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Santiago de Cali, 06 de noviembre del 2019

CUIDADO EMOCIONAL EN PERSONAS DE LA TERCERA EDAD

OBJETIVO ESPECIFICO: Desarrollar habilidades para el manejo asertivo de las emociones en las
personas de la tercera edad, grupo las águilas en el centro de salud panamericano; a través de
actividades educativas y lúdicas, orientadas por los estudiantes de IV semestre de Enfermería de la
Universidad Libre, el día miércoles 06 de octubre del 2019 en horas de la mañana.

OBJETIVO DE CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TIEMPO


APRENDIZAJE
Generar vinculo Dinámica Dinámica Disposición Observar en 5 minutos.
empático con el rompe hielo. grupal. los pacientes
grupo las águilas Anexo No.1 durante la
que participaran actividad la
en la actividad. coordinación,
la actitud.
Favorecer el ¿Qué es la Concéntrese Bolsa 20 minutos
reconocimiento asertividad y de las
de las emociones que son las emociones Letrero con
de la tercera emociones? Anexo No.3 las emociones
edad, Anexo No.2
propendiendo por Cartulina
darles un manejo
asertivo en su Marcadores
vida cotidiana.
Pegantes

Evaluar el nivel Dinámica de Semáforo de 20 minutos


de comprensión evaluación. la salud
de la temática a mental.
través de poner Anexo No.4
en práctica el
manejo asertivo
de las emociones
según el estado
emocional
Anexo no.1

1. Rompe hielo: dinámica ‘Simón dice’ y bolsa de emociones.


Se le pedirá a los pacientes que se ubiquen en un círculo en el pasillo del centro de salud
panamericano, el facilitador les indicara que cada vez que él diga ‘Simón dice dará una serie de
instrucciones que las pacientes deberán cumplir; por ejemplo: ‘Simón dice’ que digan su nombre, que
hagan parejas, Etc.’ Posterior se tendrá 5 emociones diferentes en una bolsa y se le pedirá a las
pacientes que lean una frase siguiendo la emoción que saquen de la bolsa.

Anexo No.2

Reconocimiento de las emociones:


Asertividad: mantener un comportamiento equilibrado entre la agresividad y la pasividad.
La asertividad está vinculada estrechamente a la comunicación constituyéndose como un proceso
humano básico que permite a la expresión de necesidades propias con el respeto de las necesidades
del otro y que al ser un proceso de comunicaciones se da en dos direcciones una es de la emisión
de lo necesitado y de segundo la respuesta de la misma.
Los dos extremos de la comunicación asertiva son la agresión y la sumisión.
Emociones: estado complejo del organismo caracterizado por una excitación o perturbación que
predispone a la acción. Las emociones son una respuesta del organismo que se inicia en el SNC
(Sistema Nervioso Central). El concepto de emoción es usado como un término general que incluye al
de estado de ánimo. Más allá́ de emociones y estados de ánimos está el rasgo a largo plazo de la
personalidad, que puede definirse como el tono emocional característico de una persona a lo largo del
tiempo. Las funciones de las emociones pueden responder de un modo adaptativo, motivacional o
social.
1. Adaptativo: adapta la conducta a la acción que debe realizarse según las condiciones
ambientales
2. Motivacional: estimula o disminuye la motivación para dirigirnos a un objetivo determinado
3. Social: mantiene un componente predictivo, produciendo que las personas ajenas puedan
intuir mínimamente como vamos actuar y que uno mismo pueda verlo en los demás.
4. Como identificar las diferentes emociones:
Emociones positivas: favorecen el pensamiento divergente por lo que las personas están en un
estado de creatividad y se crean estrategias para afrontar conflictos y mejoran la relación interpersonal
de las personas. Estas pueden ser: aceptación, afecto, alegría, amor, bienestar, diversión y
entusiasmo
Emociones negativas: son la defensa en contra de amenazas externas y ayudan afrontar estas
amenazas. Estas pueden ser: aburrimiento, agobio, asco, culpa, decepción, estrés, ira, miedo y rabia

Anexo No.3

Concéntrese de las emociones:


Se dividirá el grupo en 3 subgrupos y con una pareja en cada subgrupo, se invitara a las pacientes a
descubrir las emociones y a dialogar sobres las mismas en su vida cotidiana.

Anexo No.4
Semáforo de la salud mental:
Para cerrar la actividad educativa se invita a todas las participantes a escuchar sobre el semáforo de la
salud mental, con esta intervención se percibe el nivel de comprensión de lo visto por parte de la
pacientes.

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