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COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y Manual de Prácticas

TECNOLOGICOS DEL ESTADO DE DURANGO

Módulo I: Auxilia en procesos de refrigeración y climatización.


.
Submódulo I: Auxilia en instalación, puesta en marcha
y mantenimiento de los sistemas de refrigeración y
Climatización.

Docente: Ing. Efrén Palacios Gutiérrez


Enero del 2018.
TABLA DE CONTENIDO
.........................................................................................................................
Introducción.................................................................................................1
Objetivo.........................................................................................................2
Justificación.................................................................................................2
Práctica # 1...................................................................................................3
Ley de Ohm y Circuitos en Serie..............................................................................................................3

Práctica # 2...................................................................................................6
Circuitos en paralelo................................................................................................................................6

Práctica # 3...................................................................................................7
Circuitos en Serie-Paralelo (Mixto)..........................................................................................................7

Práctica # 4...................................................................................................9
Apagador de Escalera o de 3 Vías............................................................................................................9

Práctica # 5.................................................................................................10
Lámparas incandescentes conectadas en paralelo controladas por apagadores de 3 vías y la conexión
de un tomacorriente.............................................................................................................................10

Dispositivos para protección contra sobrecargas eléctricas................11


Circuito Derivado...................................................................................................................................13

Práctica # 6.................................................................................................14
Conexión de un circuito derivado con un solo neutro...........................................................................14

Práctica # 7.................................................................................................15
Conexión de dos circuitos derivados con neutro independiente...........................................................15

Práctica # 8.................................................................................................16
Conexión de tres circuitos derivados con neutro independiente, para proteger el sistema de
iluminación y de tomacorriente............................................................................................................16

Marco teórico de capacitores...................................................................17


Práctica # 9.................................................................................................18
Conexión para probar un capacitor electrico........................................................................................18

Tipos de compresores en sistemas de refrigeración y climatización...20


Práctica # 10...............................................................................................20
Identificación de terminales en un compresor hermético.....................................................................20

Practica #11................................................................................................21
Ing. Efrén Palacios Gutiérrez Pá gina i
Como determinar las condiciones eléctricas de un compresor hermético............................................21

Practica #12................................................................................................22
Conexión eléctrica de un compresor hermético....................................................................................22

Prácticas en Campo...................................................................................23
Práctica # 13...............................................................................................23
Instalación de sistemas de refrigeración y climatización.......................................................................23

Práctica # 14...............................................................................................24
Plano eléctrico para un sistema de refrigeración y/o climatización......................................................24

Práctica # 15...............................................................................................25
Pruebas a la instalación de un sistema de refrigeración y/o climatización............................................25

Práctica # 16...............................................................................................26
Repara fallas en una instalación de un sistema de refrigeración y/o climatización...............................26

Bibliografía.................................................................................................27

Ing. Efrén Palacios Gutiérrez Pá gina ii


Introducción
El presente manual de prácticas se enfoca al Submódulo I del módulo I, de la carrera
técnica de refrigeración y climatización en base al acuerdo 653, en el cual se
consideran las condiciones regionales, situación del plantel, características e intereses
del estudiante. Se pretende que el alumno desarrolle las habilidades y adquiera los
conocimientos necesarios para diseñar y realizar instalaciones eléctricas, para que
puedan instalar así como mantener sistemas de refrigeración y climatización, en
situaciones reales que se les presenten en su vida cotidiana y en la región donde viven.
Dicho manual se caracterizarse por ser dinámico y propiciar el trabajo colaborativo,
pues responde a situaciones escolares, laborales y particulares de los alumnos.

Este Manual contiene diferentes prácticas, que están elaboradas para que
practiquen con los diferentes diagramas, desde los básicos hasta situaciones reales
que se presentan, para ello realizaran prácticas de campo en un área acondicionada
para ello.

Las competencias profesionales que se desarrollan en este manual son las siguientes:
- Auxilia en la instalación de sistemas de refrigeración y climatización. (referente a
la instalación eléctrica)
- Auxilia en la puesta en marcha de sistemas de refrigeración y climatización.
- Auxilia en el mantenimiento en sistemas de refrigeración y climatización.

Las competencias Genéricas

5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos


establecidos.
Atributos:
1.- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.


Atributos:
1. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

Ing. Efrén Palacios Gutiérrez Pá gina 1


Objetivo.
Que el estudiante diferencie, examine, pruebe y repare las fallas en las instalaciones
eléctricas residencial y/o comercial, que alimentan los sistemas de refrigeración, con el
apoyo de algunas de las competencias genéricas que marca la RIEMS.

Justificación
En la actualidad las instalaciones eléctricas residenciales y comerciales son la base del
desarrollo de las micro y pequeñas empresas, por lo que es necesario que los
estudiantes egresados de la especialidad de refrigeración y climatización diseñen y
mantengan las instalaciones de manera segura y con la calidad que demandan.

El siguiente manual presenta diversas prácticas que buscan presentar situaciones


reales sobre instalaciones eléctricas, donde el estudiante desarrolle las habilidades y
adquiera los conocimientos necesarios, por medio de las competencias genéricas y
profesionales, que marca el programa de estudios acuerdo 653 y demanda el campo
laboral.

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Práctica # 1
Ley de Ohm y Circuitos en Serie.
Marco teórico.

Históricamente, la corriente eléctrica se definió como un flujo de cargas positivas y se


fijó el sentido convencional de circulación de la corriente como un flujo de cargas desde
el polo positivo al negativo y sin embargo posteriormente se observó, gracias al efecto
Hall, que en los metales los portadores de carga son negativos, estos son los
electrones, los cuales fluyen en sentido contrario al convencional. En resultas, el
sentido convencional y el real son ciertos en tanto que los electrones fluyen desde el
polo positivo hasta llegar al negativo (sentido real), cosa que no contradice que dicho
movimiento se inicia al lado del polo positivo donde el primer electrón se ve atraído por
dicho polo creando un hueco para ser cubierto por otro electrón del siguiente átomo y
así sucesivamente hasta llegar al polo negativo (sentido convencional) es decir la
corriente eléctrica es el paso de electrones desde el polo negativo al positivo
comenzando dicha progresión en el polo positivo.
En el siglo XVIII cuando se hicieron los primeros experimentos con electricidad, sólo se
disponía de carga eléctrica generada por frotamiento o por inducción. Se logró (por
primera vez, en 1800) tener un movimiento constante de carga cuando el físico italiano
Alessandro Volta inventó la primera pila eléctrica.
La corriente o intensidad eléctrica es el flujo de carga por unidad de tiempo que recorre
un material. Se debe a un movimiento de los electrones en el interior del material. En el
Sistema Internacional de Unidades se expresa en C·s-1 (culombios sobre segundo),
unidad que se denomina amperio. Una corriente eléctrica, puesto que se trata de un
movimiento de cargas, produce un campo magnético, lo que se aprovecha en el
electroimán.
El instrumento usado para medir la intensidad de la corriente eléctrica es el
galvanómetro que, calibrado en amperios, se llama Amperímetro, colocado en serie
con el conductor cuya intensidad se desea medir.

Partes de un circuito eléctrico.


Todo circuito eléctrico práctico sin importar que tan simple (Serie) o que tan complejo
(Mixto) sea, requiere de cuatro partes básicas:
1. Una fuente de energía eléctrica que puede forzar el flujo de electrones (corriente
eléctrica) a fluir a través del circuito.
2. Conductores que transportan el flujo de electrones a través de todo circuito.
3. La carga, que es el dispositivo o dispositivos a los cuales se suministra la
energía eléctrica.

4. Un dispositivo de control que permita conectar o desconectar el circuito.


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Lámpara Incandescente.
Es un dispositivo que produce luz mediante el calentamiento por efecto Joule de un
filamento metálico, en la actualidad wolframio, hasta ponerlo al rojo blanco, mediante el
paso de corriente eléctrica. Con la tecnología existente, actualmente se consideran
poco eficientes ya que el 90% de la electricidad que consume la transforma en calor y
solo el 10% restante en luz.
Consta de un filamento de wolframio (también llamado tungsteno) muy fino, encerrado
en una ampolla de vidrio en la que se ha hecho el vacío o se ha rellenado con un gas
inerte, para evitar que el filamento se volatilice por las altas temperaturas que debe
alcanzar. Se completa con un casquillo metálico, en el que se disponen las conexiones
eléctricas.
La ampolla varía de tamaño con la potencia de la lámpara, puesto que la temperatura
del filamento es muy alta y, al crecer la potencia y el desprendimiento de calor, ha de
aumentarse la superficie de enfriamiento.
Inicialmente el interior de la ampolla estaba al vacío. Pero actualmente está rellena de
algún gas noble (normalmente kriptón) que evitan la combustión del filamento.
El casquillo sirve también para fijar la lámpara en un portalámparas, por medio de una
rosca o una bayoneta.

Objetivo.
Que el alumno obtenga la habilidad de diferenciar cada uno de las partes elementales
de los circuitos eléctricos, a la vez, saber como aplicar la Ley de Ohm en las
instalaciones eléctricas con la finalidad de obtener el mejor desempeño de cada uno de
los componentes, y reafirmar la teoría acerca de los circuitos conectados en Serie.

Desarrollo.
El alumno calculara los valores de cada parámetro de corriente (voltaje, amperes,
watts), de cada uno de los circuitos mostrados haciendo uso de la ley de Ohm.
Armar los circuitos que se presentan a continuación, haciendo la medición de corriente,
voltaje y potencia con el interruptor abierto, cerrado respectivamente y hacer nota de la
lectura de los valores en la tabla correspondiente.

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Conclusiones.
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Práctica # 2
Circuitos en paralelo
Marco Teórico.
La conexión en paralelo se encuentra muy frecuentemente en las casas es allí en
donde se puede entender mejor.
Pero una forma fácil de distinguirlo es identificar que las resistencias no se encuentren
seguidas unas de otras, de esta forma si se desconecta una de las resistencias el
circuito no se suspenderá.
Para comprender como funciona la resistencia total, se tiene que reemplazar las
resistencias por una resistencia total pero que la batería continúe suministrando la
misma corriente que el conjunto de las resistencias.
La intensidad total dentro de un circuito en paralelo se puede ver que cuando la
corriente sale de la batería y al llegar a un nudo se divide y después se volverán a
encontrar.
Por esta razón podemos definir que la intensidad total es:

El voltaje total ( ) en un circuito en paralelo se puede ver que, el voltaje en cada


resistencia será igual al Voltaje total ( ) teniendo:

A continuación tenemos 2 ejemplos de cómo es la circuitería en paralelo, en el primer


circuito podemos observar 4 apagadores (Switch) conectados en paralelo en donde
cada uno controlando una lámpara incandescente, aquí podemos observar que si
tenemos encendidas las 4 lámparas y apagamos 1 o hasta 3 lámparas, tendremos que
la lámpara que nos queda sigue encendida a diferencia que si conectáramos en Serie
debido a que las cuatro lámparas tienen en común los conductores de la fuente de
alimentación.
En el 2 circuito estamos simulando por medio de resistencias algunos aparatos
eléctricos que pudiéramos requerir en una recamara, cocina o cualquier parte de una
residencia.
Así pues podemos definir que en el circuito paralelo no afecta al circuito ningún cambio
que sufra una de sus ramas.

Objetivo.
Que el alumno adquiera la habilidad para medir el Voltaje, corriente y potencia del
circuito Paralelo con la finalidad de obtener la mayor eficiencia y más bajo consumo de
potencia en las instalaciones eléctricas. Además de realizar mediciones eléctricas.
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Desarrollo.

 Conectar 2 lámparas incandescentes en paralelo controladas a través de 2


apagadores sencillos como se muestra en el circuito numero # 3, teniendo como
fuente de alimentación 127 Vca.

 Medir y calcular el Voltaje y corriente total del circuito con los apagadores
cerrados y anotar los valores en su respectiva tabla para luego comparar el valor
real con el calculado.
 Abrir el Switch # 2 dejando cerrado únicamente el apagador 1 y hacer la
medición del voltaje y corriente que circula por la lámpara 1, anotar los valores
en su tabla.
 Abrir el Switch # 1 y cerrar el apagador # 2, hacer las medidas del voltaje y
corriente que circulan por la lámpara 2, anotar los valores en su tabla.

Valores Totales Valores medidos con Valores medidos


medidos del circuito el Switch 2 abierto y con el Switch 1
con los 2 switch el Switch 1 cerrado abierto y el Switch 2
cerrados cerrado

Voltaje Voltaje
Voltaje Lámp 1 Lámp 2
Corriente Corriente
Corriente Lámp 1 Lámp 2
Potencia Potencia
Potencia Lámp 1 Lámp 2

Conclusiones.
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Práctica # 3
Circuitos en Serie-Paralelo (Mixto)

Marco Teórico.
Un circuito serie-paralelo contiene combinaciones de elementos conectados en serie y
en paralelo, por lo tanto reúne las propiedades de ambos tipos de circuitos.
Las porciones serie paralelo de un circuito serie-paralelo se deben de resolver
separadamente por los métodos vistos anteriormente, es mejor determinar la
resistencia equivalente de los grupos paralelos y agregarlos a la suma de las partes del
circuito conectado en serie. Si un grupo paralelo contiene resistencias conectadas en
serie, se las debe sumar primero para determinar la resistencia equivalente del circuito
paralelo. En general, el circuito serie-paralelo debe simplificarse paso a paso,
reemplazando grupos de resistencias en serie y en paralelo por resistencias
equivalentes individuales: después de obtener la corriente y resistencia total de este
circuito serie, se puede determinar las corrientes de la rama y las caídas de voltaje en
cada componente de la instalación eléctrica.

Objetivo.
Que el alumno desarrolle la habilidad de poder simplificar cualquier tipo de circuito
empleando los conocimientos adquiridos en teoría. Además de realizar mediciones
eléctricas.

Desarrollo.
Conectar un circuito mixto utilizando: 1 lámpara incandescente en serie a un circuito
que incluya 2 lámparas incandescentes conectadas entre sí en paralelo como se
muestra en el circuito # 1. Realizar cada uno de los pasos enumerados a continuación
llenando cada una de las tablas requeridas. Hacer las mediciones indicadas y llenar las
tablas.

1. Alimente el circuito utilizando un toma corriente de corriente alterna, cierre los 2


apagadores para observar el funcionamiento del circuito y anote sus comentarios,
después mida y calcule los datos pedidos en cada una de sus tablas respectivamente.
2. Abra el apagador 2 y observe la modificación del circuito, mida y llene con los datos
tomados en las mediciones y llene cada una de las tablas respectivamente.
3. Abra el apagador 1, observe la modificación del circuito, mida y llene con los datos
tomados en las mediciones y llene cada una de las tablas respectivamente.

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Datos con los 2 Switch cerrados Datos con los 2 Switch abiertos

Voltaje Lámpara 1 Voltaje Lámpara 1

Voltaje Lámpara 2 Voltaje Lámpara 2

Voltaje Lámpara 3 Voltaje Lámpara 3

Corriente Lámp. 1 Corriente Lámp. 1

Corriente Lámp. 2 Corriente Lámp. 2

Corriente Lámp. 3 Corriente Lámp. 3

Conclusiones.
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Práctica # 4
Apagador de Escalera o de 3 Vías
Marco Teórico.
Los llamados apagadores de tres vías se usan principalmente para controlar lámparas
desde dos puntos distintos, por lo que se requieren dos apagadores de tres vías para
cada instalación o parte de instalación en donde se requiere este tipo de control.
Este tipo de apagadores tiene normalmente tres terminales, su instalación es común en
áreas grandes como en las entradas de casas, pasillos, en donde por comodidad no se
requiera regresar a apagar una lámpara, o bien, en escaleras en donde se prende un
foco en la parte inferior / superior y se apaga en la parte superior/ inferior según sea el
caso, para no tener la incomodidad y pérdida de tiempo en ir a apagar la lámpara.

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Objetivo.
Que el alumno desarrolle la habilidad para seleccionar correctamente los apagadores
de 3 vías (escalera) para controlar algún dispositivo desde 2 puntos diferentes. Además
de realizar mediciones eléctricas.

Desarrollo.
Conectar 2 lámparas incandescentes controladas por 2 apagadores de 3 vías
(escalera) como se muestra en el siguiente circuito e identificar la fase y el neutro de la
fuente de alimentación. Hacer las mediciones indicadas y llenar las tablas.

Tabla con datos calculados Tabla de datos Medidos

voltaje voltaje

amperes amperes

Potencia Potencia
Conclusiones.
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Práctica # 5
Lámparas incandescentes conectadas en paralelo controladas por apagadores
de 3 vías y la conexión de un tomacorriente

Marco Teórico.
Se denomina tomacorriente a la pieza cuya función es establecer una conexión
eléctrica segura con un enchufe macho de función complementaria.
Generalmente se sitúa en la pared, de forma superficial o empotrada en la misma.
Consta como mínimo de dos piezas metálicas que reciben a sus complementarias
macho y permiten la circulación de la corriente eléctrica.

Objetivo.
Que el alumno desarrolle la habilidad para conectar un tomacorriente y lámparas
incandescentes controladas por apagadores de 3 vías. Además de realizar mediciones
eléctricas.

Desarrollo.
Conectar 2 lámparas incandescentes a través de 2 apagadores de 3 vías y un
tomacorriente alimentados a 127 Vca como se muestra en el siguiente circuito.
Hacer las mediciones indicadas y llenar las tablas.

Datos Medidos Sw 1 y 2 abiertos Datos Medidos Sw 1 y 2 cerrados

Voltaje Lám.1 Voltaje Lám.1

Voltaje Lám.2 Voltaje Lám.2

Voltaje Tomacorriente Voltaje Tomacorriente

Corriente Lám.1 Corriente Lám.1

Corriente Lám.2 Corriente Lám.2

Conclusiones.

Ing. Efrén Palacios Gutiérrez Pá gina 11


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Dispositivos para protección contra sobrecargas eléctricas.


Marco teórico.
El alma de cualquier instalación eléctrica la constituyen los conductores; por tanto,
deben de existir en cualquier instalación eléctrica dispositivos de seguridad que
garanticen que la capacidad de conducción de corriente de los conductores no se
exceda. Una corriente excesiva, también conocida como sobrecarga, puede alcanzar
valores desde una pequeña sobre corriente hasta valores de corriente de corto circuito
dependiendo de la localización de la falla en el circuito.
Cuando ocurre un cortocircuito las perdidas RI 2 se incrementa notablemente de manera
que en pocos segundos se pueden alcanzar temperaturas elevadas tales que pueden
alcanzar el punto de ignición de los aislamientos de los conductores o materiales
cercanos que no sean a prueba de fuego, pudiendo ser esto muy peligroso hasta el
punto de producir incendios en las instalaciones eléctricas.
La protección contra sobre corriente asegura que la corriente se interrumpirá antes de
que un valor excesivo pueda causar daño al conductor mismo o a la carga que se
alimenta.
Existen básicamente dos tipos de dispositivos de protección contra sobrecargas: los
fusibles y los interruptores termo magnéticos.

Fusibles.

Son dispositivos de sobre corriente que se autodestruyen cuando interrumpen el


circuito. Son de metal fusionable a temperaturas relativamente bajas y calibrados de tal
manera que se fundan cuando se alcance una corriente determinada, debido a que los
fusibles se encuentran en serie con la carga, estos abren el circuito cuando se funden.
Existen varios tipos de fusibles algunos se muestran a continuación:

Interruptor termo magnético.

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También conocido como “breaker” es un dispositivo diseñado para conectar y
desconectar un circuito por medios no automáticos y desconectar el circuito
automáticamente para un valor predeterminado de sobre corrientes, sin que se dañe a
si mismo cuando se aplica dentro de sus valores de diseño.
La operación de cerrar y abrir un circuito eléctrico se realiza por medio de una palanca
que indica posición adentro (ON) y fuera (OFF). La característica particular de los
interruptores termo magnéticos es el elemento térmico conectado en serie con los
contactos y que tiene como función proteger contra condiciones de sobrecarga gradual;
la corriente pasa a través del elemento térmico conectado en serie y origina su
calentamiento; cuando se produce un excesivo calentamiento como resultado de un
incremento en la sobrecarga, unas cintas bimetálicas operan sobre los elementos de
sujeción de los contactos desconectándolos automáticamente.
Debido a que debe transcurrir tiempo para que el elemento bimetálico se caliente, el
disparo o desconexión de los interruptores termo magnético no ocurre precisamente en
el instante en que la corriente excede a su valor permisible. Por lo general el fabricante
suministra la curva característica de operación del interruptor y, desde luego, no se
recomienda para instalaciones en donde se requiera protección instantánea contra
cortocircuito.

Circuito Derivado
Marco Teórico.
Se entiende por circuito derivado, a la parte de las instalaciones que se extiende
después del último dispositivo de protección contra sobre corriente, dicho de otra
manera: es la parte final de la instalación eléctrica para alimentar a los aparatos
receptores.
Cada circuito derivado debe estar protegido contra sobre corrientes, por medio de
elementos fusibles o por medio de interruptores termo magnéticos los primeros se
localizan en los interruptores sencillos sobre una base de porcelana o en los
interruptores de seguridad (Protegidos dentro de una caja metálica) y los segundos, se
localizan en los tableros conocidos como Centros de carga, tableros de alumbrado y
distribución, etc.
El principal objetivo de los circuitos derivados es dividir la carga principal total
conectada en diferentes partes, para que cuando ocurra un corto circuito en un
derivado, no se interrumpa el servicio en los demás circuitos restantes porque tienen
protección individual.

Ing. Efrén Palacios Gutiérrez Pá gina 13


Práctica # 6
Conexión de un circuito derivado con un solo neutro.

Objetivo.
Que el alumno desarrolle la habilidad para diseñar instalaciones eléctricas, por medio
de circuitos derivados, con la finalidad de tener las mínimas complicaciones de arreglar
algún corto circuito, falla o simplemente una modificación del circuito sin afectar en su
totalidad la instalación.

Desarrollo.
Armar el siguiente circuito como se muestra a continuación, hacer cada una de las
conexiones eléctricas, correspondientes.

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Conclusiones.
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Práctica # 7
Conexión de dos circuitos derivados con neutro independiente.

Objetivo.
Que el alumno desarrolle la habilidad para diseñar ramificaciones independientes en
las instalaciones eléctricas con la finalidad de tener las mínimas complicaciones de
arreglar algún corto circuito, falla o simplemente una modificación del circuito sin
afectar en su totalidad la instalación.

Desarrollo.
Armar el siguiente circuito como se muestra a continuación, hacer cada una de las
conexiones eléctricas, correspondientes.

Ing. Efrén Palacios Gutiérrez Pá gina 15


Conclusiones.
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Práctica # 8
Conexión de tres circuitos derivados con neutro independiente, para proteger
el sistema de iluminación y de tomacorriente.

Objetivo.
Que el alumno desarrolle la habilidad para diseñar ramificaciones independientes en
las instalaciones eléctricas con la finalidad de tener las mínimas complicaciones de
arreglar algún corto circuito, falla o simplemente una modificación del circuito sin
afectar en su totalidad la instalación.

Desarrollo.
Armar el siguiente circuito como se muestra a continuación, hacer cada una de las
conexiones eléctricas, correspondientes.

Ing. Efrén Palacios Gutiérrez Pá gina 16


Conclusiones.

Marco teórico de capacitores

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Ing. Efrén Palacios Gutiérrez Pá gina 18
Práctica # 9
Conexión para probar un capacitor electrico.
Objetivo.
Que el alumno desarrolle la habilidad para medir, probar y en su caso determinar las
condiciones eléctricas de un capacitor.

Desarrollo.
Armar el siguiente circuito como se muestra a continuación, hacer cada una de las
conexiones y mediciones eléctricas, correspondientes.

Ing. Efrén Palacios Gutiérrez Pá gina 19


Conclusiones.
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Ing. Efrén Palacios Gutiérrez Pá gina 20


Tipos de compresores en sistemas de refrigeración y climatización.

Práctica # 10
Identificación de terminales en un compresor hermético.

Objetivo.
Que el alumno desarrolle la habilidad para identificar las terminales de un compresor
hermético.

Desarrollo.
Realizar las mediciones eléctricas como se muestra en el siguiente circuito de un
compresor que será facilitado por el docente. Armar el circuito que se muestra a
continuación, hacer cada una de las mediciones eléctricas y registrarlas.

Ing. Efrén Palacios Gutiérrez Pá gina 21


Conclusiones.

Practica #11
Como determinar las condiciones eléctricas de un compresor hermético
Objetivo.
Que el alumno desarrolle la habilidad para determinar las condiciones eléctricas de un
compresor hermético.

Desarrollo.
Realizar las mediciones eléctricas como se muestra en el siguiente circuito de un
compresor que será facilitado por el docente. Armar el circuito que se muestra a
continuación, hacer cada una de las mediciones eléctricas y registrarlas.

Ing. Efrén Palacios Gutiérrez Pá gina 22


Practica #12
Conexión eléctrica de un compresor hermético.
Objetivo.
Que el alumno desarrolle la habilidad para conectar un compresor hermético.

Desarrollo.
Realizar las mediciones eléctricas como se muestra en el siguiente circuito de un
compresor que será facilitado por el docente. Armar el circuito que se muestra a
continuación, hacer cada una de las mediciones eléctricas y registrarlas.

Ing. Efrén Palacios Gutiérrez Pá gina 23


Prácticas en Campo

Práctica # 13
Instalación de sistemas de refrigeración y climatización.
Objetivo.
Que el alumno desarrolle la habilidad para distribuir e instalar las canalizaciones que
conforman una instalación eléctrica para un sistema de refrigeración y/o climatización,
la cual deberán llevar acabo en el área específica para realizar prácticas de campo, de
acuerdo a las indicaciones del docente.

Desarrollo.
Primeramente distribuir las canalizaciones, tomando en cuenta la distribución de
circuitos y las diferentes formas de controlar y proteger los mismos. El docente
asignara diferentes diagramas.

Conclusiones.
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Ing. Efrén Palacios Gutiérrez Pá gina 24


Práctica # 14
Plano eléctrico para un sistema de refrigeración y/o climatización.
Objetivo.
Que el alumno desarrolle la habilidad y adquiera el conocimiento para realizar la
instalación eléctrica para un sistema de refrigeración y/o climatización, de acuerdo a los
diagramas correspondientes para cada conexión tomando como base el plano
eléctrico, que corresponde a la distribución de canalizaciones hechas en la práctica
anterior.

Desarrollo.
Primeramente diseñar el diagrama de conexión en base a dicho plano, el cual deberán
realizar en el área específica para realizar prácticas de campo.

Conclusiones.
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Práctica # 15
Pruebas a la instalación de un sistema de refrigeración y/o climatización.
Objetivo.
Que el alumno aprenda y desarrolle la habilidad para determinar las pruebas que se
deben realizar en una instalación eléctrica, para un sistema de refrigeración y/o
climatización, las cuales tienen que cumplir las normas de seguridad e higiene.

Desarrollo.
Primeramente establecer las pruebas que se deben realizar, seleccionar los equipos de
prueba que se necesitan para realizar dichas pruebas y finalmente determinar si la
instalación cumple con las normas de seguridad e higiene.
Dichas pruebas las realizaran en la instalación que diseñaron en la práctica anterior.

Conclusiones.
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Ing. Efrén Palacios Gutiérrez Pá gina 26


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Práctica # 16
Repara fallas en una instalación de un sistema de refrigeración y/o
climatización.
Objetivo.
Que el alumno desarrolle la habilidad para corregir las fallas que se presentan en una
instalación eléctrica de un sistema de refrigeración o climatización, las cuales deben
cumplir las normas de seguridad e higiene.

Desarrollo.
Primeramente establecer las pruebas que se deben realizar, seleccionar los equipos de
prueba que se necesitan para realizar dichas pruebas y finalmente determinar los fallas
que presenta la instalación para elaborar un procedimiento para solucionarlo, con las
normas de seguridad e higiene.
Dichas pruebas las realizaran en base a la situación que les proporcione el docente, en
la instalación que realizaron en la práctica anterior.

Conclusiones.
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Ing. Efrén Palacios Gutiérrez Pá gina 27
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Bibliografía.
Enríquez Harper. (1985) El ABC de las Instalaciones Eléctricas Residenciales.
México, D.F... Limusa.

Secretaría de Energía. (2005).NOM-001-SEDE Instalaciones Eléctricas (Utilización).


México D.F.: Diario

http://www.manualdeaireacondicionado.blogspot.mx

Ing. Efrén Palacios Gutiérrez Pá gina 28