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CASO 1

Un estudiante llega a clase sistemáticamente tarde, después del profesor, especialmente a


primera hora de la mañana. Un día el profesor llama la atención a este alumno, recordándole que
su obligación es llegar a clase con puntualidad. Cuando termina de hablar el profesor, el alumno
empieza a gritar diciendo: “estoy harto, la tienes cogida conmigo, sólo me llamas a mí la atención
cuando otros también llegan tarde”. Los otros alumnos observan la situación y cuchichean entre
ellos.

Siguiendo lo planteado por la ley 1620 de 2013 en su ruta de atención ¿Qué debe hacer frente a
este tipo de casos?

CASO 2

Ha desaparecido un teléfono móvil. Pedro cree que ha sido Isabel quien se lo ha cogido porque,
desde hace unos días, tiene uno igual que el suyo. La profesora le pregunta si ha sido ella la que ha
cogido el móvil de Pedro. Isabel le dice que no entiende por qué le hace esa pregunta y explica que
es el móvil nuevo que le han comprado sus padres. La profesora le dice que hablará con sus
padres. Conforme avanza la conversación, Isabel se muestra cada vez más nerviosa y termina
enfadada, gritando e insultado, y amenazando al compañero. Isabel vuelve a su sitio, abre su
cartera y saca sus útiles haciendo ruido y hablando por lo bajo.

Siguiendo lo planteado por la ley 1620 de 2013 en su ruta de atención ¿Qué debe hacer frente a
este tipo de casos?

CASO 3

Luis está tranquilo en la clase, pero llega Antonio y, como de costumbre, abre la mochila de Luis y
tira su contenido al suelo. Esta situación genera en el resto de los alumnos risas y burlas. Un día
Luis les planta cara y como consecuencia le echan los libros en el inodoro. Al ir a recoger sus libros,
el grupo de Antonio, le propina una serie de golpes y, ante los gritos entra el profesor y ve la
escena.

Siguiendo lo planteado por la ley 1620 de 2013 en su ruta de atención ¿Qué debe hacer frente a
este tipo de casos?
CASO 4

La pandemia, trae consigo una serie de cambios en las formas de relacionamiento, entre ellas la
convivencia en el contexto escolar. El acceso seguro a internet es uno de los temas que más
inquieta a muchas familias, docentes y expertos en educación: cada día hay más contenidos
multimedia para la formación de niños y adolescentes; pero, a la par, surgen y crecen nuevos
riesgos en la red para los más pequeños, como es el caso del cibera coso.

¿Cuáles son los desafíos de la ley frente a estas nuevas condiciones escolares, familiares y
comunitarias que trae vivencia de la pandemia?

¿Qué dice la ley al respecto?