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Actividad: Cuadros comparativos: Modelos de Investigación en Psicopatología; Clasificación y

diagnóstico en Psicopatología

Estudiantes

 Maria Isabel Arcila Arbeláez. ID: 667510  

Nini Johana Canchala Castañeda. ID: 669171

Martha Liliana Devia Erazo. ID: 664996 

Karen Vanessa Lopez Castañeda. ID 679411

Maria Paula Mendoza Gutierrez. ID: 660400

Jessica Valentina Suarez Quintero. ID: 664993

Lizeth Karina Yate Cupajita. ID: 675500

Asignatura: Estructura y Psicopatología. NRC: 21384

Docente: Jennifer Paola Hernández

Ibagué - Tolima / 22 de Agosto de 2020


CUADRO COMPARATIVO 2

CUADRO COMPARATIVO: MODELOS EN PSICOPATOLOGÍA


MODELO PARÁMETROS APORTES CRÍTICAS
Biológico
El trastorno mental es Signo: Belloch Aunque bien es sabido

tomado como una enfermedad, (2008) lo identifica como que hoy en día el modelo

cuyas bases de origen se reducen una señal que el biológico goza de prestigio,

a un componente orgánico y/o profesional de la salud también posee sus limitaciones.

biológico. El cerebro es el puede observar, algo que Belloch (2008) explica dentro

órgano responsable de la es evidente y que nos de su libro Manual de

conducta anormal (Belloch, puede dar una idea sobre Psicopatología Volumen 1, que

2008, p. 41).  un posible diagnóstico: el enfoque intenta explicar el

“Indicador objetivo de un comportamiento humano desde


Se habla por primera vez
proceso orgánico anómalo una mirada biológica, única e
de enfermedades adquiridas a
(por ejemplo, la fiebre irremplazable, lo que la hace
partir de la herencia genética,
puede ser un signo de un considerar en extremo
adoptando una predisposición a
proceso inflamatorio)”. (p. reduccionista:
padecerlas (Belloch, 2008, p.
45).
45). 

 
El modelo biológico, no
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obstante, adolece de diversos


Síntoma: Belloch
problemas y limitaciones. En su
(2008) lo reconoce como
ambición explicativa más extrema
algo contrario al signo:
parece hipotetizar que toda la
  conducta humana puede explicarse
Indicador subjetivo en términos biológicos y, por
de un proceso orgánico y/o tanto, que todo problema
funcional (por ejemplo, psicológico puede ser tratado
sensación de tener fiebre). mediante técnicas biológicas. Este
De hecho, el síntoma aislado, reduccionismo puede limitar más
considerado en sí mismo, no que potenciar nuestro
resulta anormal o morboso. conocimiento del comportamiento
Se considera que el síntoma anormal y, en especial, de las
es la unidad mínima psicopatologías. Aunque es cierto
descriptible en que los procesos biológicos afectan
psicopatología. Por otra a nuestros pensamientos y
parte, se pueden clasificar los emociones, también lo es que ellos
síntomas como primarios mismos están influenciados por
(rectores, nucleares o
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patognomónicos), es decir, variables psicológicas y sociales.

que nos orientan hacia un (p. 45).

diagnóstico determinado, y

secundarios cuando no

cumplen los criterios

etiológicos o descriptivos de

la entidad nosológica en la

que se han identificado. (p.

45).

Síndrome:

Combinación de signos y

síntomas que aparecen en

forma de cuadro clínico

(Belloch, 2008, p. 45). 

 
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Enfermedad

mental: Belloch (2008) la

define como una estructura

que le permite al

profesional de la salud

mental tener consciencia

de lo que sucede en el

paciente y que, por tanto

—dependiendo del

trastorno diagnosticado—,

le servirá como una

orientación para delimitar

un proceso, en donde se

espera que se siga un

adecuado seguimiento de

la enfermedad:
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Estructura totalizante

en la que adquieren sentido

los fenómenos particulares, y

por tanto dota de recursos

explicativos al médico para

comprender desde los

factores etiológicos del

trastorno hasta la validez del

pronóstico, aumentando, por

supuesto la eficacia del

tratamiento. Sin embargo, de

por sí, este constructo no

agota en ningún caso el nivel

explicativo de los trastornos

mentales. (p. 45).

Discontinuidad

entre lo normal y lo
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anormal: Belloch (2008)

nos relata que la diferencia

entre lo normal y lo

anormal no reside en una

discontinuidad; más bien,

es propio decir que

aquellos conceptos se

diferencian a partir de sus

mediciones:  

 El trastorno mental,

al ser considerado como una

enfermedad («enfermedad

mental»), se clasifica y

diagnostica sobre la base de

criterios categoriales (en

contraste con las

orientaciones dimensionales).
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Cada trastorno mental

constituye una entidad

clínica (nosológica) discreta,

con características clínicas

(sintomatología), etiología,

curso, pronóstico y

tratamiento específicos.

Según el modelo médico, por

tanto, cada categoría clínica

se diferencia

cualitativamente de los

demás trastornos mentales,

así como también de lo «no

clínico». Contrasta con la

concepción dimensional de la

psicopatología, punto de

vista más enraizado en la

tradición psicológica, donde


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la diferencia entre lo normal

y lo anormal es sobre todo

una cuestión de grado (no

discontinuidad). Son reflejo

de esta orientación médica

los sistemas de clasificación

categorial establecidos en los

sistemas de diagnóstico de la

American Psychiatric

Association —APA—

(DSM-III y DSM-IV) y de la

Organización Mundial de la

Salud —OMS— (CIE-10).

(p. 45).

Conductual Este modelo teórico Formulan teoría sobre la Podemos encontrar

surge a partir de las dificultades conducta anormal, que a su algunas falencias en el modelo

que presentan el modelo vez es psicopatológica, teórico conductual. Una de


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biológico y la madurez que consiste en hábitos ellas, es que fija los factores

alcanzada por la psicología del desadaptativos que han ambientales como los

aprendizaje (Psicología UNED llegado a condicionar responsables de la conducta

s.f.).  ciertos estímulos.  anormal de la persona, cuando

Estos hábitos se pueden dejar un lado otros

Los principios del consideran síntomas puntos a evaluar como puede

aprendizaje son llevados desde clínicos el cual cuando se ser los procesos cognitivos

condicionamiento de respuestas maneja va en base a las superiores, que empezaron a ser

emocionales y conductas leyes y principios del mencionados en el siguiente

instrumentales, como lo inició a aprendizaje. El tratamiento modelo: el cognitivo

mencionar Watson. En base a se hace con el fin de (Psikipedia, s.f.)

estos antecedentes aparecen acabar con la conducta

otros representantes como indeseable; siguiendo con

Pavlov  tocando dos conceptos la teoría skinneriana, se

fundamentales: uno busca refuerzos que

metodológico, el objetivismo, y funcionen (Belloch, 2008).

otro teórico, el
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condicionamiento (Psicología Rechaza el concepto

UNED s.f.).  enfermedad: debido que el

trastorno del

Las primeras comportamiento no es

formulaciones sobre la teoría debido a una enfermedad

conductual de la conducta puede ser por algo del

anormal se establecen en los 60 ambiente. De este mismo

con Wolpe, Eysenck y Jones. modo se habla de los

Estos autores se centran factores ambientales que

principalmente en la explicación influyen en la persona pero

de la conducta neurótica, que que estos son más notables

consiste en hábitos cuando se han

desadaptativos adquiridos condicionado por la

mediante procesos de experiencia de la persona

aprendizaje, haciendo referencia (Belloch, 2008).

a las fobias (Psikipedia, s.f.). 


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Cognitivo Ingram y Wisnicki La principal deficiencia


Esta orientación ha
(1991) propusieron una del enfoque cognitivo reside,
existido siempre en la
clasificación de los según Bunge y Ardila (1988) en
psicología, pues el estudio de la
constructos cognitivos lo reducido de su marco de
actividad mental y de la
utilizados en referencia, dado que se presenta
conciencia fueron para Wundt y
psicopatología en cuatro con un cierto aislamiento
James los elementos
grandes grupos: respecto a otros campos de
constitutivos de la investigación
estructurales, conocimiento como la biología
psicológica: actividad mental y
proposicionales, y las matemáticas. Tal vez esta
la conciencia. También autores
operacionales y productos. sea una crítica exagerada,
como Ebbinghaus, Donders y
puesto que existen múltiples
Barlett manifestaron interés
Los constructos ejemplos de relación entre
preferente por la cognición y sus
estructurales hacen teorías cognitivas y teorías
procesos.
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referencia a la arquitectura biológicas (Gray, 1982), así

del sistema, es decir, la como de formalización


Desde los años 20 hasta
manera en que la matemática de teorías
los 50, la psicología científica
información es cognitivas (Townsend y
marginó el estudio de estos
almacenada y organizada. Schweickert, 1989). Su
temas debido a la pobreza y
Ejemplos de constructos principal virtud es abordar la
escasez de resultados obtenidos,
estructurales son la mayor parte de la problemática
a las dificultades para su
memoria a corto plazo y la tradicional de la psicología, así
repetición, la imprecisión de sus
memoria a largo plazo. En como hacerlo con los recursos
métodos de investigación… A
contraste con los más potentes de la metodología
ello contribuyó además el auge
mecanismos estructurales, experimental, aunque añadiendo
de la psicología conductista.
las proposiciones se demasiada especulación en
Pero con el abandono del
refieren al contenido de la algunos casos
positivismo a partir de los años
información que es (Reader.digitalbooks, s.f.). 
50, el cognitivismo surgió con
almacenada y organizada.
fuerza (Psicología UNED, s.f.). 
Ejemplos de variables En Reader.digitalbooks,

proposicionales son el han sido catalogadas dentro del


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En el enfoque cognitivo conocimiento episódico o nivel de capacidad de

los determinantes principales del el conocimiento procesamiento de cada persona,

comportamiento anormal son semántico. Los constructos es decir, cuan capaces somos de

constructos cognitivos. Gran operacionales se refieren a procesar información del

parte de los modelos de los procesos mediante los exterior y que esto por ende

trastornos mentales elaborados cuales el sistema cognitivo conlleva a no fiarse de la

desde este enfoque están funciona, como percepción que se hace del

basados en la analogía mente- codificación, recuperación, exterior (Belloch, 2008).

ordenador. La mente es atención, etcétera.

entendida como un sistema de Finalmente, los productos

procesamiento de información son definidos como el

que, como los ordenadores, resultado de las

recibe, selecciona, transforma, operaciones del sistema

almacena y recupera datos; los cognitivo; son los

trastornos mentales pueden ser pensamientos que el

explicados a partir de un mal individuo experimenta

funcionamiento de algunos como resultado de la


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componentes de ese sistema interacción de la

(Reader.digitalbooks, s.f.).  información entrante con

las estructuras,

El modelo cognitivo proposiciones y

considera el resto de los signos y operaciones cognitivas.

síntomas, como consecuencia de Son ejemplos de productos

los patrones cognitivos las atribuciones, las

negativos (Galarza, 2015). imágenes mentales, etc.

(Reader.digitalbooks, s.f.).

Esta perspectiva critica  

las concepciones reflejas, Según

automáticas y predeterminadas Reader.digitalbooks (s.f.),

de otros modelos (biomédico, uno de los autores

psicodinámico o conductual) importantes en este

sobre la base de argumentos modelo fue Aaron Beck,

como: el SNC es un sistema que quien dirigió su atención al

procesa información. Incluso los concepto de esquema


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reflejos incondicionados más como una estructura

sencillos (reflejo de orientación), cognitiva duradera que

implican cognición (la RO es la representa el conocimiento

consecuencia de una reacción al organizado del individuo

cambio o a la novedad que en un área específica. Los

conlleva la activación de esquemas ejercen

procesos complejos de juicio y influencias importantes

comparación). Respecto a sobre: 1) el afecto y los

postulados como el sentimientos; 2) las

psicodinámico de la transmisión respuestas conductuales. 

de energía, argumenta que lo Para Beck, la conducta

que se transfiere no es energía desadaptada es el resultado

sino señales e indicios de las disfunciones del

(información) que son los que sistema cognitivo, por

activan los procesos de ejemplo, esquemas muy

conocimiento (Belloch, 2008). idiosincrásicos que no son

coherentes con la realidad.


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Los esquemas
A nivel metodológico
disfuncionales acerca de
utiliza las técnicas y modos
uno mismo (por ejemplo,
propios de la psicología
“yo soy una persona
cognitiva (experimental, social y
egoísta”) a menudo se
de la personalidad). Así, la
desarrollan al principio de
psicopatología se configura
la vida en respuesta a
como un área de investigación
ciertas situaciones y más
básica, cuyo objetivo es estudiar
adelante se reactivan. Esta
primero cómo funcionan los
actitud puede generar
procesos cognitivos anómalos y
distorsiones como hacer
segundo, cuáles son los
una catástrofe de las
contenidos de esos procesos
consecuencias de no ser
anómalos, qué información
perfecto (Beck, 1979).
maneja (Psicología UNED, s.f.). 

Otro aporte

importante fue la Tríada


CUADRO COMPARATIVO 18

cognitiva en depresión. 

El primer componente de

la tríada se centra en la

visión negativa del

paciente acerca de sí

mismo. Tiende a atribuir

sus experiencias

desagradables a un defecto

suyo de tipo psíquico,

moral o físico

(Reader.digitalbooks, s.f.).

 El segundo

componente de la tríada

cognitiva se centra, en el

caso del depresivo, en

interpretar sus
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experiencias de una

manera negativa. A él le

parece que el mundo le

hace demandas exageradas

y/o le presenta obstáculos

insuperables para alcanzar

sus objetivos. Interpreta

sus interacciones con el

entorno en términos de

relaciones de derrota o

frustración

(Reader.digitalbooks, s.f.).

 El tercer

componente de la tríada

cognitiva se centra en la

visión negativa acerca del


CUADRO COMPARATIVO 20

futuro

(Reader.digitalbooks, s.f.).

Otro aporte

importante fue  El modelo

básico de encuadre

psicopatológico y clínico,

el cual se sirve del modelo

A-B-C. Tras un

acontecimiento activador,

suceso o situación

(llamado momento A), se

da lugar el desarrollo de un

sistema de creencias (B,

por «Beliefs», creencias en

Inglés), a partir de las

cuales el sujeto desarrolla


CUADRO COMPARATIVO 21

emociones, pensamientos

y acciones (C,

consecuencias). Las

perturbaciones

emocionales pueden ser

causadas por creencias,

valoraciones y demandas

inflexibles (exigencias

absolutistas) llamadas

creencias irracionales que

derivarán en emociones y

conductas disfuncionales o

desadaptativas

(Reader.digitalbooks, s.f.).

Otro autor

importante en este modelo


CUADRO COMPARATIVO 22

fue Ellis, quien considera

que tanto las emociones

intensas como la conducta

desadaptada son

consecuencia del

pensamiento y que se

pueden modificar

creencias irracionales

(Reader.digitalbooks, s.f.).

Ellis en algún

momento enumeró una

serie de creencias

irracionales, es decir,

aquellas creencias que

perturban al sujeto y que

no le dejan vivir de manera


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satisfactoria. Esta lista ha

dejado de ser un punto de

énfasis en la TREC actual,

aunque no ha perdido su

validez. Algunas de ellas

son: Ser amado y

aceptado por todos es una

necesidad extrema; Sólo

se puede considerar válido

el ser humano si es

competente, suficiente y

capaz de lograr todo lo

que se propone; Las

personas que no actúan

como «deberían» son viles

y deben pagar por su

maldad; La desgracia y el
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malestar humanos están

provocados externamente

y están fuera del control

de una persona; Si existe

algún peligro, debo

sentirme bastante

perturbado por ello; Es

más fácil evitar las

responsabilidades y

dificultades de la vida que

hacerles frente; Mi pasado

ha de afectarme siempre

(Reader.digitalbooks,

s.f.). 

Las ideas

irracionales se han
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definido dentro de la

TREC como el conjunto

de creencias que no

coinciden con la lógica y

el método empírico-

analítico, que además no

sean funcionales para el

individuo y sean

autoderrotistas. Son

equiparables con las

distorsiones cognitivas

propuestas por Beck

(Galarza, 2015).

Referencias

Beck, A. T. (1979). Terapia cognitiva de la depresión. Amazon. https://www.amazon.com/-/es/Aaron-T-Beck/dp/8433006266


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Belloch, A. (2008). Manual de Psicopatología. (Volumen I). McGRAW-HILL/INTERAMERICANA DE ESPAÑA, S. A. U.

Galarza, O. (2015). Modelo Cognitivo Psicopatología. Slideshare. https://es.slideshare.net/shamnrock7/modelo-cognitivo-

psicopatologia#:~:text=%EF%82%B4%20La%20terapia%20cognitiva%20(C.T,Beck%2C%201967%20y%201976).

Ingram y Wisnicki. (1991). Manual de Psicopatología Clínica. (2a ed.). http://reader.digitalbooks.pro/book/preview/37844/psico-5

Psicología UNED. (s.f.). 02. Conceptos y modelos en Psicopatología. Psicología UNED.

http://psicologia.isipedia.com/segundo/psicopatologia/psicopatologia-parte-1/02-conceptos-y-modelos-en-psicopatologia

Psikipedia. (s.f.). El conductismo radical: Burrhus F. Skinner. Psikipedia https://psikipedia.com/libro/historia/3811-el-conductismo-

radical-burrhus-f-skinner

Reader.digitalbooks. (s.f.). 2. Enfoques y modelos en psicopatología. Reader.digitalbooks.

http://reader.digitalbooks.pro/content/preview/books/37844/book/OEBPS/psico-5.html
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