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Los proyectos transversales La planeación de material pedagógico


exigen una integración de los y didáctico, es indispensable para que
diversos saberes para el los educandos aprendan de forma
Lucía emprende un desarrollo de competencias para asertiva la instrucción, por lo que los
proyecto transversal la vida. Este precedente es muy docentes a través de estrategias
desde el pensamiento importante para los fines de la pertinentes y la incorporación de estas
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matemático para la situación problema porque en la a los contextos vivenciales es
construcción de material construcción de material generador de aprendizaje. Además que
didáctico didáctico son necesarios los se permite potenciar el pensamiento
conocimientos matemáticos y no crítico y cognitivo, y por ende el
matemáticos en el sentido que entusiasmo de los educandos por las
para aprender hay que hacer. asignatura.
La importancia de que el educando
aprenda de manera eficaz se debe
El material didáctico es Esta salida se constituye como generar desde la instrucción impartida
producto de variables muy válida básicamente porque por el docente, en donde los estándares
diversas, sin embargo lo recoge la importancia del y competencias matemáticas ya son
importante de este material didáctico para la establecidas para potenciar los
material es mediar y educación matemática en diferentes conocimientos matemáticos, 2
potenciar los Colombia, y es el de mediar y por ende el docente debe transmitir
pensamientos potenciar los pensamientos estos de forma adecuada, precisa y
matemáticos desde una matemáticos desde el saber y el concisa al educando, mediante el uso
mirada de competencia. hacer, en un contexto. de actividades creativas, motivadoras y
contextuales y generadoras de
aprendizaje
La educación matemática es
Las TIC para la
dinámica y cambiante por lo
educación matemática La inclusión de las TIC a la enseñanza
cual se redefine a medida que el
son un complemento y aprendizaje, es un factor positivo
ser humano evoluciona. En este
exitoso porque da tanto para docentes como educando ya
sentido, la mirada desde las TIC
respuesta a las nuevas que a través de estas se permite acercar
como recurso construye un
formas de comunicación todas las formas posibles de la 3
cuerpo conceptual y
en los contextos fundamentación matemática y el
metodológico capaz de romper
familiares, escolares y surgimiento de esta y el uso que se le
con las fronteras del
laborales desde la da en los diferentes contextos y
conocimiento que hasta el
perspectiva de la entornos.
momento eran difíciles de
competencia matemática.
entender.
Ruta del estudiante ARMANDO PINEDA