PLAN DE CLASE

DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Institución Educativa/ sede Escuela Normal Superior Antonia Santos, Puente Nacional
Grado-curso 2- B IH 45 min Fecha 9-13 Noviembre
Área - Asignatura Lengua castellana
Maestra (o) acompañante Doralba Mosquera
Maestra (o) en formación Laura Camila Duarte Olarte
LOGISTICA PEDAGÓGICA

medios de comunicación y otros sistemas simbólicos

Estándar  Comprendo la información que circula a través de algunos sistemas de
comunicación no verbal
producción textual
 Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos

 Expongo oralmente lo que me dicen mensajes cifrados en pictogramas, jeroglíficos, etc

Subproceso
 Elaboro instrucciones que evidencian secuencias lógicas en la realización de acciones.

 Elijo el tipo de texto que requiere mi propósito comunicativo

 Leo diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, afiches, cartas, periódicos, etc.
Competencia
 Identificó la silueta o el formato de los textos que leo.

Identifica la función que cumplen las señales y símbolos que aparecen en su entorno.
 Señales del entorno
Son pistas o mensajes en el ambiente que nos ayudan a
DBA  Asocia los dibujoscomprender y anticipar
de las señales alguna
y símbolos con situación. Existen
sus posibles dos tipos de
significados.
señales
 Utiliza las señales que circulan en su entorno para informar, prevenir, prohibir, instruir
y obligar.

Señales Identifica la función de las imágenes en textos como: manuales de instrucción, carteles
naturales
y etiquetas de productos.
Son aquellas producidas por la naturaleza y nos indican
fenómenos que están por suceder o van a suceder. Por
ejemplo; antes de llover el cielo se pone nublado y
cuando deja de llover algunas veces sale el arcoíris.
PLAN OPERATIVO

METODOLOGÍA:
Señales artificiales
Son creadas por el ser humano, pueden ser señales y símbolos eINDICADORES
íconos
en las calles. Por ejemplo; indicaciones en los espacios públicos DE
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES METODOLÓGICAS RECURSOS DESEMPEÑO

Contenidos
Programáticos
Actividades de Rutina
Saludo Íconos:
El saludo se realiza al iniciar la claseTambién
mediante
semeet
llaman imágenes y representan objetos materiales. Los ejemplos más comunes son
Oración dibujos, pinturas, fotografías, esculturas, etc. Identifica las
señales de la
Al iniciar la maestra en formación realiza la oración o la pone a cargo de algún estudiante.
Símbolos: naturaleza
Son objetos materiales que representan lo que simbolizan es producto de un convenio que
debe tener el mismo significado para todos los usuarios. Representan nociones abstractas que
van dirigidas a los sentidos.

Texto instructivo
Al finalizar los estudiantes repiten después de la maestra en formación el padre nuestro. Imagen del
padre nuestro
medidas de bioseguridad
La maestra da algunas recomendaciones de bioseguridad que los estudiantes deben tener en cuenta:
 Lavado de manos frecuente (cada dos horas)
 Mantener una distancia mínima de un metro
 Usar diariamente tapabocas, y recordar que es obligatorio el uso de tapabocas en la calle.
Motivación:
 La maestra les pide a los estudiantes que comenten acerca de sus platos favoritos
Saberes previos
En

Interpreta las
señales de la
naturaleza antes
de que ocurra
fenómenos no
meteorológicos

base a las respuestas dadas por los estudiantes vamos a realizar las siguientes preguntas
¿Porque es te gusta ese plato?
¿Qué ingredientes necesitamos?
¿Cómo es su preparación?
¿Por qué debemos seguir instrucciones?

 La maestra les pide a los estudiantes que observen las siguientes imágenes y con base a
ellas respondan las preguntas.
Reconoce la
importancia de
las señales de la
naturaleza en su
cotidianidad

Imágenes
correspondientes
a cada pregunta
 sueño
Lluvioso
Felicidad El arcoíris es un fenómeno natural
que aparece cuando los rayos de sol
atraviesan las gotas de lluvia y la luz
se descompone en colores
soleado Considera la
¿Cuáles crees que son las señales
interpretación
que anuncian
como una la aparición del
arcoíris?
herramienta
necesaria para
entender señales
¿Qué señal está demostrando el niño de la naturaleza
en la imagen? ¿Cómo está el día en la imagen?

Imágenes de los
dos tipos de
señales
Identificación de Saberes Previos con Científicos:
Después de haber respondido las preguntas realizadas por la maestra, se procede a la explicación
del primer tema “Señales naturales y artificiales”; teniendo en cuenta los contenidos
programáticos y los ejemplos que se darán a continuación
La maestra en formación les pide a los estudiantes que lean y respondan que tipo de señal es
"Cielo rojo por la noche, delicia del navegante. Cielo rojo por la mañana,
navegantes estén en alerta". Esto significa que, si las nubes adoptan un
tono rojizo por la mañana, se puede esperar lluvia al final del día. Si el
cielo del atardecer es rojo, el tiempo probablemente permanecerá
despejado al siguiente día.

Juan y sus amigos se encuentran jugando escondidas en la calle, pero juan al

esconderse se da cuenta de barril como se muestra en la imagen.
 La maestra les pide a los estudiantes que expresen la señal que pueden
emitir los anteriores enunciados.

La maestra inicia la explicación del segundo tema “el texto instructivo” en base a la siguiente
imagen

Imagen del texto

instructivo
 Cuaderno

Transferencia y aplicación de conocimientos:

Vamos a poner en práctica lo que han aprendido

1. Lee en cada enunciado y escribe V, si es verdadero y F, si es falso.

En el entorno hay señales que nos permiten pronosticar el clima.

Gracias a las señales artificiales podemos anticipar fenómenos naturales.

Los símbolos e iconos son tipos de señales diferentes.

El humo es una señal natural.

2. Completa el siguiente esquema.

señales del
entorno

existen dos tipos de señales del Mapa

entorno conceptual

señales señales

son producidas por son producidas por

por ejemplo
por ejemplo

3. Explica las señales que anuncian los siguientes eventos.

 Tormenta eléctrica

 La erupción de un volcán

 Una gripa fuerte

 4. Pregunta algún miembro de la familia si conocen algunas señales del entorno y realiza un
dibujo
Señal Dibujo

5. ¿Cuál es propósito del texto instructivo?

6. Lee el siguiente texto instructivo y contesta

voy a construir una nave espacial, estos son los pasos que debo seguir: primero pegare con goma la
base del cartón bien, ahora formare la punta de la nave con cartulina y finalmente, le pondré sus
propulsores de energía con dos tapitas de plástico.

Según el texto responde:

A. ¿Qué materiales se utilizó?

B. ¿Qué pasos siguieron para la construcción del cohete? Explícalo

Primer paso:
 Segundo paso:

Tercer paso:

EVALUACIÓN
Actividad Criterios de Evaluación Instancia Verificadora
Saber:
identificar cuáles son las señales del entorno y
como representarlas
La maestra le indica al estudiante que deben
escoger una señal que más le guste y Reconoce los pasos de un texto instructivo
representarla con gestos o dibujos ante su
familia, para que ellos puedan identificar e Saber hacer:
Acompañamiento de la familia u
interpretar el mensaje que es estudiante pretende Realiza un video de la receta hecha en casa otra persona en el desarrollo de las
comunicar.
Representa alguna señal del entorno actividades propuestas.
Realizar con ayuda de la familia una ensalada de
frutas teniendo en cuenta todos los pasos para su Ser:
preparación y completa el cuadro.