Enfoque UTE, Artículo sometido a revisión Recibido (Received): 2014/xx/yy

Copyright © 2014 Universidad Tecnológica Equinoccial Aceptado (Accepted): Pendiente

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ISSN: 1390‐6542

Ciencia de la Tierra

(Introduction to geology)
Edward J. Tarbuck1,Frederick K. Lutgens2

Resumen:
Entender la tierra en un verdadero reto, porque es un cuerpo dinámico con muchas partes que
interaccionan a lo largo de la historia, ya que cambia todo el tiempo incluso mientras lee esta
página, los cambios tienen lugar muy lento de manera que no se aprecia en toda la vida. El
concepto de tiempo geológico es nuevo para muchos, las personas estamos acostumbrados a
tratar con incrementos de tiempo que se miden en horas, días, semanas y años, para la
mayoría de nosotros, algo o alguien que tenga 90 años es muy viejo y un artefacto de 1.000
años es antiguo. Por el contrario, quienes estudian la geología deben tratar a diario con
enormes períodos temporales: millones o miles de millones de años.
El estudio de la geología, es importante la apreciación de la magnitud del tiempo geológico,
porque muchos procesos son tan graduales que se necesitan enormes lapsos de tiempo antes
de que produzcan resultados significativos. La tierra contiene muchas partes o esferas
separadas pero interactuantes. La hidrosfera, la atmósfera, la biosfera, la tierra sólida. Cada
una se relaciona de alguna manera con las otras para producir un todo complejo y
continuamente interactuante que denominamos sistema de tierra.

Palabras clave: Una imagen de la tierra proporcionó a los astronautas del apolo 8 y al resto de
la humanidad una perspectiva única de nuestro planea.
Una vista desde el espacio. La tierra es espectacular por su belleza y llamativa por su soledad.

Abstracto:
Understanding the earth is a real challenge, because it is a dynamic body with many parts that
interact throughout history, since it changes all the time even while reading this page, the
changes take place very slowly in a way that is not appreciated in lifetime. The concept of
geological time is new to many, we people are used to dealing with time increments that are
measured in hours, days, weeks and years, for most of us, something or someone who is 90
years old is very old and a 1,000-year-old artifact is ancient. On the contrary, those who study
geology have to deal with huge time periods every day: millions or billions of years.

Keywords: An image of the earth gave the Apollo 8 astronauts and the rest of humanity a
unique perspective on our plane.
A view from space. The land is spectacular for its beauty and striking for its solitude.

1. Introducción

La Geología Histórica pretende describir y estudiar la historia de la Tierra desde que se origina
hasta hoy, para lo cual se realizan estudios de las rocas de la Tierra: su distribución en la
corteza, contenido orgánico y cualquier otro aspecto que nos permita diferenciar áreas de
erosión y áreas de sedimentación. La diferencia entre la Estratigrafía y la Geología Histórica

1
Institución, Departamento, Ciudad – País (mailoficial@institucion.edu.ec)
2
Institución, Departamento, Ciudad – País (mailoficial@institucion.edu.ec)
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estriba en la dimensión preferente, que para la primera es la dimensión espacial y para la

segunda es el tiempo. La diferencia entre la Geo cronología y la Geología Histórica es que la
primera pretende averiguar el tiempo de un fenómeno de forma independiente de aquél,
mientras que la Geología Histórica pretende ordenar en el tiempo los fenómenos geológicos,
que son el objeto de estudio de la Paleogeografía. Así pues, se puede dibujar el siguiente
esquema: Tiempo, Geo cronología Geología Histórica, Espacio, Estratigrafía, Fenómeno -
Paleogeografía La Geología Histórica se basa toda ella en la teoría de la Tectónica de Placas
(1960), que fue enunciada por primera vez como “Teoría de la Deriva Continental” por Wagner,
en 1915. La teoría de la Tectónica de Placas se ve corroborada por tres fenómenos: Deriva
continental: desplazamiento de unos continentes con respecto a otros. Divagación polar:
movimiento de la corteza terrestre con respecto a los polos de rotación de la Tierra Miguel
Llorente, Geología 2001 Precámbrico - 4 3. Expansión de los océanos: expansión del fondo
oceánico por generación de nueva corteza. El Ciclo de Wilson explica la apertura y cierre de los
océanos como consecuencia de la deriva continental, estableciendo un punto inicial arbitrario
en la apertura de un océano y separación de las dos masas continentales, pasando por una
etapa de divergencia a una convergencia y colisión continental, generando un único continente
de partida. El hecho de que el fondo oceánico sea siempre posterior al Jurásico indica que ha
habido varias etapas de apertura y cierre de los océanos, es decir, que han sucedido varios
Ciclos de Wilson completos.

2. Metodología
El filósofo más influente fue Aristóteles, el creía que las rocas habían sido creadas bajo la
influencia de las estrellas y que los terremotos se producían cuando el aire entraba con fuerza
en la tierra, aunque las aplicaciones pudieran ser adecuadas para su época, por desgracia se
las siguió aceptando durante siglos. La geología moderna nació a finales del siglo XVII cuando
James Hutton, médico escocés, publicó (Teoría de la Tierra) donde estableció un principio que
constituye el pilar de la geología actual: el uniformismo. Establece simplemente que las leyes
físicas, químicas y biológicas que actúan hoy lo han hecho también en el pasado geológico.

3. Resultados y discusión

La práctica profesional y docente permite establecer algunas de las principales dificultades

de aprendizaje que presentan los estudiantes en el área de Geología Estructural de la carrera
de
Geología, muchas de las cuales son comunes a todas las ramas de esta ciencia. Aquellas de
primer orden y de carácter más general son: el paso de la noción al concepto y de lo abstracto
a lo concreto, ambos reflejados en la dificultad para resolver problemas y comprender
fenómenos directamente en el campo. Dificultades específicas tienen que ver con el manejo de
la tercera y cuarta dimensión, el análisis de información derivada de textos y artículos
científicos y la adecuada valoración y pertinencia de los datos de campo y su registro. Los
anteriores elementos generan dificultades de orden comunicativo (explicar un término o
fenómeno especifico) lo que a su vez conlleva con frecuencia a una falta de claridad dentro y
fuera de la comunidad científica sobre ciertos fenómenos y modelos propuestos. Se proponen
soluciones parciales que pueden llevarse a la práctica como: establecer una clara distinción
entre ideas, observaciones, hipótesis, teorías, modelos y su papel en la construcción de
nuestro conocimiento geológico (epistemología), lo cual conlleva a tener mayor claridad sobre
los alcances de algunos conceptos básicos y modelos geológicos, -transmitir constantemente al
estudiante la necesidad e importancia de la argumentación lógica, -insistir sobre la interrelación
con otras ciencias y entre las distintas ramas de la geología y -motivar e incentivar el papel de
las múltiples observaciones e hipótesis. Las anteriores prácticas sin duda facilitarán al
estudiante la transición de lo abstracto a lo concreto y disminuirá el choque entre la teoría a la
práctica. Esta discusión pretende motivar y promover la reflexión que los docentes podemos
hacer acerca de nuestra labor en cualquier área de la geología.

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4. Conclusiones y Recomendaciones

La geología es el estudio de la tierra, contiene dos ramas: la geología física y la geología

histórica, las cuales buscan comprender la relación entre las personas y el medio ambiente ya
que la geología abarca los riesgos naturales, los recursos y la influencia humana en los
procesos geológicos.

Bibliografía

https://lms.ute.edu.ec/pluginfile.php/446260/mod_resource/content/2/TARBUCK-y-LUTGENS-

Ciencias-de-la-Tierra-8va-ed.-1.pdf

https://revistas.unal.edu.co/index.php/geocol/article/view/32098

APA(American Psychological Association, 2012)

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