COLEGIO “LA PURÍSIMA” – RELACIÓN DE EJERCICIOS DE REPASO 2ºESO

UNIDAD 2: LOS NÚMEROS ENTEROS.

Tipo 1: Números enteros, valor absoluto y opuesto de un número.

1.- Representa cada uno de los números siguientes sobre la recta numérica. Calcula su
valor absoluto y represéntalo sobre otra recta distinta. ¿Qué observas?

+6. -4, -11, +15, -14, -5, -1, +9

2.- Ordena los siguientes números de mayor a menor y represéntalos en la recta

numérica:

-10, +14, -8, -5, +9, +3, -2, +11, -11, -9, 0

3.- Si por ejemplo − 3 representa al valor absoluto de -3 y op (4) representa al opuesto

de 4, realiza las siguientes operaciones:

a )op(− 27) =
b) − 3 =
c)op ( + 16 ) =
d) 3− 8 =
e)op ( 4 − 9 ) =
f ) op ( − 10 ) =
g )op ( − 4 ) =
h) 1 − op ( − 3) =

Soluciones: a) 27; b) 3; c)-16; d) 5; e) 5; f) 10; g) -4; h) 2

Tipo 2: Jerarquía de operaciones con paréntesis, productos y divisiones.

4.- Realiza las siguientes operaciones paso a paso siguiendo la jerarquía operacional.

a ) 3.  5 − 4. ( 1 − 2 )  + ( − 7 ) =
b) 5.  2. ( 1 − 9 ) + 12  − ( − 4 ) + 5 =
c) − ( − 5 ) + 2.  4 − 7. ( 1 − 5 ) + 9  − ( − 4 ) =
d ) − ( − 12 ) : 6.3 − 4.  14 : ( − 7 ) . ( − 6 ) + ( − 2 )  + 8 =

Soluciones: a) 20, b) -11, c) 91, d) -26

5.- Realiza las siguientes operaciones paso a paso siguiendo la jerarquía operacional.

1
 COLEGIO “LA PURÍSIMA” – RELACIÓN DE EJERCICIOS DE REPASO 2ºESO

UNIDAD 2: LOS NÚMEROS ENTEROS.

a ) ( − 20 ) : ( − 5 ) . ( − 3) − 2.  4 − 2. ( − 12 ) : 8  + ( − 1) =
b) ( − 90 ) : ( − 9 ) +  ( − 25 ) : 5 − 3. ( 2 − ( − 10 ) : 2 )  − ( − 1) =
c) ( − 1) . ( − 2 ) . ( − 3) . ( − 4 ) + ( − 1) − ( − 2 ) + ( − 3 ) − ( − 4 ) =
d ) − ( − 4 ) : ( − 2 ) + 2.  6 − ( 49 ) : ( − 7 ) . ( 2 − 6 )  =
e)5. ( − 1 + 6 ) −  1 − 3. ( 4 − 6 ) + ( − 120 ) :12  − ( − 2 ) =

Soluciones: a) -27; b) -15; c) 26; d) -46; e) 30

Tipo 3: Regla de los signos de las potencias.

6.- Opera paso a paso distinguiendo si hay una o dos operaciones.

a ) − ( − 1)
23
=
b) 33 =
c) − 32 =
d ) − ( − 3) =
2

e) ( − 3 ) =
2

f ) − ( − 2) =
3

g ) − ( − 2) =
5

h) − 010 =
i) − ( − 4 ) =
1

j ) − ( − 10 ) =
5

Soluciones: a)1; b) 27; c) -9; d) -9; e) 9; f) 8; g) 32; h) 0; i) 4; j) 100000

Tipo 4: Operaciones combinadas con paréntesis y potencias.

7.- Realiza las siguientes operaciones paso a paso siguiendo la jerarquía operacional.

a ) − ( − 2 ) − ( 1 − 3) + 4.  20 − ( − 10 ) : ( − 2 ) − 2  =
2 3

b) − 32.  12 − 23. ( − 2 ) : 4  − ( 3 − 5 ) =
3

c) − ( − 1) + 3.  − 42 + 6. ( 10 − 9 ) + 1 − 32 =
0 7
 
d ) 3. ( 1 − 3) + 5 : ( − 1) − 4.  2 − ( − 1) .3 =
3 2 100
 
Soluciones: a) -20; b)-136; c) -37; g) -15

8.- Realiza las siguientes operaciones paso a paso siguiendo la jerarquía operacional.

2
 COLEGIO “LA PURÍSIMA” – RELACIÓN DE EJERCICIOS DE REPASO 2ºESO

UNIDAD 2: LOS NÚMEROS ENTEROS.

a ) − ( − 2 ) : 2 + 3.  − 25 : ( − 5 ) + 2. ( 1 − 3)  =
3 2 2
 
b) 30 − 5.  ( − 3) − 4. ( − 1) − 22  + 2 =
2 2
 
c) − 22 − ( − 2 ) −  1 + ( − 3)  =
3 4

d ) − ( 1 − 4 ) : ( − 3) . ( − 2 ) + 6.  1 − 3. ( 5 − 2 )  =
3 2 2
 

Soluciones: a) 25; b)-2; c)-12; d) -192

Tipo 5: Agrupación de potencias con potencias de exponente natural.

9.- Llega al resultado final agrupando y simplificando previamente:

( − 3) . ( − 9 ) . 81 =
2

a)
27. ( − 3)
3

( − 2 ) .16. 4
3

b) =
2. ( − 2 )
2

( − 4 ) . ( − 2 ) .23. ( − 2 )
5 2

c) 6 =
2 . ( − 8 ) . ( − 16 ) . 64

Soluciones: a) 1; b) -32; c) 1/16

Tipo 6: Agrupación de potencias con potencias de exponente entero.

10.- Llega al resultado final agrupando y simplificando previamente:

2− 2. ( − 2 ) . ( − 2 )
2 −2

a) =
16.8− 1. ( − 4 )
5− 2.25. ( − 5 )
3

b) =
( − 5 ) . 625
−1

7. ( − 7 ) . 49
−3

c) =
( − 7 ) .7 4
−2

Soluciones: a) -1/8; b) 25; c) 1/343

3
 COLEGIO “LA PURÍSIMA” – RELACIÓN DE EJERCICIOS DE REPASO 2ºESO

UNIDAD 2: LOS NÚMEROS ENTEROS.

Tipo 7: Reglas de divisibilidad del 2, 3, 5, 7 y 11

11.- Di si los siguientes números son múltiplos del 11 aplicando la regla de divisibilidad
del 11

a )98582
b)28424
c)104731
d )41965
e)928374

Soluciones: a) b) c) d) son múltiplos de 11; e) no es múltiplo de 11

12.- Di si los siguientes números son múltiplos del 7 aplicando la regla de divisibilidad
del 7.

a )461237
b)30772
c)41398
d )84765
e)4887029

Soluciones: a) b) c) son múltiplos de 7; d) no es múltiplo de 7; e) múltiplo de 7

13.- Factoriza directamente con una tabla los siguientes números y expresa en forma de
potencia su mcd y su mínimo común múltiplo.

a )1512; 4704;10584
b)5544; 2376;1584;77616
c)12705;38115;10395

Soluciones:

a ) mcd = 23.3.7; mcm = 25.33.7 2

b) mcd = 23.32.11; mcm = 24.33.7 2.11
c) mcd = 3.5.7.11; mcm = 33.5.7.112

4
 COLEGIO “LA PURÍSIMA” – RELACIÓN DE EJERCICIOS DE REPASO 2ºESO

UNIDAD 2: LOS NÚMEROS ENTEROS.

Tipo 8: El Algoritmo de Euclides.

14.- Calcula el mcd y el mcm por el Algoritmo de Euclides.

a )300; 200
b)125;550
c)100;325
d )64; 240

Soluciones:
a)100 y 600; b) 25 y 2750; c) 25 y 1300; d) 16 y 360

Tipo 9: Problemas sencillos de números enteros.

15.- En el año 2006 la temperatura mínima de Jaén fue de 7º bajo cero; en verano del
mismo año llegó a alcanzar los 44ºC. ¿Qué diferencia máxima de temperatura se llegó a
tener en el año 2006?

Solución: 51 ºC

16.- Arquímedes de Siracusa nació en el 287 a. C. y murió en el 212 a. C. ¿Cuántos

años vivió?

Solución: 75 años.

17.- Rocío vive en un edificio de 12 plantas y dos plantas más para garaje en el sótano.
Su madre aparca el coche en el 2º sótano y sube 8 plantas para llegar a casa. Expresa,
mediante una operación con números enteros, las siguientes cuestiones:
a) ¿En qué planta viven?
b) Si Rocío sale de casa, baja 4 pisos para ir a casa de su amiga y más tarde sube 9
pisos, ¿qué desplazamiento tendrá que hacer para llegar al coche?

Solución: 6ª planta

18.- El otro día me di una vuelta en la línea 19 del autobús y fui contando los pasajeros
del trayecto de mi casa al colegio. El autobús venía con 12 personas. En mi parada
subimos 8 personas (contandome a mí) y se bajaron 2. En la segunda parada subieron
10 personas y se bajaron 5, en la tercera subieron 14 personas y bajaron 20 y en la
cuarta parada, la colegio, subieron 2 personas y bajamos 4. ¿Con cuántas personas llegó
el autobús a la siguiente parada?. Expresa este enunciado como sumas y restas.

Solución: 15 personas.

19.- Tras las lluvias de este mes de septiembre el pantano Quiebrajano ha subido 2 cm
diarios durante 10 días, aunque descendió 3 cm diarios los 20 días anteriores a las
lluvias. ¿Ha experimentado crecida?. Expresa tus razonamientos con sumas, restas y
productos.

5
 COLEGIO “LA PURÍSIMA” – RELACIÓN DE EJERCICIOS DE REPASO 2ºESO

UNIDAD 2: LOS NÚMEROS ENTEROS.

Solución: 40 cm de descenso.

20.- Isaac Newton, el gran matemático y físico inglés, nació en 1642 y falleció en 1727.
¿Cuántos años vivió?. ¿Cuánto tiempo transcurrió entre el nacimiento de Arquímedes y
el de Newton?

Solución: Newton vivió 85 años y transcurrieron 1928 años desde el nacimiento de

Arquímedes.

21.- ¿Sabes que las Matemáticas suponen un lenguaje simbólico?. Traduce a símbolos
matemáticos “la distancia del opuesto de 5 a 4” y ya que estamos puestos, la calculas.

Solución: 9

22.- Resuelve expresando correctamente con símbolos matemáticos. La distancia de

Jaén a Córdoba es de aproximadamente 109 kilómetros y a Sevilla de 250 kilómetros.
Expresa con símbolos la distancia de Sevilla a Córdoba y calcúlala.

Solución: 141 kilómetros.

Tipo: Ingenio, Historia y Competencias (¡suben nota!)

23 .- Matemáticas e ingenio.

Dos matemáticos amigos se encontraron después de mucho tiempo. Se preguntaron

por sus vidas:

- Me alegro de saludarte. ¿Qué de bueno te ha traído la vida?

- Tres hijas
- ¡Enhorabuena! ¿Son ya mayores?
- Bueno, te propongo un juego de ingenio como los que acostumbrábamos a hacer
cuando estudiábamos matemáticas en el colegio. El producto de sus edades es
36. Y la suma de las mismas es el número de mi nueva casa en el Bulevar.
- Bueno, creo que falta todavía una pista.
- ¡Ah sí, perdona!. La mayor toca el piano.
- Es fácil, todavía conservo buena cabeza. Entonces sus edades son …

¿Lo sabrías averiguar tú?. No debes suponer nada que no esté en el enunciado, como
que si es muy pequeña no puede tocar el piano o algo por el estilo.

24.- Matemáticas y sus límites.

Construye una lista de números interpretando el siguiente enunciado:

Toma un número natural cualquiera. Si es impar, el siguiente debe ser el triple

de ese número más uno. Si es par, el siguiente será su mitad.

Construye una lista (en matemáticas se llama sucesión) empezando por cualquier
número natural y observa cómo siempre el último número de la lista da 1. Si no es así,

6
 COLEGIO “LA PURÍSIMA” – RELACIÓN DE EJERCICIOS DE REPASO 2ºESO

UNIDAD 2: LOS NÚMEROS ENTEROS.

dímelo pronto porque podríamos ganar mucho dinero. La cuestión es que no se ha

encontrado ningún caso en el que no salga 1, pero tampoco se sabe demostrar todavía
matemáticamente que no exista esa posibilidad.

Matemáticas en la Historia.

25.- Busca en Internet. La verdad es que nos hemos acostumbrado a cosas poco
lógicas. ¿Por qué los meses no tienen todos los mismo días?, ¿por qué entre dos notas
musicales a veces hay un tono y a veces un semitono?, ¿por qué algunos febreros tienen
28 días y otros 29?, ¿por qué los años antes de Cristo se cuentan al revés?, ¿por qué la
hora se divide en 60 partes y no en 100?. Averigua por Internet a qué país y en qué siglo
se le ocurrió poner un poco de racionalidad a todo esto. Por ejemplo, todos los meses
tienen 30 días, cada día tiene 10 horas, cada hora 100 minutos. Siento decirlo, pero estas
reformas sólo duraron 14 años.

26.- Busca en Internet. Todos sabemos qué es calcular. Esta palabra proviene del latín
calculus. ¿Qué significa calculus?. ¿Qué tiene qué ver esto con el cálculo?

27.- Busca en Internet. ¿De dónde proceden las cifras que usamos para escribir los
números? ¿Quién sustituyó la x por el punto en la operación multiplicar, y los dos
puntos para dividir? ¿Sabes qué simbología cristiana tiene el símbolo matemático “x”?

28.- Busca en Internet. Contesta correctamente al siguiente test.

Matemáticas es una palabra griega. ¿Cuál crees que es su significado original?

a) Lo que mata
b) Lo que se aprende
c) Una especie de té argentino

¿En cuántas partes se dividen las Matemáticas?

a) En cuatro
b) En seis
c) En seiscientas cuarenta.

Geometría significa “medida de la Tierra” porque…

a) Los antiguos medían con tierra

b) La emplearon los babilonios para medir la distancia al sol
c) La emplearon los egipcios para medir las tierras inundadas por el Nilo.

¿Quién fue el primero en usar el símbolo “ : “ para dividir

a) Dark Vader
b) Aristóteles
c) Leibnitz

7
 COLEGIO “LA PURÍSIMA” – RELACIÓN DE EJERCICIOS DE REPASO 2ºESO

UNIDAD 2: LOS NÚMEROS ENTEROS.

¿Por qué hay tan pocas mujeres en la historia de las Matemáticas?

a) Porque tenían dificultades para estudiar

b) Porque las matemáticas es sólo cosa de hombres
c) Porque las mujeres deben dedicarse a las tareas del hogar y no a estudiar.

29.- El método Chino de multiplicar implica no saberse ninguna tabla de multiplicar.

Busca en Youtube un vídeo explicativo de este método y exponlo en clase.

30.- Matemáticas con tu familia y cálculo mental.

Te propondré unas multiplicaciones por 11 que las voy a hacer de un modo

distinto al usual.

234123451 x 11 = 2575357961
123432123 x 11 = 1357753353

a) Bueno, a lo mejor no me crees, pero las he hecho en menos de 5 segundos y sin

calculadora. ¿Serías capaz de explicarme lo que estoy haciendo para multiplicar por 11
tan rápidamente?

b) ¿Serías capaz de ampliar esa explicación a multiplicaciones como 742645187 x 11?

c) Pregunta a tus abuelos si se acuerdan de la “prueba del nueve” para comprobar los
resultados de operaciones sumas, restas y productos. Aplica tal regla en el anterior
producto y en la operación: 123456789 + 963852741 = 1087309530. Esta prueba,
aunque no es exacta del todo, sí que nos puede servir para comprobar rápidamente si
hemos realizado bien una operación sin tener calculadora.

31 .- Matemáticas y entretenimiento:

Sudokus y juegos numéricos de pruebas de diagnóstico.