Planeación Didáctica Educación Primaria 2018-2019

ASIGNATUR GRADO y Semana 1. Del 20 al

A Geografía GRUPO 5 TIEMPO
24 de agosto
CONTENIDOS DEL GRADO ANTERIOR
Planeación Diagnóstica
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
 Valora la diversidad de paisajes en  Componentes naturales, sociales, culturales,
México a partir de sus componentes económicos y políticos de los paisajes de
naturales, sociales, culturales, México.
económicos y políticos.  Importancia de la diversidad de paisajes en
México en función de sus componentes
espaciales.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
 Reconoce la organización política y las entidades federativas de México.
 Reconocer la distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales,
culturales, económicos y políticos del espacio geográfico para caracterizar sus diferencias
en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial.
 Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional mediante
el reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y económica del espacio
geográfico.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Manejo de información geográfica
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Rescatar los conocimientos previos cuestionando a los alumnos ¿Cómo se llama nuestro
país?, ¿cuántos estados tiene?, ¿con qué países tiene fronteras al norte y al sur?, ¿cuáles
son los nombres de los océanos?
DESARROLLO:
 Entregar un mapa de la república Mexicana sin nombres y pedir que escriban el nombre
de los océanos que limitan con México, así como los nombres de los países con los que
colinda.
 Indicar que de color rojo se pintarán los países vecinos, con azul los océanos y con
amarillo el estado donde viven.
 Indicar que el mapa escriban el tipo de clima, vegetación y fauna que se puede
encontrar en su país.
CIERRE:
 Propiciar una reflexión sobre la característica de diversidad que tiene México (natural,
cultural, lingüística y social).

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Mapa de la república Mexicana sin nombres.
Colores.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Mapa coloreado.
Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades.
Reflexión de México como un país con diversidad.

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ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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GRADO y Semana 2. Del 27 al

ASIGNATURA Geografía GRUPO 5 TIEMPO
31 de agosto
CONTENIDOS DEL GRADO ANTERIOR
Planeación Diagnóstica
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
 Compara la distribución de la población  Concentración de la población en
rural y la urbana en México. ciudades de México (medio urbano).
 Distingue espacios agrícolas,  Dispersión de la población en México
ganaderos, forestales y pesqueros de (medio rural).
México en relación con los recursos  Diferencias entre el medio rural y el
naturales disponibles. medio urbano en México.
 Recursos naturales característicos en los
espacios agrícolas, ganaderos,
forestales y pesqueros de México.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
 Reconocer la distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales,
culturales, económicos y políticos del espacio geográfico para caracterizar sus diferencias
en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial.
 Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional mediante
el reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y económica del espacio
geográfico.
 Participar de manera informada en el lugar donde se vive para el cuidado del ambiente y
la prevención de desastres.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Aprecio a la diversidad social y cultural.
Reflexión de las diferencias socioeconómicas.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

INICIO:
 Indagar en los alumnos los conocimientos adquiridos mediante las preguntas siguientes:
¿Cómo se distribuye la población?, ¿cuáles son los medios urbanos?, ¿cuáles son los
medios rurales?
DESARROLLO:
 Presentar imágenes diversas de medios rurales y urbanos y pedir que los alumnos
menciones a qué medio corresponde.
 Preguntar ¿en dónde está concentrada la mayor cantidad de personas en nuestro país? y
analizar el por qué sucede esto.
 Recordar cómo se llama la acción de viajar de un lugar a otro y cuáles son los motivos
por los que las personas abandonan sus hogares.
CIERRE:
 Recordar cuál es la clasificación de las actividades económicas y explicar brevemente en
qué consiste cada una.
 Realizar un pequeño dibujo en una hoja blanca en donde se explique los procesos de
desarrollo de una mesa de madera según las actividades económicas.

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REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Imágenes de medio urbano y rural.
Hoja blanca.
Colores.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Comprensión de la migración y sus causas.
Identifica los entornos urbano y rural.
Identifica las actividades económicas realizadas en nuestro país.
Dibujo del proceso de desarrollo de una mesa de madera.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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