología frente al caso y poder brindar una
respuesta del tratamiento efectivo con el que podeos
tratar a claudia.
Ayudar a claudia a que se encuentre consigo misma
dando sentido y significado a su vida a pesar de los
problemas que se encuentra padeciendo y dándole a
entender el esfuerzo valeroso que significa trabajar en
esto y resaltar el hecho de que ella allá acudido sola a
buscar ayuda.
Describa cuál es el rol del psicólogo Desde el modelo humanista el rol del psicólogo debe
desde el modelo elegido, teniendo en ser un acercamiento con el paciente para que este o
cuenta lo precisado en la estrategia de en el caso de claudia descubra su parte humana y
equipo reflexivo. pueda trabajar en ella, se debe creara estrategia para
mitigar el dolor que ella padece descubriendo sus
bondades inherentes y en el proceso ayudar a claudia
a su autocomprensión.
De igual manera se debe tratar al paciente con una
aceptación positiva incondicional.
Escriba 3 reflexiones, empleando sus 1. Se debe resaltar el modelo de la técnica de
palabras, a través de las cuales reflejo donde claudia puede indicar que esta
evidencie características importantes a triste y el terapeuta debe revertir lo que lo que
tener en cuenta desde el modelo. el paciente acaba de decir.
 2. De igual forma aplicar un modelo de
autenticidad para revelar sus debilidades y
limitaciones personales.
3. Es importante entrar al mundo y a la
experiencia del paciente y tratar de captar lo
más crucial en la vida del paciente

Cognitivo – Conductual
Cada integrante selecciona y reflexiona sobre alguno de los siguientes aspectos y comparte esto
en el foro (Deben señalar quién hizo cada aporte):

1. Resaltar el tipo de problema o trastorno identificado en el caso que se ha estudiado

desde el primer momento en el curso, identificar las características del mismo
(basado en fundamentos teóricos), signos o síntomas a resaltar, clasificación según el
DMS V o CIE 10.

Modelo Cognitivo- Caso de Ricardo

 Tipo de problema: Psicosocial, Ambiental Ricardo presenta múltiples conductas

conflictivas, impidiéndole mantener relaciones adecuadas con su entorno personal,
familiar, laboral y social.

 Tipo de Trastorno: Trastorno de Personalidad Antisocial.

 Signos o síntomas:

 Presenta conductas conflictivas desde la infancia.

 La falta de atención, inferencia y desinterés, cuando golpeaba a los hermanos y
recibía castigos por parte de la mamá de Ricardo parecía no afectarle, al renunciar
a sus trabajos puesto que no le importaba tener en cuenta sus responsabilidades
económicas.
 A los 12 años se detectó que Ricardo mentía con frecuencia.
 Incapacidad para lograr centrarse en el estudio, ni en un trabajo.
 Causar daño, ya que en su infancia golpeaba a sus hermanos, y ha sido remitido a
proceso psicológico en dos ocasiones por parte de comisaria, puesto que dos de
sus parejas lo han denunciado por agresión psicológica, física y patrimonial.
  Presenta problemas relativos al grupo primario, ya que sus únicos recuerdos son
consumo de alcohol y de agresiones físicas a él y a la mamá, por parte de su
padre, y en su ámbito laboral ha sido despedido por generar enfrentamientos con
sus compañeros y jefes de trabajo.
 Ricardo presenta problemas relativos a la interacción con el sistema legal, ya que
desde su adolescencia y hasta su edad actual ha pasado por diferentes autoridades
judiciales, siendo detenido por distintas razones, como pertenecer a bandas
delictivas, inrrumpir el orden público y manejar en estado de ebriedad y consumo
de SPA.
 Punto de vista afectivo se evidencia carecimiento de empatía por los demás, por
los derechos de otros y sus experiencias.
 Voluntad, falta consistencia, es contradictorio, puesto que en los varios colegios
en los que estuvo fue expulsado pues no respetaba las normas, ya que se
enfrentaba con sus profesores y compañeros.
 Ricardo presenta problemas relativos a la enseñanza como se mencionó cambiaba
de colegios y de trabajos, lo que no le permite mantener una estabilidad de
aprendizaje.

 Citas Bibliográficas

 Podemos decir que Ricardo presenta problemas en consumo de SPA, su trastorno

de conducta conflictiva, por lo hechos y recuerdos que han enmarcado su vida con
el pasar de los años, por lo que la lectura confirma que la externalización es
identificada por el antecedente de un temperamento desinhibido, incluye la
independencia a sustancias, el trastorno de personalidad antisocial y el trastorno
de conducta. (García Maldonado, G., Saldívar González, A. H., Llanes Castillo,
A., & Guadalupe Sánchez Juárez, I, 2011, Pág. 8)

 En cuanto a la relación del caso de Ricardo por la identificación del trastorno

identificado como trastorno de la personalidad se afirma que el Eje II incluye
 conjuntos de trastornos que representan características o habilidades permanentes
de la personalidad de un individuo. Uno de estos conjuntos de trastornos son los
de la personalidad, que son rasgos de personalidad inflexible y desadaptativos,
que causan una perturbación subjetiva o un deterioro considerable en la habilidad
de la persona para conllevar a cabo las tareas de la vida diaria. (Halgin, R. &
Whitbourne, K. 2004, Pág 53)

 El problema de Ricardo se presenta como un problema psicosocial y ambiental

puede ser un acontecimiento vital negativo, una dificultad o deficiencia ambiental
un estrés familiar o interpersonal, una insuficiencia en el apoyo social o los
recursos personales u otro problema relacionado con el contexto en que se han
desarrollado alteraciones experimentadas por una persona. (Cortese, E.N, 2004,
Pág. 45)

2. Proponer un autor del modelo elegido y sus ideas más representativas, con el fin de
comprender el caso propuesto en el foro. Es importante proponer cómo se
relacionan las ideas con el caso.

Modelo cognitivo conductual, en términos generales puede conceptualizarse según el conocido

esquema A, B Y C. Donde A representa los conocimientos de la vida que están determinados con
consecuencias emocionales o conductuales que definen un problema o trastorno psicológico
representado por C. Ahora bien, entre ambas se sitúa B elemento que integra las creencias,
imágenes, los pensamientos y lo que media entre las partes.
Para hablar del conductismo encontramos los trabajos de Pavlov en el cual se inspira uno de los
autores más conocidos y asociados con la Terapia Cognitivo-Conductual, justamente, John B.
Watson, quien, aplicando los principios del condicionamiento clásico para remitir la fobia de un
niño, funda las bases de lo que luego se conoce como el conductismo.
Pero el autor propuesto para este modelo cognitivo-conductual elegido es la de Albert Ellis, a
partir de 1955 desarrollo el TREC. Fundo y fue presidente emérito del Albert Ellis Institute en
Nueva York, quien hablaba de la terapia racional, emotivo - conductual donde se analizaba la
modificación de patrones de pensamiento disfuncional y la situación de estos por patrones
racionales y adaptativos.
Fue considerado por muchos como uno de el fundador de las terapias cognitivo-conductuales, y
como uno de los psicoterapeutas más influyentes en la historia. Ellis afirmaba que, si las
personas lograran una sana filosofía de vida, seria raro que se pudieran encontrar
emocionalmente perturbados. Reconocía el papel de las emociones, sin embargo, puso un mayor,
pero en los pensamientos y en como estos afectan a lo que hacemos y a lo que sentimos.
Albert Ellis afirmo que las emociones el pensamiento y nuestros hábitos (conducta) se influyen
mutuamente volviéndose coherente para la persona. Es decir, si por educación hemos adquirido
ciertos hábitos (conducta) lo habitual es que pensemos sobre ellos que son adecuados
(pensamientos) y nos sintamos bien o, al menos, no nos sintamos mal llevándolos a cabo
(emociones).
Imaginemos que un niño este habituado a que en su familia se hable a gritando (conducta);
cuando ese niño crezca, es probable que piense que gritar es normal (pensamiento) y no se sienta
mal por ello (emociones). Dado que hay una cadena entre pensamientos emociones y conducta,
Ellis propone modificar en primer lugar los pensamientos para que luego estos provoquen
cambios en los demás componentes.
Retomando el modelo ABC:
A→A: Acontecimiento activante
B→B: Beliefs (Creencias)
C→C: Consecuencias
Emocionales Conductuales Ideacionales
D: Terapia con Dialogo, debate y discusión
E: Efectividad, generar cambio en creencias para cambiar las consecuencias.
Ellis diferencia ideas irracionales de las racionales en que las primeras son absolutas y
categóricas, mientras las racionales son referencias, y son relativas en el sentido que no es un
absoluto alcanzarlas, pero si perseguir el objetivo. Al caer en las absolutizaciones de ideas, se
genera el individuo neurótico y la manera de tener una salud mental sana en el caso de la terapia
es para Ellis el dialogo socrático.
“Ellis describe una relación entre los procesos cognoscitivos y emocionales en su modelo A-B-
C” en el que propone que las personas pueden provocar ellas mismas, el sentirse felices o
desgraciadas, dependiendo de la forma en que piensan acerca de las experiencias Perspectivas
Teóricas. Psicología de la Anormalidad, (2004) pág.152
Basándonos en las ideas de Albert Ellis podemos concluir que en el caso de Ricardo su entorno
era conflictivo, pasó por diferentes colegios, siendo expulsado por cada uno de ellos (conducta),
no respetaba las normas establecidas, se enfrentaba con sus profesores y compañeros.
(pensamientos) al recibir un castigo por parte de su madre, parecía no afectarle, dado que,
continuaba presentando los mismos comportamientos (emociones). donde se debe trabajar en los
patrones de pensamiento disfuncional para convertirlos en patrones racionales ya adaptativos.
3. Realizar el genograma sobre el caso y construir algunas hipótesis que se generan
frente al mismo, teniendo en cuenta lo que plantea el modelo elegido
Abuso de alcohol o drogas

Violento

Afectado

Abuso Físico

Padre: Sobre su padre, los únicos recuerdos son de consumo de alcohol y maltrato hacia él y su
madre.
al recibir un castigo por parte de su madre, parecía no afectarle, dado que, continuaba
presentando los mismos comportamientos.
Ricardo no ha logrado centrarse en ningún estudio o trabajo, en algunas ocasiones ha sido
despedido por generar enfrentamientos y en otras ha renunciado sin tener en cuenta
responsabilidades económicas; ha sido remitido a proceso psicológico en dos ocasiones por
Comisaría de familia, dado que ha sido denunciado por dos de sus parejas, quienes lo denuncian
por todo tipo de maltratos psicológicos, físicos y patrimoniales.
Hipótesis

Según el caso y lo que mencionaba Albert Ellis Ricardo fue agredido físicamente como
emocionalmente desde pequeño (conducta), por lo que él cree que gritar a las personas y
maltratarlas como lo hacia con sus hermanos y las dos parejas que tuvo está bien (pensamientos).
Tiene un complejo de superioridad el cual cree que no debe dejarse de nadie ni acatar ordenes
(emociones).

4. Escoger una de las técnicas que emplea el modelo, para abordar el caso. Definir la
técnica y mostrar cómo la aplicarán.

Modelo Elegido por grupo colaborativo: Cognitivo - Conductual

Técnica empleada en el caso: REESTRUCTURACIÓN COGNITIVA
La reestructuración cognitiva es una técnica psicológica que se enmarca dentro de la orientación
cognitivo-conductual. Esta orientación ha demostrado ser una de las intervenciones más eficaces
a la hora de tratar ansiedad, depresión, problemas de conducta y otros muchos trastornos. La
función de la reestructuración cognitiva es la de modificar pensamientos irracionales que nos
provocan malestar y sustituirlos por otros más racionales para mejorar el estado de ánimo
general.
Aplicación de la Técnica de Reestructuración Cognitiva.
El primer paso para aplicar es la justificación de la técnica. Consiste en que una vez
identificados los pensamientos y las creencias de la paciente, el siguiente paso que se debe
realizar antes de empezar a aplicar la reestructuración en sí misma, consiste en explicarle cómo
funciona la terapia que realizaremos. Esta explicación es de vital importancia ya que antes de
someter a prueba los pensamientos de Claudia (que para ella será real e importante), debe
entender la relación que existe entre la cognición, la emoción y la conducta.
Así mismo, Claudia debe entender que los pensamientos son construcciones de su mente, y por
lo tanto son hipótesis, no hechos inamovibles, ya que otra persona podría pensar de forma
distinta ante los mismos hechos. Así pues, la idea es conseguir que ella sea capaz de realizar este
ejercicio, y comprender que ante un mismo hecho se puede pensar de distintas formas. Para
hacerlo, es conveniente utilizar una situación no relacionada con su problemática, y pedirle como
se sentiría si pensara dos cosas totalmente distintas.
Luego de aplicar este paso sencillo, vamos al segundo paso que es el Cuestionamiento verbal
de las cogniciones desadaptativas, la cual nos permite proceder a modificar los pensamientos y
las creencias disfuncionales a través del cuestionamiento de estas. Para empezar el
cuestionamiento es recomendable realizar un cuestionamiento verbal, ya que es menos complejo
que el cuestionamiento conductual, y al principio de la intervención puede ser más beneficioso.
Para realizarlo, la técnica más utilizada en este paso es mediante el diálogo socrático, ya que, con
esta técnica, buscaremos cuestionar de forma sistemática los pensamientos desadaptativos de
Claudia.
El tercer paso es cuestionamiento conductual de las cogniciones desadaptativas, la cual
generan predicciones específicas a partir de los pensamientos negativos de Claudia (expectativas,
interpretaciones, atribuciones, valoraciones), y diseñar experiencias para comprobar si tales
predicciones se cumplen o no. Es decir que, a través de tareas o experimentos conductuales, y
siguiendo por lo general un enfoque gradual, se somete a prueba la validez de los pensamientos
El cuarto paso es el cuestionamiento de los supuestos y creencia, que nos permitirá ir
identificando y cuestionando los supuestos y creencias que subyacen a los problemas de Claudia.
Las creencias se pueden cuestionar del mismo modo que se cuestionan lo pensamientos (verbal y
conductual), sin embargo, modificar una creencia profundamente arraigada requiere un cambio
más profundo y costoso, por lo que se recomienda realizarlo cuando Claudia ya sea capaz de
cuestionar adecuadamente sus pensamientos automáticos.

5. Presentar las ventajas y limitaciones que tiene emplear el modelo elegido, para el
abordaje del caso.
El modelo cognitivo tiene unas ventajas muy propias del ya que este tipo de terapia y en
concreto los modelos en que está basada, le dan una ventaja frente a otras terapias, pues tiene una
estructura muy sistematizada de actuación comenzando con un análisis funcional de la conducta,
observando cuáles son las condiciones, factores del origen y mantenimiento de la relación entre
pensamientos irracionales y las conductas no adaptativas.
En el caso de Ricardo se envuelve en la descripción, explicación y predicción del cambio, dando
origen a metas concretas y ofreciendo un repertorio de técnicas (véase las 11 técnicas cognitivo-
conductuales más usadas) que ayuden a mejorar y reestructurar los esquemas mentales y buscar
soluciones a los problemas, haciéndola una terapia práctica y direccionada.
De manera que proporciona una conclusión de algunos de los principales elementos de las
terapias cognitivas, junto con las limitaciones donde la idea fundamental de esta reflexión final
es que ningún modelo terapéutico, ni enfoque dentro de ese modelo, cubre todo el amplio del
funcionamiento humano en principio, lo que es un déficit en un determinado modelo es una
ventaja en otros
Es el tratamiento de primera elección para un gran número de trastornos mentales sobre todo los
referentes a los del estado de ánimo, en la depresión, la ansiedad generalizada, trastorno
obsesivo-compulsivo, trastornos de alimentación, trastornos somáticos, trastorno de pánico,
problemas conductuales en niños, fobia social, fobia específica o trastornos del sueño.

Ofreciendo eficacia a corto y largo plazo, junto con reducción de recaídas o recurrencias
comparándolos con el placebo farmacológico o psicológico. Ofrece fácil acceso y menor índice
de abandono que otras terapias. No supone riesgos definidos o contraindicaciones como los
tratamientos farmacológicos o neuroquirúrgicos.
Las técnicas que se usan suelen ser muy prácticas y guiadas por el terapeuta, siendo más
sencillas y accesibles a la hora de comprender para mayor número de población. Se entrenan en
terapia donde el psicólogo ofrece una psicoeducación a partir de la cual comienza a instruir en
técnicas (desensibilización, inoculación de estrés) y habilidades (resolución de problemas,
relajación) que a base de práctica el paciente podrá ir usando y perfeccionando en situaciones
fuera de consulta en su día a día.
La duración del tratamiento total es más corta frente a otras corrientes, pues los ejercicios o
técnicas que se practican en terapia unido a la dedicación del paciente favorecen llegar a los
objetivos preestablecidos más rápidamente.

Referencias Bibliográficas
Jarne, Esparcia, Adolfo, and Caparrós, Antoni Talarn. Psicopatología, Editorial UOC, 2006.
ProQuest Ebook Central, https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/detail.action?docID=3208544

Halgin, R. & Whitbourne, K. (2004). Perspectivas Teóricas. Psicología de la Anormalidad:

Perspectivas Clínicas sobre Desórdenes Psicológicos. México: McGraw-Hill Interamericana
(4a. ed.), p. 9- 11, 126-177. Recuperado
de: https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?
ppg=35&docID=3195732&tm=1542212129342

Cortese, E.N (2004). Manual de psicopatología y psiquiatría (Buenos aires), P.7-46: Nobuko.
Recuperado de: https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?
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García Maldonado, G., Saldívar González, A. H., Llanes Castillo, A., & Guadalupe Sánchez
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