INTRODUCCIÓN

El presente documento es una guía educativa que contiene ejercicios

correspondiente al tercer trimestre de las diferentes áreas del conocimiento de
sexto grado de educación básica.

En un primer momento se presenta una tabla de contenidos donde se muestran

las características de cada tema a trabajar en la guía, misma que está basada en
el Programa de Estudios vigente.

La organización de los trabajos es por asignatura; esta se indica en la parte

superior izquierda de cada hoja. Cada hoja tiene un recuadro hecho de una línea
punteada con las medidas 17 cm x 21 cm; de imprimir los trabajos, esta línea
punteada permitirá recortar los trabajos con la medida necesaria para pegarlos en
las libretas correspondientes.

Si los estudiantes cuentan con las libretas, podrán pegar los trabajos en cuanto
los respondan; de lo contrario, se tendrá que llevar la guía contestada en una
carpeta tamaño carta el día que nos reintegremos a las clases presenciales para
pegarlos en la escuela. También se reciben trabajos elaborados completamente a
mano en caso de no tener la facilidad de imprimir la guía.

Se incluye un apartado para que registren la lectura de estos días (libro que se
está leyendo, páginas leídas, tiempo de lectura y firma de padre de familia o
tutor).

Los maestros brindarán material audiovisual que les permitirá a los estudiantes
comprender mejor los contenidos de esta guía. Algunos trabajos se reportarán
con el docente titular del grupo mediante correo electrónico. Esto será a través de
una fotografía enviada a la dirección de correo electrónico:
marcelagalarza513@gmail.com

Esta guía tiene como propósito fortalecer las habilidades que han ido adquiriendo
a lo largo de su escolaridad, así como avanzar en los contenidos del tercer
trimestre. La academia de sexto grado es consiente que los estudiantes de la
escuela Anexa tienen un alto espíritu de compromiso con su trabajo académico y
de sus actividades escolares.
Español (Bloque IV) Ámbito: Estudio
Contenido Producir un texto que contraste información sobre un tema.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender; Identificar las propiedades del
Competencias lenguaje en diversas situaciones comunicativas; Analizar la información y emplear el lenguaje para la
toma de decisiones; Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

Contrasta información de textos sobre un mismo tema; Recupera información de diversas fuentes para
Aprendizajes
explicar un tema; Emplea conectivos lógicos para ligar los párrafos de un texto; Reconoce diversas
esperados
prácticas para el tratamiento de malestares.

Matemáticas (Bloque V) Eje: Forma, espacio y medida

Armado y desarmado de figuras en otras diferentes. Análisis y comparación del área y el perímetro de la
Contenido
figura original, y la que se obtuvo.

Competencias Resolver problemas de manera autónoma; Comunicar información matemática; Validar procedimientos y
resultados; Manejar técnicas eficientemente.
Aprendizajes
Analiza el área y perímetro de figuras.
esperados.
Ciencias Naturales (Bloque IV) Ámbito: Propiedades y transformaciones de los materiales
Uso de instrumentos ópticos –lupa, anteojos, binoculares, microscopio y telescopio- en algunas
Contenido
actividades cotidianas y en la investigación científica.

Comprensión de los fenómenos y procesos naturales desde una perspectiva científica; Toma de
decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de
Competencias
la prevención; Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en
diversos contextos.

Aprendizajes Argumenta la importancia de los instrumentos ópticos en la investigación científica y en actividades

esperados. cotidianas.
Geografía (Bloque V) Eje: Retos del mundo
Reducción de los gases de efecto invernadero; Aprovechamiento sustentable del agua; Reforestación,
Contenido
reducción de la deforestación y de la desertificación del suelo; Conservación de la diversidad.
Competencias Participación en el espacio donde se vive.
Aprendizajes
Valora los retos del mundo para mejorar el ambiente.
esperados.
Historia (Bloque IV) La Edad Media en Europa y e acontecer de Oriente en esta época
Las invasiones bárbaras y la disolución del Imperio Romano. El nacimiento de los reinos bárbaros; La vida
Contenido
en Europa durante la Edad Media.
Comprensión del tiempo y del espacio históricos; Manejo de información histórica; Formación de una
Competencias
conciencia histórica para la convivencia.
Aprendizajes Explica las causas y consecuencias de la caída del Imperio Romano de Occidente; Analiza los rasgos de la
esperados organización social, forma de gobierno, economía y religión en las sociedades feudales.
Formación Cívica y Ética (Bloque IV) Ámbito: Ambiente escolar y vida cotidiana
Contenido Mecanismos de la democracia.

Competencias Apego a la legalidad y sentido de justicia; Comprensión y aprecio por la democracia.

Aprendizajes
Explica los mecanismos de participación ciudadana que fortalecen la vida democrática.
esperados
Lista de cotejo o control; Registro anecdótico; Observación directa; Portafolios y carpetas de trabajo;
Evaluación
Español

Registro Lectura
Páginas Tiempo de
Fecha Libro Firma
leídas lectura

De la pág. _____
20 abril a la pág. ______
__________ min

De la pág. _____
21 abril a la pág. ______
__________ min

De la pág. _____
22 abril a la pág. ______
__________ min

De la pág. _____
23 abril a la pág. ______
__________ min

De la pág. _____
24 abril a la pág. ______
__________ min

De la pág. _____
27 abril a la pág. ______
__________ min

De la pág. _____
28 abril a la pág. ______
__________ min

De la pág. _____
29 abril a la pág. ______
__________ min

De la pág. _____
30 abril a la pág. ______
__________ min
Español
Español
Español
Español
Matemáticas

Armado y desarmado de figuras en otras diferentes

Muchas figuras se pueden descomponer en triángulos y cuadrados, de
hecho, un cuadrado se puede descomponer en triángulos también.
Cualquier polígono, ya sea irregular o regular, se puede descomponer en
otras figuras diferentes.

-Divide la Figura A en 6 triángulos regulares y la Figura B en 2 triángulos y un cuadrado.

Matemáticas

Comparación de áreas y perímetros

Formulario de área y perímetro
Matemáticas

Comparación de áreas y perímetros

-Aplicando la formula que corresponda calcula el área de las siguientes
figuras.

-Calcula el perímetro de las siguientes figuras.

Matemáticas

Descomposición de figuras y Comparación de área y perímetro

-Recorta el siguiente tangram y arma la figura que tu desees (puedes buscar ideas
en internet). En la siguiente hoja, pega la figura que construiste.
-Calcula el área de cada una de las figuras que componen el tangram
-Escribe el área y perímetro total de la figura

A= _______
A= _______

A= _______ A= _______

A= _______

A= _______
A= _______
Matemáticas

Descomposición de figuras y Comparación de área y perímetro

Área total=_______cm² Perímetro total=_______cm

Matemáticas

.
Operaciones básicas
Resuelve los siguientes problemas
a) En un día en el mundo nacen en promedio 451,000 personas. ¿Cuántas personas
nacerán en una semana? ¿Cuántas nacerán en un mes (30 días)? ¿Cuántas
nacerán en un año?

Una semana: ________________ personas

Un mes: _________________ personas
Un año: _________________ personas

b) Un paquete de galletas Emperador pesa 154 gramos. En la tienda de Doña

Pancracia, el repartidor de Gamesa dejó 4 cajas con 12 paquetes de galletas cada una.
¿Cuántos gramos de galletas hay en la tienda de Doña Pancracia?

_____________________ gramos de galletas

c) En una fábrica de refrescos hacen 138,456 botellas de su bebida. Para distribuirlas

tienen 18 camiones. ¿Cuántas botellas de refresco tendría que cargar cada camión
para distribuir todas las botellas de manera equitativa?

______________________ botellas

d) Según los datos de la tabla, calcula el total de la población de todos los continentes.

La población total es:

____________________
Ciencias Naturales
p. 113– 125 C.N.
Aprovechamiento de la formación de imágenes en espejos y lentes
1.- Relaciona las siguientes imágenes de instrumentos ópticos con su descripción correspondiente.
Utiliza líneas de diferentes colores y trata de no cruzarlas.
BINOCULARES: Son un instrumento
óptico usado para ampliar la imagen
TELESCOPIO: Instrumento de los objetos distantes. Poseen un
óptico para observar objetos par de tubos, y cada tubo contiene
lejanos, en especial cuerpos una serie de lentes, que amplían la
celestes, que consiste en espejo imagen para cada ojo.
que amplía esta imagen.

MICROSCOPIO: es una
herramienta que permite
observar objetos que son
demasiado pequeños para ser
LUPA: es un instrumento óptico
observados a simple vista.
que consiste en un lente
convergente dentro de un
armazón que permite ampliar
las imágenes.

ANTEOJOS: son un instrumento

óptico formado por un par de
lentes sujetadas a un armazón,
que se apoya en la nariz mediante
un arco y dos que ayudan a
sostenerlas en las orejas.
Geografía

Acciones para preservar el ambiente

P. 158-163 Geo

1.- Observa las imágenes y la tabla. Después completa el texto con las palabras que aparecen en el
recuadro.

Emisión de dióxido de carbono (miles de toneladas al año) para una central de 1 millón de watts
Centrales termoeléctricas Centrales solares y eólicas
Dióxido de
Carbón Petróleo Gas Panel Solar Energía Eólica
carbono
3,000 1,800 1,000 0 0

SOLARES – GAS – RENOVABLE – PETRÓLEO – INAGOTABLES –

NO RENOVABLES – CARBÓN – DIÓXIDO DE CARBONO – EÓLICAS

La electricidad se genera con recursos no renovables y ____________________ . Las

centrales termoeléctricas utilizan _________________, ____________________ y
____________________. Estas emiten entre 1,000,000 a 3,000,000 toneladas de
__________________________________ al año para producir un millón de watts,
mientras que las centrales ___________________ y __________________ no
producen emisiones de ese contaminante para obtener la misma cantidad de watts.
Otra desventaja de la utilización de los recursos ________________________ es que
pueden llegar a agotarse, en tanto que los renovables son
_______________________.

2.- ¿Qué problemas ambientales ocasionados por el calentamiento global conoces?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Historia

.
Las invasiones bárbaras y la disolución del imperio romano
1.- Realiza la lectura de las páginas 86 y 87 del libro de Historia para contestar el siguiente
esquema utilizando tus propias palabras o haciendo una paráfrasis del texto. No olvides colorear.
Historia

. La vida en Europa durante la Edad Media

1.- Realiza la lectura de las páginas 87 a 89 del libro de Historia. Después, coloca en el esquema
un dibujo/imagen de los grupos sociales según la jerarquía (primero el de mayor poder e influencia,
abajo el de menor poder e influencia); agrega una breve descripción del lado derecho de la imagen.
Formación Cívica y Ética