Momento 2 – Diseño de Investigación Colaborativo

Presentado Por:
Juan David Castaño Salazar, Cód. 1.024.519.481
Carlos Julio Albarracín, Cód. 1.031.137.759

Grupo
403003_61

Tutor
Diego Arturo Sáenz Dávila

Universidad Abierta y A Distancia-UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Procesos Cognoscitivos
Bogotá Marzo del 2019
P á g i n a 1 | 22
 Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Cuadro Seguimiento a Participaciones en Foro Colaborativo

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Procesos Cognoscitivos
Código del curso 403003
Tipo de curso Teórico Habilitab S X N
le i o
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Individ
Tipo de actividad: X Colaborativa X
ual
Objetivo:
Presentar, organizada y cronológicamente, las participaciones y aportes de cada
investigador/estudiante en el Foro Colaborativo, según la guía y la rúbrica en la
Unidad y el momento respectivo.
Recomendaciones:

1. Todo el grupo responderá por lo que aquí en el cuadro se encuentra.

Deben asegurar que TODAS las participaciones estén incluídas.
2. Todos los investigadores estudianes del Equipo Investigador (Grupo
Colaborativo), deben AUTOREVISAR que sus participaciones sean
incluídas en el cuadro.
3. Los tutores-investigadores evaluaran el cuadro con las
participaciones de cada uno de los que allí se encuentren.

CONTENIDO/ESTRUCTURA
Nombre Perfil Rol Aporte Producto Observacio
Investigad actuali sobre s nes
or/ zado (Escriba el
video(s) entregad
estudiante rol (Coloque
(Escriba el seleccionado os
(Coloque (Coloque cualquier nota
nombre , cuando lo
completo del si o no, fecha, video u observación
seleccionó y (Coloque que permita
estudiante del si tiene y aporte)
Equipo o grupo. si lo cumplió fecha, aclarar algo).
SINO participó
foto en
P á g i n a 2 | 22
 escriba el
nombre y en las
su en el Foro) producto y
columnas,
escriba NO perfil) aporte)
participó)
Inv 1.

20 de marzo
2019. Mi
aporte
relacionado
al video
neuropsicolo
gía
funciones
cognoscitiva
s, está
expuesto de
la siguiente
manera, está
Juan David Si Rol compuesta 11 de Marzo su participacion
Castaño comunicado por 11 rol escogido, en su rol y su
Salazar. r si se subtemas en 18 de Marzo lavor se a estado
cumplio en el donde cada trabajo efectuando
uno de ellos
foro tienen su individual
explicación y subido
ejemplo para
su mayor
conocimiento
de este,
podemos
determinar
que las
funciones
cognoscitivas
se relaciona
mucho al
estilo de vida
y las
actividades
diarias que la
realizan las
personas,
como por
ejemplo: La
atención
P á g i n a 3 | 22
 dividida, es
cuando se
ejecuta más
de una tarea
a la vez,
como por
ejemplo: a la
persona le
dentro una
llamada la
cual es
contestada de
manera
inmediata y a
su vez está
preparando
algún plato, y
a si mismo
vigilando que
este no se
queme
mientras
atiende dicha
llamada.

Inv 2. 23 de marzo Gracias a mi

del 2019 compañero juan
Carlos Julio Si Mi rol que 22 de marzo david que nos
Albarracin. escogi fue de Mi aporte de 2019 mi hemos
lupa sobre los trabajo colaborado con
videos individual informacion y
para mis comunicacaion
Según los compañeros costaten y por
que entendí otra parte mis
es que la otros
neuropsicolo compañeros no
gía es una han
especialidad seleccionado su
perteneciente roles
al campo de
las
neurociencia

P á g i n a 4 | 22
s, que estudia
la relación
entre los
procesos
mentales y
conductuales
y el cerebro.
Constituye
un punto de
encuentro
entre la
psicología y
la neurología
impulso del
creciente
desarrollo de
las ciencias
cognitivas (p
sicología
cognitiva,
inteligencia
artificial,
lingüística), 
por otra,
parte nos
muestra el
rol de
celebro en
los proceso
de
comportamie
nto de ser
humano,
también el
desarrollo
que ser
humano ha
tenido como
tenemos
P á g i n a 5 | 22
 habilidades
para cada
desarrollo
cognoscitivo
Inv 3.

Cindy Yohana Si Rol no Sin fecha sin Sin aportes No hay

Jarro. seleccionado aporte participacion a
no cumplio un
en el foro
Inv 4.

Ana Milena Si Rol no Sin fecha sin Sin aportes No hay

Muñoz. seleccionado aporte participacion a
no cumplio un
en el foro
Inv 5.

Si Rol no Sin fecha sin Sin aportes No hay

Lizhet seleccionado aporte participacion a
Michelle no cumplio un
Parra. en el foro

P á g i n a 6 | 22
 Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Plan Individual/Grupal de Investigación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Académica
Nivel de formación Profesional

Campo de Formación Formación disciplinar

Nombre del curso Procesos Cognoscitivos

Código del curso 403003
Tipo de curso Teórico Habilitab S X N
le i o
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Tipo de Indivi X Cola X Número de semanas 6

actividad: dual borat

P á g i n a 7 | 22
 iva
Inter
Momento de
Inicial medi X Final
la evaluación:
a
Peso evaluativo de la
Entorno donde se hace uso del recurso:
Peso:
Entorno de Trabajo Colaborativo
Momento 2: 50 puntos
Fecha de inicio de la
actividad: Fecha de cierre de la actividad:

Momento 2: Viernes, 15 Momento 2: Lunes, 25 de Marzo del 2019

de Febrero del 2019

Indivi
Tipo de actividad: X Colaborativa X
dual

PLAN INDIVIDUAL/GRUPAL DE INVESTIGACIÓN

Elabore su investigación sobre los procesos cognoscitvios. Sea concreto y claro.

Investigue de manera libre y espontanea, los diferentes puntos que se asocian
con el siguiente esquema. Consulte este libro para apoyarse:
http://observatorio.epacartagena.gov.co/wp-
content/uploads/2017/08/metodologia-de-la-investigacion-sexta-
edicion.compressed.pdf
Tema de Procesos Cognoscitivos
investigación
Nombre de la El comportamiento del hombre
investigación
(Proponga un
nombre para su
investigación)

El objetivo de esta investigación se generará desde un análisis conceptual,

de los procesos que el hombre pose, por medio de sistemas paralelos
referidos a la memoria, al pensamiento y al lenguaje que juegan un papel
Objetivo: trascendental en los procesos cognoscitivos siendo este el punto
(Verbo en neurálgico para nuestra proposición investigativa, por lo cual, se tocaran
infinitivo –sin conceptos biológicos y filosóficos para entender todos los
conjugar-+ cuestionamientos que el hombre adquirido y generando debates, desde los
objeto+complem distintos puntos de vista, en este plan daremos a conocer datos
P á g i n a 8 | 22
ento-el para qué) informativos y argumentativos para la comprensión de la investigación y
aclarar todas las dudas que nos puedan generar en el plan
investigativo.

Planteamiento
del Problema La memoria, el lenguaje y el pensamiento ¿cree usted que son
( Describa importantes para el desarrollo del comportamiento en los procesos
pregunta de cognoscitivos del hombre?
investigación y
situación y
antecedentes que
conoce sobre el
tema)

El motivo de la investigación de este tema se centra en tres (3) puntos

específicos y contextuales, que es el estudio con base a la relación de las
características principales del hombre en su reacción, ante estos contextos
Justificación que permite el estudio de diferentes procesos, por lo cual de manera
(¿Porque hay fundamental hay que tener claro estos aspectos, tanto como en el
que investigar desarrollo de la memoria, el lenguaje y el pensamiento desde una manera
este tema? filosófica y biológica.

Siendo así el inicio de una investigación exhaustiva ante las temáticas que
componen los procesos cognoscitivos de ser humano, abreviándose a los
puntos ya mencionados con anterioridad, generando inquietudes debates y
soluciones a los posibles problemas que puedan generar a estas
características, teniendo en si como base datos informativos de sus
funcionamientos para si luego aplicarlos en los contextos problemáticos
psicológicos que el paciente pueda generar, por tal motivo de esta manera,
deben ser precisas e importante investigar estos contextos para que sean
aplicados por el psicólogo en los diferentes casos.

La metodología de la elaboración de esta investigación girará en un torno

de unas temáticas variadas dese los aspectos filosóficos y psicobiologicos,
que tendrá como enfoques los estímulos o reacciones del cerebro con base
a las características de la memoria, lenguaje y pensamiento del ser
humano en los procesos cognoscitivos por ello tocaremos un poco cada
una de estas desde el lado psicobiologico,

Memoria: esta característica está asociada al cerebro la cual es

denominada el hipocampo, ya que está en un área está asociada corteza
cerebral ubicada en el interior del lóbulo temporal. Por lo tanto, la
memoria como función específica es el almacenamiento de información
pertinente para que luego se obtenga una recuperación de la misma en la

P á g i n a 9 | 22
 ocasión que se requiera para el individuo.
Metodología
(Cual sería el Lenguaje: esta segunda característica psicobiologica del cerebro se
enfoque de su encuentra en un área denominada broca, la cual este se encuentra ubicada
investigación, y en la tercera circunvolución frontal del hemisferio izquierdo del cerebro,
porqué; los es donde allí se alojan todas las secciones operculares y triangulares de
instrumentos este hemisferio dominante, donde se genera el lenguaje. Por tal motivo la
para recolección función puntual en el proceso psicológico es la herramienta que utiliza el
de información y hombre para así acumular experiencia y preservarlas a través del tiempo,
para evaluar la y finalmente trasmitirlas a diferentes generaciones.
información)
Pensamiento: En esta última característica asociada psicobiologia, donde
el pensamiento se produce en el cerebro por medio de funciones
sensoriales denominadas “neuronas sensoriales”, las cuales estas son
vitales para el desarrollo de la elaboración del pensamiento, además
permitiendo sensaciones que el hombre necesita y que son vitales para el
individuo, como lo son la visión, audición, tacto, gusto y olfato. Por lo
tanto, el área de su ubicación especifica de este se encuentra en la corteza
cerebral.

A hora la función cognoscitiva del pensamiento es un poco más

compleja, ya que este depende de otras características ya vistas como es el
lenguaje y esto representa una actividad genérica en el sistema
cognoscitivo de la memoria, ya que las relaciones de estos conjuntos
hacen que el ser humano presente una mejor atención, comprensión y
aprendizaje de sus aspectos.

Ya vimos algunas características de los procesos cognoscitivos

psicobiologicos explicando sus funciones dese el cerebro a hora los
veremos nuevamente, pero esta vez en un contexto filosóficos con base a
la psicología del hombre.

Memoria: La memoria es la facultad humana que le permite al hombre

guardar información de hechos pasados, esta función es la segunda más
importante del cerebro por la cual esta tiene una tendencia a desarrollarse
de manera progresiva, según el modelo “Atkinson y Shiffrin” la memoria
está en la capacidad completa de poder registra, retener y recuperar
información y la cual está compuesta por varias funciones memoriales
como son: memoria icónica y memoria auditiva cada una de estas con
mecanismos diferentes en su desenlace.

Lenguaje: El lenguaje en la filosofía y psicología tiene una característica

especial, es que este contexto se denomina como una rama de la filosofía,
P á g i n a 10 | 22
 donde su función en esta es investigación de los fenómenos inmersos y
asociados a la verdad, al significado, la referencia, la traducción y el
aprendizaje.

Pensamiento: El pensamiento es una rama de la filosofía que es traducido

a un sistema de pensamiento crítico, que se basa en la búsqueda de
respuestas científicas la cual este no se objeta a unos supuestos en sus
investigaciones, tiene un porque y un para que, hacia un el desenlace del
mismo, como objetivo específico se centra en el paradigma que la ciencia
que no puede contestar con exactitud, sobre los grandes enigmas del
hombre que posee en sus contextos generales.

La recolección de información para la investigación de los procesos

cognoscitivos derivados a la pregunta que se propone, es por medio de un
mecanismo de distintos puntos de vista, vasados a diferentes
investigaciones ya realizadas con anterioridad, con el fin de proponer
nuevas ideas para obtener grandes soluciones a las temáticas que se
generen dudas y controversias, sobre los tipos de características que se
están realizando que en este caso.

No obstante, hay que tener en cuenta todas las posibles deducciones de las
proposiciones que se planteen, de una manera argumentativa y clara al
respecto, por el cual este se debe tener claro todos los contextos
investigados para sus posibles soluciones.

Los participantes para el desarrollo de este plan estarían constituidos con

tres partes fundamentales, que sería primero el docente, con el fin de
apoyar las investigaciones y presentar asesorías a sus colaboradores, que
en este caso serían los estudiantes donde estos realizaran la tarea de
investigación y construcción del plan a desarrollar, con el fin de genera
Participantes una solución al problema. Y el tercer correspondiente seria la sociedad la
(Quienes serían cual se aplicaría todos los contextos aprendido en la investigación,
los participantes) teniendo como herramienta el conocimiento y los conceptos claros para
las posibles intervenciones para su solución, que en este caso sería con
base a la pregunta de este problema La memoria, el lenguaje y el
pensamiento ¿cree usted que son importantes para el desarrollo del
comportamiento en los procesos cognoscitivos del hombre? dejándolo
de una manera simplificada de este problema es que si son necesarios
estos procesos gracias a las teorías y diferentes proposiciones de las
características investidas desde los dos puntos principales de dicha
investigación de los procesos cognoscitivos.

P á g i n a 11 | 22
 Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Plan Individual/Grupal de Investigación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Académica
P á g i n a 12 | 22
 Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Procesos Cognoscitivos
Código del curso 403003
Tipo de curso Teórico Habilitab S X N
le i o
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad
Cola
Tipo de Indivi
X borat X Número de semanas 6
actividad: dual
iva
Inter
Momento de
Inicial medi X Final
la evaluación:
a
Peso evaluativo de
la Entorno donde se hace uso del recurso:
Peso: Entorno de Trabajo Colaborativo
Momento 2: 50 puntos
Fecha de inicio de la
actividad: Fecha de cierre de la actividad:

Momento 2: Viernes, 15 Momento 2: Lunes, 25 de Marzo del 2019

de Febrero del 2019

Indivi
Tipo de actividad: X Colaborativa X
dual

PLAN INDIVIDUAL/GRUPAL DE INVESTIGACIÓN

Elabore su investigación sobre los procesos cognoscitvios. Sea concreto y claro.

Investigue de manera libre y espontanea, los diferentes puntos que se asocian
con el siguiente esquema. Consulte este libro para apoyarse:
http://observatorio.epacartagena.gov.co/wp-
content/uploads/2017/08/metodologia-de-la-investigacion-sexta-
edicion.compressed.pdf
Tema de Procesos Cognoscitivos
P á g i n a 13 | 22
 investigació
n
Nombre de Socialización cognitiva y su relación con el medio
la
investigació
n
(Proponga un
nombre para su
investigación)
Objetivo: Analizar los comportamiento cognitivos y socializar con el medio que
(Verbo en infinitivo nos rodea , Puede decirse que el ser humano desde que nace es un ser social,
–sin conjugar-+
objeto+complemen destinado a vivir en un mundo social y que, para ello necesita la ayuda de los
to-el para qué) demás. Ese ser social, además, se va haciendo poco a poco a través de la
interacción con los otros, en un proceso continuo de socialización. Como lo
proceso cognoscitivos que juegan un papel importante en cada uno de sus
desarrollos, por ejemplo, la memoria, la percepción, Con referencia a lo
anterior queremos en este análisis plantear como el proceso cognoscitivo
se puede socializar con el medio y desde su percepción con el medio y sus
etapas desde la herencia genética de ser humano

Planteamien Socializacion con el medio y su herencia genetica ¿Por qué interviene la

to del socialización con el proceso cognoscitivo y la herencia genética?
Problema
( Describa
pregunta de
investigación y
situación y
antecedentes
que conoce sobre
el tema)
Justificación En este trabajo de investigación tiene tres componentes fundamentales para
(¿Porque hay su desarrollo y su entendimiento, uno de ellos es la socialización de los
que investigar procesos cognoscitivos, la herencia genética, ambiente el papel fundamental
este tema? desde el nacimiento hasta el momento que los proceso cognoscitivos se van
desarrollado para completo desarrollo como los proceso cognoscitivos se ven
relacionado con el ambiente y su comportamiento en ser humano ,quiero dar a
entender como es un rol impórtate en la parte de la psicología y como podría
ser su manejo para su buen desarrollo cognoscitivo

Metodología El objetivo de este escrito, es conocer como la mente humana tiene

(Cual sería el distintos y complejos procesos que se relacionan con la forma de aprender
enfoque de su (sensación, percepción, atención y concentración, la memoria). Todo lo
investigación, y que forma los procesos cognitivos, y que, como dice la Psicología, son
porqué; los
una serie de etapas interdependientes, que definen diferentes momentos
instrumentos
para
del procesamiento, clasificados en procesos cognitivos simples, y
P á g i n a 14 | 22
recolección de procesos cognitivos complejos. Como esto proceso se socializan con el
información y contexto de ambiente y su relación con la herencia genética
para evaluar la
información)
Empezamos desde el inicio (herencia genética)

Todas las personas que habitan en este mundo poseen unos genes
hereditarios y unos factores ambientales.
La Herencia, según los estudios biológicos, es la dotación cromosómica
de cada uno de nosotros. Es el proceso por el cual el ser humano origina
nuevos seres parecidos a ellos, mediante la transmisión de caracteres de
ascendientes a descendientes.
Y el Ambiente es todo lo que sucede alrededor de cada individuo con la
dotación cromosómica. Viendo esto podemos decir que la herencia está
plenamente enlazada con el ambiente.
La vida nace gracias a una célula que habitan en nuestro cuerpo. Esa
célula se divide en dos células más y se le denomina Mitosis.
La Mitosis es un proceso por el cual la célula madre reparte su material
genético y celular entre las 2 células hijas que serán genéticamente
iguales a la célula madre; de ahí nuestra similitud con nuestros
progenitores.
La Mitosis se realiza gracias a los cromosomas y estos están recogidos en
una molécula llamada ADN, ésta contiene la información genética, es
decir, contiene la información necesaria para la síntesis de proteínas. De
tal manera que cada tres bases del ADN codifican un aminoácido.
El material hereditario, compuesto por un ácido nucleico, se transmitirá al
huevo fecundado o al cigoto a través de la dotación genética de las células
sexuales paternas (núcleo y citoplasma).
En el núcleo residen los cromosomas (bastoncillos) agrupados por
parejas. En la especie humana hay 23 pares de cromosomas (autosomas) y
el último de los cuales pertenece a los sexuales: XX en la mujer y XY en
el hombre. Los cromosomas contienen los genes que transmiten los
caracteres hereditarios.

Por otra parte, tenemos el medio ambiente y los procesos

cognoscitivos

Como hemos visto en la pregunta anterior, la herencia nos predispone y

nos limita frente a ciertos comportamientos, pero el ambiente determina
su expresión.
Nuestra inteligencia puede ser en gran parte determinada por los genes
humanos.
Sólo en los casos extremos una condición genética garantiza la

P á g i n a 15 | 22
manifestación de un trastorno determinado. Ej.: No importa cual fuera el
ambiente prenatal o postnatal, todos los individuos que recibieron un
cromosoma 21 adicional en el momento de la concepción desarrollará el
Síndrome de Down, lo que supone un retraso mental y otras anomalías, si
por otro motivo los individuos recibiesen un cromosoma 18 adicional en
el momento del desarrollo aparecerá el Síndrome de Edwards, lo que
supone el mentón huido y muchas más anomalías.
Sin embargo, en un caso extremo como el de Síndrome de Down, un
ambiente favorecedor puede crear la diferencia entre una dependencia
total en una institución y en cierto grado de autosuficiencia, permitiendo
que la persona se mueva libre en la comunidad.

LA PERCEPCIÓN COMO PROCESO COGNITIVO: La percepción

cognitiva nos permite organizar y comprender el mundo a través de los
estímulos que recibimos con los sentidos. Podemos recibir información de
los cinco los sentidos clásicos como la vista, el oído, el gusto, el olfato y
el tacto, pero también de otros no tan conocidos como la propiocepción
(es el sentido que informa sobre la posición corporal, el que nos permite
que tengamos un esquema corporal y sepamos qué posición ocupamos en
el espacio)

ATENCIÓN COMO PROCESO COGNITIVO: La atención es un

proceso cognitivo que nos permite concentrarnos en un estímulo o una
actividad, para luego poderlo procesar más profundamente en la
conciencia. La atención es una función cognitiva fundamental para el
desarrollo de la vida diaria y se utiliza en la mayoría de tareas que
llevamos a cabo. De hecho, también se la considera como el mecanismo
que controla y regula el resto de procesos cognitivos: desde la percepción
(necesitamos la atención para atender a los estímulos que nos llegan de
los sentidos) hasta el aprendizaje o el razonamiento complejo

PENSAMIENTO COMO PROCESO COGNITIVO: El pensamiento

es fundamental en todo proceso cognitivo. Permite integrar toda la
información recibida y establecer relaciones entre los datos que la
componen. Para ello se vale del razonamiento, la síntesis y la resolución
de problemas,
Es decir, de las funciones ejecutivas.

Con lo siguiente podemos determinar que esto contexto son muy

importantes por ejemplo el hecho de socializar por medio de lenguaje.
señas ya estamos desarrolladoras habilidades para socializar por medio de

P á g i n a 16 | 22
 la memoria , pensamiento , siempre desde que nacemos tenemos el habito
de comunicación por medio de lo sentido los cuales es una manejara de
desarrollar los habito o proceso cognoscitivos de ser humano

Según plantea la Psicología genética de Jean Piaget y la teoría del origen

social de los procesos psicológicos y cognoscitivos es el proceso mediante
el cual el ser humano aprende, en el transcurso de su vida, los elementos
socioculturales de su medio ambiente y los integra a la estructura de
su personalidad bajo la influencia de experiencias y de agentes sociales.
La socialización es factible gracias a los agentes sociales, que se pueden
identificar como la familia, la escuela y los medios de comunicación.
Además, son las instituciones e individuos representativos con capacidad
para transmitir e imponer los elementos culturales apropiados. Los
agentes sociales más representativos son la familia, porque posee un rol
primordial
La teoría se ocupa de la naturaleza del conocimiento en sí y de cómo los
humanos gradualmente lo adquieren, lo construyen y lo utilizan. La teoría
de Piaget se conoce principalmente como una teoría de la etapa de
desarrollo.
Para Piaget, el desarrollo cognitivo era una reorganización progresiva de
los procesos mentales resultantes de la maduración biológica y la
experiencia ambiental. Creía que los niños construyen una comprensión
del mundo que los rodea, experimentan discrepancias entre lo que saben y
lo que descubren en su entorno

Participante Primero que todos tenemos el apoyo e docente quien nos guía para
s desarrollo por otro lado esta los compañeros los cuales debemos debatir
(Quienes sobre los proceso cognoscitivos y que se formulen pregunta una de las
serían los
participantes) pregunta de mi trabajo individual es ¿por qué los proceso cognoscitivo
debe tener una socialización desde punto hereditario y de ambiente?

P á g i n a 17 | 22
 Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Plan Individual/Grupal de Investigación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Procesos Cognoscitivos
Código del curso 403003
Tipo de curso Teórico Habilitab S X N
le i o
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad
Cola
Tipo de Indivi
borat Número de semanas 6
actividad: dual
iva
Inter
Momento de
Inicial medi Final
la evaluación:
a
Peso evaluativo de
la Entorno donde se hace uso del recurso:
Peso: Entorno de Trabajo Colaborativo
Momento 2: 50 puntos
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad:
Momento 2: Lunes, 25 de Marzo del 2019
Momento 2: Viernes, 15
P á g i n a 18 | 22
de Febrero del 2019

Indivi
Tipo de actividad: X Colaborativa X
dual

PLAN INDIVIDUAL/GRUPAL DE INVESTIGACIÓN

Elabore su investigación sobre los procesos cognoscitvios. Sea concreto y claro.

Investigue de manera libre y espontanea, los diferentes puntos que se asocian
con el siguiente esquema. Consulte este libro para apoyarse:
http://observatorio.epacartagena.gov.co/wp-
content/uploads/2017/08/metodologia-de-la-investigacion-sexta-
edicion.compressed.pdf
Tema de Procesos Cognoscitivos
investigación
Nombre de la
investigación la memoria y su desarrollo genético en los procesos cognoscitivos.
(Proponga un
nombre para su
investigación)
Objetivo:
(Verbo en El objetico de este plan de investigación colaborativo, radica en dos
infinitivo –sin conceptos puntuales en base a los procesos cognoscitivos, que radican en
conjugar-+ la memoria y la genética, con la finalidad de entender los contextos
objeto+complem genéticos de la memoria por parte de la psicología dando a conocer desde
ento-el para qué) su herencia su comportamiento y desarrollo en el individuo, por tal
motivo describiremos una variedad de proceso que ayudaran a la
aportación a estas características cognoscitivas a la memoria, en la cual
podrá generar algunas dudas o nuevos planteamientos en el trascurso de la
investigación.

Planteamiento
del Problema
( Describa ¿Cómo interviene la memoria en la genética en su desarrollo
pregunta de cognoscitivo?
investigación y
situación y
antecedentes que
conoce sobre el
tema)
P á g i n a 19 | 22
 Justificación
(¿Porque hay El motivo de esta investigación radica en el funcionamiento de la
que investigar memoria en base a la herencia genética, dando así un palmar de
este tema? argumentos y desenlaces de tipo biológico que nos ayudara a comprender
el funcionamiento y el desarrollo de dichos procesos, para la cual es
fundamental para la psicología y además teniendo claro los tipos de
hipótesis históricos de dichas funcionalidades con base al plan de estas
características biológicas.

Por lo cual se generarán dudas de porqué y para qué sirve la memoria y la

genética como conjunto cognoscitivo y veremos de manera justificada
cada una de estas desde sus funciones hasta sus comportamientos.

Metodología El enfoque de este plan los definiremos desde dos metodologías distintas,
(Cual sería el una que sería de manera individual teniendo claro sus funciones y
enfoque de su comportamientos tanto de la memoria como la genética, y así mismo o
investigación, y aremos de manera conjunta dando como principio la solución de
porqué; los aportaciones desde diferentes herramientas de investigación, para la cual
instrumentos serán fundamentales para el desarrollo del este proceso a continuación
para recolección hablaremos de cada uno de ellos.
de información y
para evaluar la Función de la memoria: La función de la memoria en los procesos
información) cognoscitivos está definida como una característica o herramienta basada
en tres funciones fundamentales que son la codificación, el
almacenamiento, y la recuperación de información del pasado, la cual nos
permite conocer que esta función tiene un proceso básico para el
aprendizaje, permitiéndonos crear una identidad.

Funciones de la genética: La herencia genética en los procesos

cognoscitivos es el proceso por el cual los genotipos crecen, es decir, el
porcentaje de la variabilidad fenotípica esto debido a efectos genéticos
aditivos. Pero definir las fuentes y el origen de las semejanzas entre
miembros de una misma familia que incluye también otro tipo de
variables, el estudio de la herencia cuantifica la magnitud de la semejanza
entre los familiares y representas en porcentajes de variación que se debe
a todos los efectos aditivos familiares incluyendo la epidemiología
genética aditiva, los efectos del medio ambiente, en estos casos en que
los miembros de una misma familia conviven resulta imposible
discriminar las variables genéticas fenotípicas de las del entorno.
Los estudios de mellizos separados al nacer y de hijos adoptivos permiten
realizar estudios epidemiológicos separando los efectos hereditarios entre
los de origen genético y las etiologías más complejas, incluyendo las
interacciones entre los individuos y la educación. Además, diversos
factores influyen en el momento de interpretar los estudios de la herencia
incluyendo los supuestos previos por parte de los investigadores.

P á g i n a 20 | 22
Comportamientos de la memoria Los comportamientos de la memoria
tiene una relación conjunta con las funciones, pero los comportamientos
juegan un papel trascendental el cual se basan en las metodologías que la
memoria del individuo donde este actúa por medio de estímulos a tareas a
realizar como son: la planificación, percepción espacial, escaneo y
percepción visual, tiempo de respuesta, memoria operativa,
denominación, atención dividida, memoria visual a corto plazo,
coordinación motriz, e inhibición todos estos comportamientos tienen
diferentes funcionalidades que gracias a la moría puede realizar.

Comportamientos genéticos: Todo conocimiento adquirido tiene que

quedar registrado de algún modo en el cerebro durante el proceso de
aprendizaje. Pero Cómo se relacionan estas actividades con los actos
mentales conscientes Dada la actividad del cerebro, está claro que la
‘mente’ en sí misma no es una entidad que contenga gran cantidad de
información en todo momento.

También está demostrado que los seres humanos tenemos una capacidad
innata para el aprendizaje del lenguaje entre otras aptitudes, quizás. Esto
implica mucho más que una mera asociación de una palabra con un objeto
o un concepto abstracto; los seres humanos de algún modo generalizamos
a partir de enunciados aprendidos, “computando” una infinita variedad de
combinaciones.

En realidad, todos los seres vivos son usuarios de representaciones: la

disposición de los nucleótidos a lo largo de la cadena de ADN es una
representación codificada; así, la vida ha desarrollado una capacidad para
elaborar representaciones y utilizarlas (dándose la paradoja de que la
información del ADN es usada por enzimas que son ellas mismas
producto del ADN.

La asociación de las funciones y comportamientos de la memoria y la

genética se derivan de la siguiente manera.
La memoria es un elemento fundamental del desarrollo cognoscitivo de la
misma manera que lo son la percepción de la genética, juega un papel
fundamental para dicho desarrollo la atención, el razonamiento o el
lenguaje. No es fácil precisar la etapa en que se inicia el desarrollo de la
memoria; se cree que, coincidiendo con el desarrollo del lenguaje, la
memoria empieza a organizar y a almacenar datos para que puedan ser
después recuperados. Percibir de manera selectiva, razonar, clasificar y en
general avanzar hacia conceptos más complejos son procesos que se dan
junto con la maduración del cerebro, y las bases neurales que la sustentan,
y la iniciación de los procesos de memoria, como ocurre también con el
desarrollo de los demás procesos cognoscitivos.

P á g i n a 21 | 22
 La genética de la conducta es el estudio de los factores genéticos y
ambientales que originan las diferencias entre individuos. La herencia se
refiere a la transmisión de estas diferencias de padres a hijos. Pero la
genética de la conducta tiene muy poco que decir sobre las causas de las
diferencias entre grupos y carece prácticamente de recursos para explicar,
por ej., por qué las niñas tienden normalmente a realizar mejor las pruebas
verbales que los niños o las causas de la diferencia de altura media entre
hombres y mujeres.

Participantes
(Quienes serían Los participantes de este plan investigación se basan en 3 puntos
los participantes) fundamentales, una es la investigación, el cual es el inicio del proceso de
la información solventada para adquirir el conocimiento necesario para
dicho proceso, además contando con las herramientas necesarias y
planteamientos para poder dar comienzo a este. El segundo punto de este
es la planeación al tener la información necesaria de los procesos
cognoscitivos derivado a la pregunta a solucionar podemos genera
síntesis, hipótesis y debates para exponer las ideas asociadas al caso, ya
con esto se toman los contextos más claros para generar el desarrollo del
plan y por ultimo seria la aplicación de este, ya con los dos puntos ya
resueltos podemos dar inicio a la aplicación del problema para sí poder
resaltar los diferentes casos que sean expuestos para la solución de dichos
problemas derivados a los conceptos aprendidos en el plan investigativo
colaborativo.

P á g i n a 22 | 22