Está en la página 1de 6

DOCENTE:

AUDRY NATALY MONRROY


ESTUDIANTE:
INGRID PAOLA ROBLEDO PALOMINO
CÓDIGO:1049936060
PRACTICA INSTITUCIONAL I
UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
TALLER
Teniendo en cuenta que el análisis de actividad, es una herramienta clave para los
terapeutas ocupacional, nos permite de forma organizada y secuencial bajo una
estructura teórica realizar las intervenciones. Así mismo maneja ítems o aspectos
que como profesionales de esta área debemos tener claros. Por lo anterior
resuelva las siguientes preguntas teniendo presente que somos terapeutas
ocupacionales en el área de educación.

1. ¿CUÁLES SON LOS TIPOS DE ACTIVIDADES?

Tipo de Actividad:

- Estructurada: La actividad es estructurada de principio a fin, manteniendo


una secuencia ordenada con operaciones y pasos, muy concretamente
especificados, lo cual permite el desarrollo armónico, coherente y sólido
para lograr los objetivos propuestos.[ CITATION Adr \l 3082 ]

- Semiestructurada: Actividad desestructurada se entiende aquella tarea


espontánea, que puede o no surgir mediante una planificación previa, pero
no es una actividad pautada, la tarea en sí misma no requiere de reglas
fijas, ni implica verse el desarrollo de habilidades específicas [ CITATION
Bel09 \l 3082 ]

- Expreso-Proyectiva: son aquellas que posibilitan conocer y trabajar la


dinámica intrapsíquica del paciente ya que permiten la expresión de
pensamientos emociones y sentimientos promueven el autoconocimiento
los procesos de comunicación verbal y no verbal la simbolización el manejo
de los mecanismos de defensa del usuario disminución de la ansiedad
canalización de sentimientos de agresividad y destrucción satisfacción de
necesidades infantiles y el establecimiento de relaciones objétales además
facilita la iniciativa y creatividad favoreciendo el desarrollo de destrezas y
habilidades.[ CITATION Bar16 \l 3082 ]

Entre otras como:


- no estructurada (libre)
- Mixta
- Metódica
- Repetitiva
- Expresiva
- Compleja
- Simple
- Novedosa
- Conocida

2. ¿CUÁLES SON LAS CLASES DE ACTIVIDADES?

Clase de Actividad:
- Recreativa o Juego: son las que posibilitan trabajar las habilidades de
interacción social del individuo y la utilización constructiva del tiempo libre
además del potencial catártico y de canalización de contenidos internos que
las mismas posibilitan en determinadas ocasiones

- Cognitivas: Son las que se dirigen a la evaluación y tratamiento de los


procesos de pensamiento solución de problemas habilidades cognitivas
como atención concentración memoria y seguimiento de instrucciones
relacionadas con la capacidad del paciente para un funcionamiento
independiente y productivo en el contexto en el que se desempeña

- Psicomotoras y físicas: van dirigidas a promover la armonía en la tríada


pensamiento sentimiento y cuerpo a través del movimiento y la actividad
física siendo está todo movimiento interno o externo que realiza el ser vivo
y mediante técnicas corporales que incluyen sentimientos emociones
elementos rítmicos y espacios temporales pueden facilitar los componentes
motores de coordinación equilibrio lateralidad coordinación motora bilateral
fuerza direccionalidad relaciones espaciales flexibilidad en los patrones y
planeamiento motor

- Lúdicas: se utilizan bien para el desarrollar las conductas del juego


organizarlas o que actúen como reparativas de estados internos del sujeto
ya que el juego permite explorar manipular transformar encontrar
sorprender crear fantasear y por lo tanto jugar con los objetos y con los
otros jugando se estrechan vínculos lazos sociales se accede
simbólicamente a lo extraño lo nuevo y lo no familiar (Guada Movellan,96),
pero sobre todo es un encuentro con el propio yo y a través del encuentro
con el objeto y con el yo del otro
- Psico educacionales: están dirigidas a educar al paciente sobre su
enfermedad y manejo de sintomatología que interfiere en su desempeño
funcional cotidiano aspectos comportamentales y de relación necesarios
para convivir en comunidad se trabajan componentes ocupacionales como
equilibrio de actividades de roles manejo de tiempo libre hábitos y rutinas y
solución de problemas cotidianos dentro de estas se contemplan las
actividades educacionales las cuales promueven la adquisición de
habilidades propias para vivir en comunidad habilidades básicas cotidianas
competencias como el manejo de dinero manejo de su cuerpo manejo de
estrés técnica de conservación de energía y manejo del hogar

Entre otras como:


- Sociales
- De la vida diaria
- Productiva
- Estimulación sensorial
- Vocacional
- Actividad proyecto

3. ¿CUÁLES SON LOS TIPOS DE PROCESOS DE APRENDIZAJE?

Proceso de Enseñanza y Aprendizaje:


La actividad permite todos los procesos de instrucción:
- Verbal: Dado al contacto permanente y desde la mima motivación.
- Escrito: A través de instrucciones en una cartilla acompañada con gráficos.
- Demostrativo: podemos tener solo moldes de cada uno de los pasos y
diapositivas proyectadas de la actividad
- Imitación
- Simulación
- Ilustraciones, mapas,
- Ordenes escritas: Que deje claro cómo se va a enseñar al paciente y al
cuidador, cuando el proceso es diferente, los 2 aprenden diferente.

4. ¿CUÁLES SON LAS MODALIDADES DE INTERVENCIÓN?


Modalidad
- Individual: Permite a las personas divertirse y aprender sin necesidad del
acompañamiento de otra persona, son espacios donde los adultos no
dirigimos el juego y los niños/as son los protagonistas, tiene como beneficio
el desarrollo de la autonomía y la toma de decisiones, con su consecuente
aceptación de las consecuencias y, en muchos casos también, la gestión
del error.[ CITATION Cat19 \l 3082 ]

- Grupal: Conocimiento experimentado y uso de técnicas de liderazgo en


variados escenarios para facilitar el aprendizaje y la adquisición por parte
del cliente a lo largo de la vida útil de las habilidades para la participación,
incluyendo habilidades básicas de interacción social, herramientas para la
auto-regulación, establecimiento de objetivos, y elecciones positivas, a
través de dinámicas grupales e interacciones sociales. Los grupos pueden
ser usados como un método de prestación de servicios. [ CITATION Esc14 \l
3082 ]

Bibliografía
Barbara A. Boyt Schell (coord.), Glen Gillen (coord.), Marjorie E. Scaffa (coord.),
Ellen S. Cohn (col.). (2016). SPACKMAN; Terapia ocupacional. españa:
Editorial Médica Panamericana.
Contreras, A. T. (s.f.). Analisis de actividad .
Hdez, C. (25 septiembre, 2019). Ideas de actividades y juegos individuales para
niños y niñas. Born to be Pank.
Mesurado, B. (2009). Actividad estructurada vs. actividad
desestructurada,realizadas en solitario vs. en compañía de otros y la
experiencia óptima . anales de psicología, Copyright, 308,315.
Ocupacional, E. d. (2014). Marco de Trabajo para la Práctica de Terapia
Ocupacional: Dominio & Proceso 3rd Edición. Asociación Americana de
Terapia Ocupacional – AOTA.

También podría gustarte