Camilo Quevedo Encarnación

Matricula:

16-0802

Asignatura:
Práctica Docente III

Facilitadora

Gelson Navarro

Fecha
11/11/2018, tarea 3

Realiza las actividades siguientes:

1- Describe la importancia de aplicar adecuadamente la estrategia EC A
implementada por el doctor Villarini a partir de los siguientes criterios
(exploración, conceptualización y aplicación) en el desarrollo de un tema
de clase.
La estrategia de enseñanza ECA (Exploración, Conceptualización, Aplicación)
se entiende como un marco conceptual general para plantear problemas,
determinar necesidades y tomar decisiones educativas de manera
experimental, sistemática y estratégica. Es un plan general de actividades o
interacciones que el maestro diseña dirigido a los estudiantes con el fin de que
éstos desarrollen conceptos, destrezas, actitudes y valores. En otras palabras,
el docente visualiza lo que el alumno debe desarrollar a través de una unidad
de enseñanza y aprendizaje en términos de conceptos, destrezas y actitudes.
Exploración:
 El fundamento de la ECA radica en que el estudiante, a partir de sus
experiencias previas, llegue a resolver problemas al tiempo que desarróllalas
competencias y conceptos pertinentes para eso. Su propósito es el desarrollo
de las destrezas complejas, tomando como base la experiencia individual del
alumno, con la meta de incitar la creatividad de éste para la solución de
problemas y la toma de decisiones. Esto implica que el estudiante no se limite
únicamente a memorizar la información sino a recibirla, comprenderla y
procesarla para posteriormente aplicarla y transferirla. La estrategia de
enseñanza ECA parte de las siguientes condiciones para el aprendizaje:

 Aprender es un acto de pensamiento en el que se produce conocimiento.

 El conocimiento es algo que el estudiante construye a partir de la información

recibida.

 Para que pueda haber aprendizaje, pensamiento y construcción

de reconocimiento la información que se le suministre al estudiante debe ser
significativa.
 Cuando un estudiante ha aprendido, ha desarrollado destrezas y actitudes.
Esto quiere decir que puede enfrentarse a nuevas situaciones. En este
momento el docente hace que el estudiante asocie la nueva información que se
está presentando con sus experiencias pasadas, aprendizajes previos,
necesidades e intereses de conocimientos personales y académicos. La
función del maestro consiste en observar, diagnosticar conocimientos,
destrezas y actitudes. Por su parte, el estudiante recibe la información,
reconoce su capacidad de pensar, limitaciones y fortalezas, recupera los
conocimientos previos y procésala información. En suma, el maestro suscita el
pensamiento del estudiante promedio de una situación problema que a su vez
activa las experiencias previas, relacionándolos con los objetivos del contenido
de una unidad de enseñanza, indicando los logros que se quieran alcanzar.
Conceptualización:
En este momento se lleva a cabo el procesamiento de la información y la
construcción de conocimientos, en términos de conceptos, destrezas y
actitudes. Este proceso es interactivo y requiere de la guía del docente para
construir los conceptos, a través de su propia actividad intelectual por medio de
lecturas, diálogos, trabajo cooperativo,
etc. Aquí el maestro debe presentar la información que le permita al estudiante
adquirir nuevos conocimientos, destrezas y actitudes.

Orales, etc. Internet es una ventana al mundo de la información que, desde

luego, resulta imprescindible conocer hoy en día. Para el estudiante de
literatura, Internet aporta innumerables posibilidades relacionadas con su
campo de estudio, ya que le permite acceder a catálogos de bibliotecas,
revistas electrónicas, páginas especializadas en las épocas o autores que
estudie e incluso la lectura de textos originales y completos desde el
monitor de su ordenador. El correo electrónico facilita la comunicación directa
entre los alumnos y el profesor, quien obtiene así un seguimiento mayor y más
individualizado de la evolución y el trabajo de sus alumnos.
4-Cuáles estrategias de intervención implementarías, para favorecer el
aprendizaje en un grupo de alumnos con bajo rendimiento y poca
motivación.
Identificación del contexto o entorno del problema. Ya que trata de focalizar
el conjunto de variables sociales, económicas, políticas, tecnológicas y
culturales que intervienen e influyen en un determinado problema de
investigación. Análisis e identificación del problema: causas, factores, consecue
ncias. Seestablecen aquí, las causas mediatas e inmediatas, las causas
principales y secundarias; los factores centrales que determinan y componen el
problema; y los efectos mediatos e inmediatos que resultan de dichos factores