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Planeaciones con actividades de acuerdo a los

aprendizajes esperados de la programación


televisiva de Aprende en Casa II del 21 al 25 de
septiembre por:
https://materialeducativo.org/

PRIMER GRADO DE
PRIMARIA
LUNES 21
DE SEPTIEMBRE
PLANEACIÓN SEMANAL APRENDE EN CASA II
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
ZONA ESCOLAR: XX SECTOR: XX GRADO: 1° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN SEMANAL DEL 21 AL 25 DE SEPTIEMBRE DEL 2020
MAESTRO(A): MATERIALEDUCATIVO.ORG
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL – LA TORTUGA Y EL CONEJO
TIEMPO Lunes 21 de septiembre del 2020
ÉNFASI A través del cuento y la reflexión personal el niño reconoce dificultades personales, una figura de su confianza y un recurso para estar
S más en calma y poder así enfocar su atención.
APRENDIZAJE ESPERADO
Identifica dificultades y pide apoyo a alguien de su confianza.
DIMENSIÓN HABILIDAD ASOCIADA
Autoconocimiento Autoestima
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Pide a un familiar que te ayude a reproducir la obra “Sensemaya” de Silvestre Revueltas, durante 5 minutos. Con los ojos cerrados escucha
INICIO con atención y de ser posible, identifica algunos instrumentos. https://www.youtube.com/watch?v=JRl8YyeWG3c
Pregunte a su hijo sí pudo escuchar con tranquilidad o si comenzó a sentirse inquieto y con ganas de mover su cuerpo.
Salgan al patio de su casa o en algún lugar con espacio y realicen una dinámica para trabajar la atención. El niño deberá moverse en
DESARROLL
diferentes direcciones mientras un familiar toca un instrumento de percusión, cuando éste pare los niños también deberán hacerlo y se
O
debe quedar en una posición estática. Cuando se reanude el sonido él se seguirá moviendo.
Realicen ejercicios de respiración, indicando a su hijo que pongan atención en cómo el aire recorre su cuerpo y qué sensaciones
CIERRE
experimentan al hacerlo.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Reproductor de música, bocinas. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
https://www.youtube.com/watch?v=JRl8YyeWG3c
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
ARTES – A MOVER EL CUERPO
TIEMPO Lunes 21 de septiembre del 2020 ÉNFASI Explora movimientos de distintas partes del cuerpo a diferentes velocidades con
S acompañamiento musical y con base en consignas que le hagan reconocer las cualidades de
duración y tono de la música.
EJE TEMA APRENDIZAJES CLAVE
Elementos básicos de las artes Cuerpo-espacio-tiempo Mueve partes del cuerpo a distintas velocidades al escuchar consignas.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO Salir al patio de su casa y realicen algunos estiramientos de brazos, piernas, cuello y cadera, a manera de calentamiento.
Jugar a “la ruleta”. El padre de familia o familiar deberá colocar una ruleta a la vista de todos con diferentes indicaciones de movimientos y
DESARROLL
otras actividades motrices, por ejemplo: saltar en un pie, colocar la mano izquierda en el pie derecho, levantar la rodilla izquierda, levantar
O
el brazo izquierdo y bajar el derecho, saltar hacia atrás, correr hasta un punto específico, etc.
CIERRE Reflexiona y comenta qué movimientos les resultaron sencillos, cuáles difíciles y cómo pueden mejorar.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Ruleta con indicaciones de movimientos. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
CONOCIMIENTO DEL MEDIO – ¡YO ELIJO!
TIEMP Lunes 21 de septiembre del 2020 ÉNFASI Reconocer que hay diversas formas para resolver una situación o problema. (2/3)
O S
SECUENCI 1. Aprendo a convivir con mi grupo.
A
APRENDIZAJE ESPERADO TEMA EJE TEMÁTICO
Reconoce formas de comportamiento y sugiere Interacciones con el entorno social. Cultura y vida social
reglas que favorecen la convivencia en la escuela y
la familia.
PROPÓSITOS
Que los alumnos reconozcan que para convivir es indispensable establecer reglas y que en grupo propongan y acuerden reglas para la convivencia en el salón
de clases.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Realizar las actividades sugeridas del anexo 01 del material de didáctico de apoyo.

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS


Material didáctico de apoyo Realización de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
LENGUA MATERNA - EL TENDEDERO DEL ALFABETO
TIEMP Lunes 21 de septiembre del 2020 ÉNFASI Establecimiento de información de referencia para la escritura de palabras en
O S lengua indígena como nombres de objetos y animales.
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE APRENDIZAJE ESPERADO ÁMBITO
Lectura de narraciones de diversos subgéneros Reconoce la forma escrita de nombres propios y utiliza Literatura
ese conocimiento como referencia para identificar y
utilizar letras del alfabeto de su lengua y formar otras
palabras.

PROPÓSITOS
Exploren los acervos disponibles en su aula y en la escuela para identificar distintos tipos de materiales.
Organicen el acervo de la biblioteca del salón para construir las reglas de préstamo de materiales.
Reconozcan aquellos acuerdos necesarios para convivir y trabajar dentro del aula.
Reconozcan que una de las funciones de la escritura es dejar memoria de los acuerdos de un grupo.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Ubiquen en el alfabeto la letra inicial de su nombre y mencionar una palabra que empiece con la misma letra. Posteriormente escribirla en
INICIO
el libro de texto. Libro de texto página 21.
Con apoyo de un familiar, escribe en el apartado correspondiente palabras que inicien igual que su nombre. Libro de texto Pág. 21.
DESARROLL
Elaborar el Cuaderno de Palabras. Recortar el material “Alfabeto 1” de su libro de lengua materna. Siguiendo el orden del alfabeto, pegarlo
O
en el cuaderno nuevo utilizando una hoja para cada letra. Material recortable. Página. 99.
Plantear preguntas para analizar el orden de las letras, por ejemplo: ¿cuál es la primera letra?, ¿cuál es la última?, ¿qué está primero, la m o
la j?, etc.
Realizar las actividades sugeridas del anexo 02 del material didáctico de apoyo.

CIERRE

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS


Libro de texto; alfabeto 1; libro de lecturas; libros diversos; colores. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Material didáctico de apoyo. Determinar si los niños: Identifican similitudes en la escritura de palabras;
establecen relación sonoro-gráfica; conocen los reglamentos y su función;
comprenden la importancia de las reglas que rigen la convivencia.
Ejercicios en el cuaderno y el libro de texto.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
MARTES 22
DE SEPTIEMBRE
MATEMÁTICAS – JUGUEMOS CON DADOS
TIEMP Martes 22 de septiembre del 2020 ÉNFASI Relacionar una colección con el numeral correspondiente, y con su antecesor o
O S sucesor.
TRAYE 1. La decena.
CO
APRENDIZAJE ESPERADO TEMA EJE
Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100. Número, adición y sustracción. Número, álgebra y variación.
PROPÓSITO DEL TRAYECTO
En este trayecto, se inicia a trabajar con el concepto de número a través de una serie de actividades en torno a los primeros 10 números naturales. Al principio
las lecciones pueden fungir como un diagnóstico, pero posteriormente llevan a profundizar en el sentido numérico fomentando el análisis de la decena.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO Con ayuda de un familiar, Dicte al alumno diferentes números y dibuja colecciones con esa cantidad de elementos.
Recorta las cartas del material Recortable 1 (páginas 199 a 202 del libro de texto), para realizar una actividad. El alumno deberá colocarlas
DESARROLL boca abajo y revolverlas. Con apoyo de un familiar, por turnos, tratarán de adivinar qué número destaparán al levantar una carta, si
O aciertan se quedan con ella, si no, la regresan al grupo. L.T. pág. 15.
En su cuaderno, dibuja los puntos de cada carta con el dígito correspondiente. (Un paso más, página 15).
Realizar las actividades sugeridas del anexo 03 del material didáctico de apoyo.

CIERRE

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS


Libro de texto, cuaderno de la asignatura, material recortable, dados, fichas,
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
objetos diversos. Determinar si los niños: Realizan conteos ascendentes y descendente del
1 al 10; establecen la relación entre dígito y número de elementos;
comprenden e identifican cantidades mayores, menores e iguales.
Actividades en el cuaderno y el libro de texto.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
LENGUA MATERNA – ¡CUÁNTOS MATERIALES PARA MIRAR, LEER, APRENDER Y
DISFRUTAR!
TIEMP Martes 22 de septiembre del 2020 ÉNFASI Identificación de diferentes tipos de materiales y/o textos.
O S
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE APRENDIZAJE ESPERADO ÁMBITO
Lectura de narraciones de diversos subgéneros Explora acervos disponibles y reconoce algunas de sus Literatura
características.
PROPÓSITOS
Exploren los acervos disponibles en su aula y en la escuela para identificar distintos tipos de materiales.
Organicen el acervo de la biblioteca del salón para construir las reglas de préstamo de materiales.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Facilitar a los niños libros de diferente temática. Permitir que los manipulen e identifiquen los que más les interesan.
INICIO
En la página 22 de su libro de texto, escribir los tipos de libros que analizaron.
Plantear las preguntas: ¿alguna vez has ido a la biblioteca?, ¿cómo crees que se pueden ordenar los libros en una biblioteca?
DESARROLL
Proponer categorías para organizar los libros que analizaron.
O
En tarjetas, escribir el nombre de cada categoría.
Realiza las actividades sugeridas del material didáctico de apoyo.

CIERRE

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS


Libro de lecturas; libros diversos; colores. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los niños: Identifican similitudes en la escritura de palabras;
establecen relación sonoro-gráfica; conocen los reglamentos y su función;
comprenden la importancia de las reglas que rigen la convivencia.
Ejercicios en el cuaderno y el libro de texto.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
MIÉRCOLES 23
DE SEPTIEMBRE
CONOCIMIENTO DEL MEDIO – RESUELVO CONFLICTOS
TIEMP Miércoles 23 de septiembre del 2020 ÉNFASI Reconocer que hay diversas formas para resolver una situación o problema. (3/3)
O S
SECUENCI 1. Aprendo a convivir con mi grupo.
A
APRENDIZAJE ESPERADO TEMA EJE TEMÁTICO
Reconoce formas de comportamiento y sugiere Interacciones con el entorno social. Cultura y vida social
reglas que favorecen la convivencia en la escuela y
la familia.
PROPÓSITOS
Que los alumnos reconozcan que para convivir es indispensable establecer reglas y que en grupo propongan y acuerden reglas para la convivencia en el salón
de clases.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Realizar las actividades sugeridas en el anexo 05 del material didáctico de apoyo.

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS


Material didáctico de apoyo Material didáctico de apoyo
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
MATEMÁTICAS – DE PEQUITAS Y PUNTITOS
TIEMP Miércoles 23 de septiembre del 2020 ÉNFASI Usar el conteo de objetos para resolver sumas.
O S
TRAYE 1. La decena.
CO
APRENDIZAJE ESPERADO TEMA EJE
Resuelve problemas de suma y resta con números Número, adición y sustracción. Número, álgebra y variación.
naturales menores de 100.
PROPÓSITO DEL TRAYECTO
En este trayecto, se inicia a trabajar con el concepto de número a través de una serie de actividades en torno a los primeros 10 números naturales. Al principio
las lecciones pueden fungir como un diagnóstico, pero posteriormente llevan a profundizar en el sentido numérico fomentando el análisis de la decena.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Con la ayuda de familiar, jugar a lanzar dos dados; en cada ronda ganará quien obtenga más puntos. Deben repetir la dinámica 10 veces,
INICIO
porque el ganador absoluto será el que haya vencido en más rondas.
DESARROLL Jugar a la lotería con los dados. Por turnos lanzar y buscar en la tarjeta el número que les salga. Puede haber variantes como marcar un
O número mayor o uno menor al que les haya salido. Libro de texto página. 16.
CIERRE Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno: ¿cómo saben cuál número es el anterior a otro?, ¿cómo saben cuál es el siguiente? Libro
página 16.
Resuelve la siguiente situación en tu cuaderno: Tania puso una ficha en el Sol. Dibuja dos maneras en las que pudieron haber caído los dos
dados. (Un paso más. pág. 16).
Resuelve las actividades sugeridas del anexo 06 del material didáctico de apoyo.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto, cuaderno de la asignatura, material recortable, dados, fichas,
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
objetos diversos. Determinar si los niños: Realizan conteos ascendentes y descendente del
1 al 10; establecen la relación entre dígito y número de elementos;
comprenden e identifican cantidades mayores, menores e iguales.
Actividades en el cuaderno y el libro de texto.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
LENGUA MATERNA – CUANDO CUENTES CUENTOS...
TIEMP Miércoles 23 de septiembre del 2020 ÉNFASI Escucha de la lectura para anticipar el contenido de un cuento y verificación de
O S predicciones.
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE APRENDIZAJE ESPERADO ÁMBITO
Lectura de narraciones de diversos subgéneros Escucha la lectura de cuentos infantiles. Literatura
PROPÓSITOS
Conozcan la lectura de diversos subgéneros, como cuentos, fábulas y leyendas.
Anticipen el contenido a partir de indicadores textuales, recuperen la trama y verifiquen las predicciones.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Con ayuda de un familiar lee el título “Rafa, el niño invisible” y responde las siguientes preguntas: ¿te gustaría ser invisible?, ¿qué harías si lo
fueras?, ¿por qué alguien se volvería invisible?
INICIO
Realiza la lectura en voz alta, haciendo pausas en momentos estratégicos para que los alumnos realicen predicciones e inferencias. Libro de
texto páginas. 23 a 25.
Responde las siguientes preguntas de comprensión en tu libreta: ¿Con quiénes vive Rafa?, ¿por qué esa noche se quedó con sus abuelos?,
¿por qué lo llevó su papá al hospital?, ¿por qué se sentía invisible?, ¿cómo volvió a ser visible?
DESARROLL
En el cuaderno, hacer dibujos de los tres momentos de la historia. Se puede utilizar un organizador como el siguiente: ¿Qué pasó primero?
O
¿Qué fue lo más emociónate? ¿Cómo terminó la historia?
Dibuja a Rafa y escribe su nombre, también dibuja a su hermanita e inventarle uno.
Recorta el material “Pasaporte de lectura” en el recortable 2 del libro de texto y armar el formato correspondiente para iniciar el registro de
CIERRE
las lecturas realizadas.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de lecturas; libros diversos; colores Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los niños: Identifican similitudes en la escritura de palabras;
establecen relación sonoro-gráfica; conocen los reglamentos y su función;
comprenden la importancia de las reglas que rigen la convivencia.
Ejercicios en el cuaderno y el libro de texto.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
JUEVES 24
DE SEPTIEMBRE
LENGUA MATERNA – ¡A CLASIFICAR LOS MATERIALES O TEXTOS!, PERO ¿CÓMO?
TIEMP Jueves 24 de septiembre del 2020 ÉNFASI Construcción de criterios para organizar la biblioteca entre todo el grupo.
O S
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE APRENDIZAJE ESPERADO ÁMBITO
Lectura de narraciones de diversos subgéneros Explora acervos disponibles y reconoce algunas de sus Literatura
características.
PROPÓSITOS
Exploren los acervos disponibles en su aula y en la escuela para identificar distintos tipos de materiales.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Jugar con el material Tiras recortables de las páginas 37 y 39. Mostrar la imagen del animal y pedir a los niños que busquen el nombre
INICIO
correspondiente en las tarjetas.
DESARROLL Dictar a su hijo los nombres de animales que aparecen en la actividad del libro. Dar la indicación de escribirlos como ellos puedan y sepan.
O Libro de texto páginas 26 y 27.
Lea el texto de Lope de Vega “Canta la rana” y pídale a su hijo que siga la lectura para que identifiquen y encierren los nombres de animales
CIERRE mencionados. Libro de lecturas. página 28.
Realizar las actividades sugeridas del anexo 07 del material didáctico de apoyo.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Alfabeto 1; libro de lecturas; libros diversos; colores. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Material didáctico de apoyo. Determinar si los niños: Identifican similitudes en la escritura de palabras;
establecen relación sonoro-gráfica; conocen los reglamentos y su función;
comprenden la importancia de las reglas que rigen la convivencia.
Ejercicios en el cuaderno y el libro de texto.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
CONOCIMIENTO DEL MEDIO – REGLAS POR AQUÍ, REGLAS POR ALLÁ
TIEMP Jueves 24 de septiembre del 2020 ÉNFASI Reconocer la importancia de las reglas para una sana convivencia en el salón de
O S clases. (1/3)
SECUENCI 1. Aprendo a convivir con mi grupo.
A
APRENDIZAJE ESPERADO TEMA EJE TEMÁTICO
Reconoce formas de comportamiento y sugiere Interacciones con el entorno social. Cultura y vida social
reglas que favorecen la convivencia en la escuela y
la familia.
PROPÓSITOS
Que los alumnos reconozcan que para convivir es indispensable establecer reglas y que en grupo propongan y acuerden reglas para la convivencia en el salón
de clases.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Realizar las actividades sugeridas del anexo 08 del material interactivo de apoyo.

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS


Material didáctico de apoyo Actividades realizadas.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
MATEMÁTICAS – FICHITAS
TIEMP Jueves 24 de septiembre del 2020 ÉNFASI Organizar colecciones agrupadas de diferente forma para representar el mismo
O S número.
TRAYE 1. La decena.
CO
APRENDIZAJE ESPERADO TEMA EJE
Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100. Número, adición y sustracción. Número, álgebra y variación.
PROPÓSITO DEL TRAYECTO
En este trayecto, se inicia a trabajar con el concepto de número a través de una serie de actividades en torno a los primeros 10 números naturales. Al principio
las lecciones pueden fungir como un diagnóstico, pero posteriormente llevan a profundizar en el sentido numérico fomentando el análisis de la decena.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Con un familiar salir al patio de su casa o buscar un lugar amplio para jugar “el avioncito”. En cada cuadro escribir el número
INICIO
correspondiente. Deberán lanzar una ficha a uno de ellos y dar el número de saltos correspondiente hasta llegar al punto deseado.
Con apoyo de un familiar, realizar la actividad “juntemos cosas en la caja”, consistente en colocar un número determinado de objetos en
DESARROLL ella y lanzar un dado para anexar más, acorde al número obtenido. Al final de cada ronda deberán contar el número de objetos que hay en
O la caja. Libro de texto página. 17.
Jugar de nuevo poniendo 6 objetos en la caja. (Un paso más, página 17).
Jugar con un familiar a “el número más cercano”. Elaborar dos o más juegos de tarjetas con los números del 1 al 10, dependiendo del
número de jugadores; sin que sus contrincantes los vean, seleccionar una de las tarjetas. Cuando lo hayan hecho lanzar dos dados y contar
CIERRE
los puntos obtenidos, después contar hasta 3 y revelarla tarjeta. Gana quien tenga la cantidad más cercana al número de puntos.
Repetir la dinámica varias veces.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto, cuaderno de la asignatura, material recortable, dados, fichas, Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
objetos diversos. Determinar si los niños: Realizan conteos ascendentes y descendente del
1 al 10; establecen la relación entre dígito y número de elementos;
comprenden e identifican cantidades mayores, menores e iguales.
Actividades en el cuaderno y el libro de texto.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
VIERNES 25
DE SEPTIEMBRE
MATEMÁTICAS – GRANJA DE COCHINITOS
TIEMP Viernes 25 de septiembre del 2020 ÉNFASI Juntar colecciones concretas para encontrar el total de objetos.
O S
TRAYE 1. La decena.
CO
APRENDIZAJE ESPERADO TEMA EJE
Lee, escribe y ordena números naturales hasta Número, adición y sustracción. Número, álgebra y variación.
100.
PROPÓSITO DEL TRAYECTO
En este trayecto, se inicia a trabajar con el concepto de número a través de una serie de actividades en torno a los primeros 10 números naturales. Al principio
las lecciones pueden fungir como un diagnóstico, pero posteriormente llevan a profundizar en el sentido numérico fomentando el análisis de la decena.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO Hacer un dictado de los números del 1 al 10 (o más) en el cuaderno.
DESARROLL Analizar los grupos de 8 fichas representados en la página 18 del libro de texto y realizar las consignas correspondientes.
O Formar grupos de fichas, pero variando las cantidades. Una vez formados, encontrar más formas de hacerlo. (Un paso más. Pág. 18).
Con objetos diversos formar una “tiendita” donde cada cosa tenga su precio. Los niños deberán analizar las cantidades y contestar las
siguientes preguntas: ¿cuál es el producto más caro?, ¿cuál el más barato?, ¿qué cosas cuestan 10$?, ¿cuáles productos valen más de 5$?,
CIERRE
etc.
Con monedas ficticias, jugar a comprar en la tiendita.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto, cuaderno de la asignatura, material recortable, dados, fichas, Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
objetos diversos. Determinar si los niños: Realizan conteos ascendentes y descendente del
1 al 10; establecen la relación entre dígito y número de elementos;
comprenden e identifican cantidades mayores, menores e iguales.
Actividades en el cuaderno y el libro de texto.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
CONOCIMIENTO DEL MEDIO – REGLAS, ¿EN LOS JUEGOS TAMBIÉN?
TIEMP Viernes 25 de septiembre del 2020 ÉNFASI Reconocer la importancia de las reglas para una sana convivencia en el salón de
O S clases. (2/3)
SECUENCI 1. Aprendo a convivir con mi grupo.
A
APRENDIZAJE ESPERADO TEMA EJE TEMÁTICO
Reconoce formas de comportamiento y sugiere Interacciones con el entorno social. Cultura y vida social
reglas que favorecen la convivencia en la escuela y
la familia.
PROPÓSITOS
Que los alumnos reconozcan que para convivir es indispensable establecer reglas y que en grupo propongan y acuerden reglas para la convivencia en el salón
de clases.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Realizar las actividades sugeridas del anexo 09 del material didáctico de apoyo.

Escribe en tu cuaderno un juego con las reglas que todos los participantes deben seguir.

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS


Material didáctico de apoyo. Juego con sus reglas.
Actividades realizadas.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL – MEDIDOR EMOCIONAL Y MEMORIAS
TIEMPO Viernes 25 de septiembre del 2020
ÉNFASI Reconoce pasos en la resolución de un problema y las emociones asociadas.
S
APRENDIZAJE ESPERADO
Reconoce, con apoyo de un mediador, los pasos que siguió en la resolución de un problema y las emociones asociadas a este proceso.
DIMENSIÓN HABILIDAD ASOCIADA
Autorregulación Metacognición
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Pida a su hijo que adopte la postura de montaña mientras escucha el sonido de un instrumento musical, el que más le gusten y agraden.
INICIO
Cuando el ruido se detenga, completen la siguiente frase: “Me gusta aprender porque…”
Elabore un cartel en una cartulina con distintas imágenes y luego muéstrele el cartel, pídale que lo observe durante 10 segundos tratando de
DESARROLL memorizar el mayor número de objetos posible. Retire el cartel y pídale que mencionen los objetos que observaron.
O Pídale a su hijo que le platique sobre las técnicas que utilizo para memorizar, por ejemplo: agrupándolos en categorías, repetición mental,
nemotecnias, etc.
CIERRE Repita el ejercicio con otro cartel intentando memorizar con alguna de las técnicas comentada.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Instrumento musical, dos carteles con imágenes diversas. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
ARTES – ¡NO TE QUEDES QUIETO!
TIEMPO Viernes 25 de septiembre del 2020 ÉNFASI Investiga la pieza musical elegida para identificar el origen de la misma.
S
EJE TEMA APRENDIZAJES CLAVE
Artes y entorno Diversidad cultural y artística. Selecciona y escucha música de su región y de otros lugares para investigar sus orígenes y
aspectos distintivos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Platique con su hijo sobre la música que escuchan en el lugar donde viven. Pregúntele sobre quién la interpreta y si saben qué estilo de
INICIO
música es.
Explíquele que cada lugar tiene su música tradicional y que ésta es parte de su identidad.
DESARROLL
Escuchen algunas piezas musicales tradicionales del lugar donde viven.
O
Comenten en qué lugares y momentos han escuchado esas canciones.
Realicen comentarios sobre la música. Se puede guiar el diálogo con las siguientes preguntas: ¿cómo es el ritmo de la música?, ¿de qué
CIERRE
habla la letra?, ¿se puede bailar?, ¿identificas algún instrumento que suene en la melodía?, ¿cómo te hace sentir la música?
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Reproductor de sonido, bocinas. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los alumnos: Conocen la música tradicional del lugar donde
viven.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
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