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I.E.S.


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SEDE
PERICO
Evaluaci
INTEGRANTES GRUPO 5
SALAZAR, CARLA DNI 37305424

on
VELASQUEZ, ANGEL DNI 31126616

PROFESORA A CARGO:

formativ
ADA BEATRIZ D ́carlo

AREA CURRICULAR:
PEDAGOGIA

CARRERA: a
PROFESORADO EN LA ENSEÑANZA DE CIENCIAS DE LA ADMINISTRACION

FECHA DE PRESENTACION:
14 DE JULIO DEL 2020
CONSIGNAS
1. ¿Qué aprendí hasta hoy con los temas enseñados?
2. ¿Qué me costó?
3. ¿Cómo lo superé?
4. ¿Qué problema tuve con las TIC?
5. Realice los trabajos con tiempo, hice lectura comprensiva ¿Qué temas se
trató hasta hoy. Explique el que más le llamo la. Atención.
Desarrollo

1. Se aprendió hasta el momento, la concepción de epistemología de la


palabra pedagogía desde las concepciones de educare y educere desde
la antigüedad hasta nuestros tiempos, también aprendimos las
similitudes y diferencias de cada concepción y como se van modificando
a lo largo de la historia, otra enseñanza que logramos hasta ahora es la
percepción de las diferentes desinficiones de pedagogía y como lo
toman diferentes países comparándose entre ellas para lograr una mejor
comprensión.

2. Lo que nos costo como estudiantes de profesorado en ciencias de la


administración fue encajar nuestro aprendizaje en una de las
concepciones de la pedagogía y fundamentar por qué ambas tiene
bastantes similitudes que es imposible encuadrarse en una de ellas visto
los ejemplos que se dan en nuestra sociedad, y las implicaciones que
llevan ambas concepciones, llevan a la confusión, y a no delimitar una
de otra, los modelos que se presentaron en los videos de los países
latinoamericanos junto al español, reflejaron las causas que llevan a
elegir una u otra concepción, la educación en estos nuevos tiempo
llevan a que la pedagogía sea tenido en cuenta como herramienta
principal en el proceso de enseñanza.
3. Como lo superamos estas dificultades haciendo la lectura comprensiva
de cada uno de los archivos enviados por la docente, reflexionando,
aplicando el método de subrayado y buscando videos en internet a parte
de los videos propuestos por la profesora ayudo mucho la comprensión
los audios enviados en el grupo de WhatsApp y los trabajos prácticos
que nos sirvieron de guía en cada uno de los temas expuestos y
planteados.
4. Nuestras actividades que se desarrollan a través de las aplicaciones
Whatsapp y clasroom dónde no tuvimos mayores dificultades con el
acceso, más allá de que nos lleva a plantear el aprendizaje desde otro
lugar donde el uso de las tics toma un mayor protagonismo cómo es el
disponer de dispositivos tecnológicos y de un buen servicio de internet.
Entre los problemas que tuvimos con las tic para la realización de los
trabajos prácticos fueron en el uso de las mismas tener una conexión a
internet optima, leer los archivos enviados en pdf a través del celular o
la computadora, y que muchas veces no podíamos seguir la clase por
motivos que se cotaba la señal de internet, otras de las dificultades que
tuvimos, fue desgravar los audios que envía, la profesora al grupo, a
veces se nos dificultaba hacerlo, otra es el uso de las computadoras si
bien estamos en una era de la tecnología hay a veces que una simple
tarea como hacer un mapa conceptual en Word se nos hizo casi
imposible.
5. Los trabajos en su materia fueron presentados con retrasos debido a las
dificultades que afrontamos en la utilización de las tic y que a veces no
leíamos el texto ni mucho menos hacíamos una lectura comprensiva del
mismo una vez dominada lo que es la lectura comprensiva logramos
avanzar los con trabajos solicitados por la profesora.
Las lecturas comprensivas se pudieron realizar gracias al subrayado de
palabras claves e ideas principales y otros recursos como resúmenes o
síntesis.
Los temas que se trataron hasta el momento fueron la evolución del
concepto de pedagogía a través de sus dos acepciones, la pedagogía
en tiempos de pandemia, la pedagogía desde la vista de diferentes
países, y como en la nueva escuela se trata de recuperar lo que es el
concepto de pedagogía “recuperar la pedagogía”
El tema que más nos llamó la atención es sobre la nueva pedagogía del
texto de recuperar la pedagogía de Phillipe Meirieu que nos hace
reflexionar y a repensar la pedagogía, más allá de la tradicional, desde
un método activo donde se redefine el rol del alumno, el docente y el
conocimiento, el dónde y cómo se lleva a cabo el aprendizaje.

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