Actividad 1

FINES 1: ¿Qué? Campo formativo, MEDIOS 2: ¿Cómo? Secuencia didáctica,

competencia y aprendizaje esperado estrategias, actividades
Lenguaje y comunicación Inicio
Obtiene y comparte información mediante • Saludar en la mañana al llegar al salón
diversas formas de expresión oral. • saludo para empezar la clase
• Usa el lenguaje para comunicarse y • responder al saludo
relacionarse con otros niños y adultos dentro • canciones de saludo
y fuera de la escuela. • saludar al personal de la escuela
• Mantiene la atención y sigue la lógica en • Cuento “Pato El Chato”
las conversaciones. • Canción “Hola Don Pepito”
• Utiliza información de nombres que conoce,
datos sobre sí mismo, del lugar donde vive y Desarrollo
de su familia • presentación del alumno a un compañero, a
• Expone información sobre un tópico, un grupo reducido, al grupo completo y la
organizando cada vez mejor sus ideas y maestra
utilizando apoyos gráficos u objetos de su • exposiciones sencillas sobre sí mismo
entorno. empleando foto o dibujo de sí mismo
• Formula preguntas sobre lo que desea o • rondas infantiles: robó pan, rueda de San
necesita saber acerca de algo o alguien, al Miguel
conversar y entrevistar a familiares o a otras • platicar un tiempo determinado sobre algún
personas. tema de interés y después cambiar de pareja
para compartir lo que le interesa del
Pensamiento Matemático compañero anterior
Construye sistemas de referencia en relación • ir a la tienda escolar a preguntar el menú
con la ubicación espacial del día y compartirlo con el grupo
• Utiliza referencias personales para ubicar • visitar al personal del colegio en sus áreas
lugares. de trabajo para platicar sobre sus funciones
• Elabora croquis sencillos y los interpreta. para que los alumnos planteen preguntas
• línea del tiempo sobre su vida
Exploración y Conocimiento del Mundo • elaborar croquis o maqueta para platicar
Establece relaciones entre el presente y el sobre el lugar donde vive, cómo llegar, qué
pasado de su familia y comunidad mediante hay cerca de su casa
objetos, situaciones cotidianas y prácticas • visita a la casa más cercana
culturales
• Indaga acerca de su historia personal y Cierre
familiar. • preguntas de reflexión sobre la importancia
de saber dónde viven
Desarrollo Personal y Social • quiénes viven cerca / lejos de la escuela
Reconoce sus cualidades y capacidades, y • alumnos con intereses similares
desarrolla su sensibilidad hacia las • juego Mar y Tierra para identificar
cualidades y necesidades de otros similitudes
• Habla acerca de cómo es él o ella, de lo • canciones de despedida
que le gusta y/o disgusta de su casa, de su • despedirse de compañeros, maestra,
ambiente familiar y de lo que vive en la personal de la escuela al retirarse de palabra
escuela y de mano o beso
• Oler la prenda de un compañero e
identificar de quién es.
• ¿Qué te gustó de la clase y por qué?
MEDIOS 3: ¿Con qué? Contenidos, temas,
subtemas
Cómo soy
Cómo he cambiado
La familia y sus miembros
Dónde vivo. El croquis
Dirección y teléfonos importantes
Comandos básicos (saludo, despedida,
preguntas ¿cómo estás?)
Conociendo a mis compañeros, a mi
maestra, a mi grupo y a mi escuela.
Nos integramos como grupo
FINES 4: ¿Para qué? Evidencias,
productos de aprendizaje del alumno
Debe ser el reflejo del logro de las
competencias
Instrumentos de evaluación (lista de cotejo,
rúbrica)
Foto/video
Croquis o maqueta
Dibujos de sí mismo y de la familia (trabajo
de los niños)
Línea del tiempo
Producto: escribir el teléfono