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Metodología de la lectura

Módulo 1

Actividad 1

1. Contestar las siguientes preguntas


¿Qué propósito anima a las personas que escriben libros?
¿Qué tipo de conocimientos podemos recibir a través de los libros?
¿Cuáles son algunas de las reacciones que provoca en nosotros la lectura? (menciona 3)

2. Leer un fragmento de “El Zoo Humano” e identifica ¿Qué tipo de conocimientos


presenta?

Imagine usted un pedazo de tierra de treinta y cinco kilómetros de longitud y otros tantos de
anchura. Represénteselo agreste, habitado por animales grandes y pequeños. Figúrese ahora un
grupo compacto de sesenta seres humanos acampando en medio de este territorio. Trate de verse
a sí mismo allí, como miembro de esta minúscula tribu, con el paisaje, su paisaje, extendiéndose
en torno más allá de cuanto puede abarcar su vista. Nadie ajeno a su tribu utiliza este vasto
espacio. Constituye su ámbito doméstico exclusivo, su terreno de caza tribal. Periódicamente, los
hombres de su grupo se ponen en marcha en busca de presas. Las mujeres recogen bayas y frutas.
Los niños juegan ruidosamente en torno al campamento, imitando las técnicas de caza de sus
padres. Si la tribu prospera y aumenta de tamaño, se desgajará de ella un grupo que se dispondrá
a colonizar un nuevo territorio. Poco a poco, se irá extendiendo la especie. Imagine un pedazo de
tierra de treinta y cinco kilómetros de longitud y otros tantos de anchura. Represénteselo
civilizado, habitado por máquinas y edificios. Figúrese ahora un grupo compacto de seis millones
de seres humanos acampando en medio de este territorio. Véase a sí mismo allí, con la
complejidad de la gran ciudad extendiéndose a su alrededor, más allá de cuanto puede abarcar su
vista. Compare ahora estas dos imágenes. En la segunda escena hay cien mil individuos por cada
uno de la primera escena. El espacio ha permanecido idéntico. Hablando en términos
evolucionistas, este dramático cambio ha sido casi instantáneo; han bastado unos cuantos miles
de años para que la escena uno se convierta en la escena dos. El animal humano parece haberse
adaptado con brillantez a su extraordinaria nueva condición, pero no ha tenido tiempo para
cambiar biológicamente, para evolucionar hasta una nueva especie genéticamente civilizada. Este
proceso civilizador se ha realizado de modo exclusivo por el aprendizaje y el condicionamiento.
Biológicamente, continúa siendo el sencillo animal tribal representado en la escena uno. Así vivió,
no durante unos cuantos siglos, sino durante un millón de duros años. A lo largo de ese período
cambió biológicamente. Evolucionó de modo espectacular. Las presiones de la supervivencia eran
grandes y le moldearon
3. Leer el fragmento de “El Principito” y responder: ¿ Qué sentido puede aplicarse en este
texto?

Esto no podía asombrarme mucho. Sabía muy bien que aparte de los grandes planetas como la
Tierra, Júpiter, Marte, Venus, a los cuales se les ha dado nombre, existen otros centenares de
ellos tan pequeños a veces, que es difícil distinguirlos aun con la ayuda del telescopio. Cuando
un astrónomo descubre uno de estos planetas, le da por nombre un número. Le llama, por
ejemplo, "el asteroide 3251".Tengo poderosas razones para creer que el planeta del cual venía
el principito era el asteroide B 612. Este asteroide ha sido visto sólo una vez con el telescopio
en 1909, por un astrónomo turco.

Este astrónomo hizo una gran demostración de su descubrimiento en un congreso


Internacional de Astronomía. Pero nadie le creyó a causa de su manera de vestir. Las personas
mayores son así.

Felizmente para la reputación del asteroide B 612, un dictador turco impuso a su pueblo, bajo
pena de muerte, el vestido a la europea. Entonces el astrónomo volvió a dar cuenta de su
descubrimiento en 1920 y como lucía un traje muy elegante, todo el mundo aceptó su
demostración.

Si les he contado de todos estos detalles sobre el asteroide B 612 y hasta les he confiado su
número, es por consideración a las personas mayores. A los mayores les gustan las cifras.
Cuando se les habla de un nuevo amigo, jamás preguntan sobre lo esencial del mismo. Nunca
se les ocurre preguntar:

"¿Qué tono tiene su voz? ¿Qué juegos prefiere? ¿Le gusta coleccionar mariposas?" Pero en
cambio preguntan: "¿Qué edad tiene? ¿Cuántos hermanos? ¿Cuánto pesa? ¿Cuánto gana su
padre?"

Solamente con estos detalles creen conocerle. Si les decimos a las personas mayores: "He
visto una casa preciosa de ladrillo rosa, con geranios en las ventanas y palomas en el tejado",
jamás llegarán a imaginarse cómo es esa casa. Es preciso decirles: "He visto una casa que vale
cien mil pesos". Entonces exclaman entusiasmados: "¡Oh, qué preciosa es!"De tal manera, si
les decimos: "La prueba de que el principito ha existido está en que era un muchachito
encantador, que reía y quería un cordero. Querer un cordero es prueba de que se existe", las
personas mayores se encogerán de hombros y nos dirán que somos unos niños. Pero si les
decimos: "el planeta de donde venía el principito era el asteroide B 612", quedarán
convencidas y no se preocuparán de hacer más preguntas. Son así. No hay por qué guardarles
rencor. Los niños deben ser muy indulgentes con las personas mayores.
Todos los libros se expresan a través de palabras a esto se le llaman expresión verbal
El verso: Se dice que una obra está en verso cuando su lenguaje está ordenado según ciertas
reglas y dividido en segmentos rítmicos, con regularidad de apoyos acentuales que según el
esquema fijado por el autor, se repiten en la sílabas tónicas, cada dos, tres, o cuatro sílabas.
1. Rima (semejanza entre los versos)
2. Metro (es la medida de la poesía castellana el número de silabas)
3. Ritmo(busca una regularidad musical con los tres elementos

Verso blanco: Metro y rima


Verso libre: solo ritmo

Prosa: es una manera de organizar lo escrito sin una estructura métrica fija, pero siguiendo un
esquema rítmico de tensión y distensión. Se ponen puntos, comas según se vayan enunciando las
ideas.

Actividad 2
Contesta las siguientes preguntas

1. ¿A qué llamamos expresión verbal?


2. ¿Cuáles son las dos formas de la expresión verbal?
3. ¿Cómo se puede distinguir una obra de un verso?
4. ¿Qué son los segmentos rítmicos?
5. ¿Cuáles son los elementos que se pueden encontrar en el verso?
6. ¿Qué elementos encontramos en el llamado verso libre?
7. ¿Qué características te ayudan a saber que una obra está escrita en prosa?
8. ¿A qué llamamos ritmo sintáctico?

Coloca en el paréntesis de los siguientes párrafos una (P) si es prosa y una (V) si es verso

1. ( ) EL HIJO PRODIGO, Y ACLARACION FINAL DEL ESPEJO


Si las tachas de la vida española son la ramplonería, la venalidad, la Ignorancia, el soldadote
entrometido, como se aparece a algunos, desde Larra hasta los críticos del 98, ¿qué mejor castigo
de esas plagas que deformar a sus autores, exponerlos en su fantochesca verdad, ante el espejo
del esperpento? Y entonces resultará que el espejo deformador no es un Ingenio para hacer reír y
51 una máquina de moralidad, un artilugio de desenmascarar que, aplicado a los culpables, les
arroje a la pública vergüenza, sentenciados al escarnio. Lo esperpéntico es modo de escarmiento.
Y su autor, que lucra antes cínicamente entre princesas sus alardes de amoralidad, -profesó de
moralista, el gran moralista del modernismo.
2. ( )
¿Quién no recuerda la tónica de aquellos años? aquel impávido afirmar y negar, hacer tabla
rasa de todo con el propósito de construir - dos patadas, digamos- un mundo nuevo, dinámico
y brillante. Se habla
roto con el pasado, -en literatura como en todo lo demás; los jóvenes teníamos la palabra: se nos
sugería- que la juventud, en sí y’ por sí, era ya un mérito, una gloria; se nos invitaba a la insolencia,
al disparate gratuito;
Se tomaban en serio nuestras bromas, se nos quería imitar... El balbuceo, la imagen fresca, o bien
el jugueteo irresponsable, los ejercicios de agilidad, la eutrapelia, la ocurrencia libre, eran así los
valores literarios .de más alta cotización.

3. ( )
Cielos, lo que cruje el techo!
iY lo 'que silba la 'puerta!
¡Es un turbión deshecho!
De lejos oigo estallar
los árboles de la huerta
como el pino en el hogar.
Si dura más el tropel,
no amanecerá mañana
un cristal en la ventana
ni una hoja en el vergel.

4. ( ) ESCRITURA

Yo dibujo estas letras


Como el día dibuja sus imágenes
y sopla sobre ellas y no vuelve.

5. ( ) PAISAJE GRANA
LA CUMBRE. Ahí está el ocaso, todo empurpurado, herido por sus propios cristales que le hacen
sangre por doquiera. A su esplendor, el pinar verde se agria, vagamente enrojecido; y las hierbas y
las florecillas, encendidas y transparentes, embalsaman el instante sereno de una esencia mojada,
penetrante y luminosa. . Yo me quedo extasiado en el crepúsculo. Platero, granas de ocaso Sus
ojos negros, se va, manso, a un charco de aguas de carmín, de rosa, de violeta; hunde suavemente
su boca en los espejos; que parece que se hacen líquidos al tocarlos(los él; Y hay por su enorme
garganta como un pasar profuso de umbrías aguas de sangre.
El paraje es conocido, pero el momento lo trastorna y lo hace extra" o, ruinoso y monumental. Se
dijera, a cada instante, que vamos a descubrir un palacio abandonado... La tarde se prolonga más
allá de sí misma, y la hora, contagiada de eternidad, es infinita, pacifica, Insondable.
Actitud del autor frente al mundo: A la forma que cada uno adopta al darse cuenta de lo que
rodea se le llama actitud frente al mundo. Los autores al escribir toman también una actitud que
se dice objetivar y subjetivar.
 Objetivar: Significa poner enfrente de nuestra inteligencia, pesar en lo que queremos
conocer, el hombre solo cuando piensa puede objetivar.
 Subjetivar: Quiere decir hacer que las cosas participen de nuestra alma, hacer que las
cosas se Impregnen de nuestros sentimientos, cuando subjetivamos las cosas se vuelven
muy nuestras íntimas.

Actividad 3
Anota dentro del paréntesis una O si el texto es objetivo y una S, si es subjetivo.

1. ( )
Entonces me miró; y el mediodía de sus ojos se posó sobre mí; y dijo: "Tienes muchos amantes y,
sin embargo, sólo yo te amo. Los demás hombres se aman a si mismos en tu proximidad; pero yo
te amo en ti misma. EIIos ven en ti una belleza que desaparecerá más rápidamente que sus
propios años; mas yo veo en tí una belleza que jamás declinaré y que en el otoño de tu existencia
no temerá contemplarse a sí misma en el espejo y nunca será ofendida. Únicamente amo lo
invisible en ti".

2. ( )
Era más fuerte que yo: cada vez que conocía a una muchacha se la presentaba a
Rlgamonti, y él. Con regularidad, me la birlaba. Quizá para demostrarle que también yo
tenía suerte con las mujeres; quizá porque no conseguía pensar mal de él, y todas las
veces, pese a la traición anterior, volvía a caer en considerarlo un amigo. Y si, por lo
menos, hubiera hecho las cosas con algo de delicadeza, de educación; pero se comportaba
como un prepotente, como si yo no existiera. Llegaba Incluso a hacerle la corte a la
muchacha en presencia mía, a darle citas en mi propia cara. En estos casos, ya se sabe,
siempre es la persona educada la que sale perdiendo; mientras que él no tenía escrúpulos
para, actuar a su antojo, yo callaba, en cambio, por temor a faltar al respeto.

3. ( )

Siempre he procurado trabajar honradamente, no más honradamente que los demás, se entiende,
porque, después de todo, venimos al mundo Imperfectos, y sólo Dios es perfecto. Inmediatamente
después de casarme empecé poniendo, con el dinero de mi mujer, un taller de zapatero
remendón.
Habrá elegido un barrio de empleados, e hice muy bien: los empleados, pobrecillos, cuidan sus
zapatos, y como son empleados y tienen que hacer buen papel, no pueden andar por ahí con
zapatos rotos, como nosotros los del pueblo.
4. ( )
LITERATURA HEBREA
David recibe la noticia de la muerte de su hijo Absalón(11de Samuel, caps. XVIII, _W. 24-
32; y XIX; W. 1-5)
Estaba David sentado entre las dos puertas. El centinela que estaba la torre sobre la
puerta alzó los ojos, y miró, y vio al hombre que corría sólo hacia la ciudad, y gritó para
advertir al rey. El rey dijo: "Si viene solo, es que trae buenas noticias". En tanto, el hombre
siguió acercándose a la ciudad, y el centinela descubrió al otro que corría también
y gritó del lado de la puerta: "Otro que corre solo". El rey dijo: "Es que también trae
buenas noticias". El, centinela dijo: "Por el modo de correr, el primero me parece Ajimas,
hijo de Sadoc". y el rey dijo: "Es hombre de bien; seguramente trae buenas noticias".
Actividades Módulo 3

1. Lee el siguiente texto de Azorín y sintetiza su argumento en un máximo de 5 renglones.


"LA ESPERA"
Doña Inés está en el cuartito de la costanilla. No sucede nada; todo está tranquilo. Ha salido la
dama por la puerta de la derecha y traía en la mano un plato con un vaso de agua. Al llegar frente
al balcón, se ha detenido. Ha levantado el vaso y lo ha mirado a trasluz. Ha dudado un momento y
ha vuelto a entrar por donde había salido. Al cabo de un instante, ha tornado a salir con otro vaso
de agua -o el mismo con otra agua- y ha desaparecido por una de las puertas de la izquierda. No
sucede nada; Doña Inés está tranquila. ¿Está tranquila del todo? Se ha sentado la dama en el
canapé y ha puesto su mano derecha extendida sobre el muslo; en la mano reluce la piedra azul
de un zafiro. Miraba fijamente el zafiro Doña Inés; luego pasaba suavemente la mano izquierda
sobre la mano derecha. ¿Está tranquila del todo la señora? Hay momentos en que estamos
tranquilos y que, sin embargo, sentimos allá dentro de nosotros una levísima turbación. No nos
sucede nada; repasamos mentalmente todos los sucesos que pudieran desazonarnos; no existe en
ellos nada de anormal. Y con todo, diríamos que en el remotísimo horizonte de las posibilidades ha
aparecido una nubecilla -no es nada- que ha de ir avanzando hasta convertirse en tormenta. El
tiempo pasa. Con la punta aguda de los dedos, la mano derecha extendida, se arregla Doña Inés,
con toquecitos rápidos, la negra onda de pelo que baja desde la crencha hasta el rodete. En tanto,
'la siniestra mano, al tiempo que el busto se yergue, estira y alisa el corpiño. ¿Se ha oído acaso un
ruido en el pasillo por donde se penetra en los aposentos? Doña Inés se levanta 'y se acerca a la
puerta de la sala. No ha sido nada; reina el silencio. Los visillos del balcón son ladeados por la fina
mano; la mirada pasea vagamente por el panorama de los tejados v baja hasta el fondo de la calle.
No está intranquila la dama y no acaba de sentir perfecto sosiego. Diríase que esté en esos
momentos singulares en que, a punto de entrar en la zona dolorosa de una enfermedad,
permanecemos todavía en la región ya un poco ensombrecida de la salud. Y ahora 51que ha
sucedido algo; repentinamente, en el silencio de la estancia, ha sonado con furia y ha vuelto a
sonar la campanilla de la puerta.

Buscar la idea central modular de


 El principito.
 El poema del Mio Cid.
 A tu gusto.

2. Del siguiente poema del escritor español Antonio Machado extrae la idea fundamental.

"DABA EL RELOJ LAS DOCE... "


"Daba el reloj las doce y eran doce
golpes de azada en tierra .
.. . ¡Mi hora! -grito El silencio
me respondió: -No temas;
tú no verás caer la última gota
qué en la clepsidra tiembla.
Dormirás muchas horas todavía
sobre la orilla vieja,
y encontrarás una mañana pura
amarrada tu barca a otra ribera.
Antonio Machado

Actividades Módulo 4

1. Ordena correctamente la siguiente información plasmándolo en una ficha bibliográfica.

Primera Edición.
Fernández, Sergio. Homenajes a Sor Juana, a López
Velarde, a José Gorostlza.
México. 1972.
Editorial SepSetenta # 36.

Editorial Fondo de Cultura Económica.


Bochenski, I.M. La Filosofía Actual.
México. 1965.
Colección Breviarios # 16.

2. Ordena correctamente la siguiente información plasmándolo en una papeleta de cita


textual.

Y luego continuó diciéndose: me creía rico por la posesión de una flor única y resulta que no tengo
más que una rosa ordinaria.
Yeso y mis tres volcanes que apenas me llegan a la rodilla. "No hacen de mi ciertamente un
príncipe muy importante. .. y echándose sobre la hierba, el principito lloró.
Enfrentamiento con la realidad.
R.- Salnt Exupery, Antoine de. El Principito.Fernández
Editores, S.A. México. 1970. p. 57. 1.27.
No. 1.

R.- Saint Exupery,Antoine de. El Principito. Fernández


Editores, S. A. México. 1970. p. 66. 1. 1.
Idea relativa a la frase: Lo más importante no se ve.
Sólo con el corazón se puede ver bien; lo esencial
es invisible para los ojos.
No. 1.

No. 1.
Por ejemplo, se ha definido la inteligencia como
la aptitud para resolver problemas.
R.- Pichot, Pierre. Los Tests Mentales. Editorial Paidos.
Buenos Aires. 1956. p. 25. 1.17.
Definición de la inteligencia.
Módulo 5

1. De la siguiente lectura del fragmento del libro “El zoo humano”,


a) Subraya las ideas principales (de que habló el autor)
b) Haz una lista de las palabras que no conozcas
c) Elabora un cuadro sinóptico
d) Haz una papeleta personal
Módulo 6

QUIEN NO TE CONOZCA
QUE TE COMPRE
No nos atrevemos ha asegurarlo, pero nos parece y queremos suponer que el tio Cándido fue
natural y vecino de la ciudad de Carmona.
Tal vez el cura que le bautizó no le dio el nombre de Cándido en la pila, sino que después todos
cuantos le conocían y trataban le llamaron Cándido, porque lo era en extremo. En todos los cuatro
reinos de Andalucía no era posible ganar sujeto tan Inocente y sencillo.
El tío Cándido tenia además muy buena pasta. Era generoso, caritativo y afable con todo el
mundo. Cómo habla heredado de su padre una haza, algunas aranzadas de olivar y una casita en el
pueblo, y como no tenía hijos, aunque estaba casado, vivía con cierto desahogo.
Con la buena vida que se daba se habrá puesto muy lucio y muy gordo.
Solla Ir a ver su olivar, caballero en un hermosísimo burro que poseía; pero el tía Cándido era muy
bueno, pesaba mucho, no quería fatigar demasiado al burro y gustaba de hacer ejercicio para no
engordar . Así es que habrá tomado la costumbre de hacer a pie parte del camino, llevando el
burro detrás" asido del cabestro.
Ciertos estudiantes solistas le vieron pasar un día en aquella disposición, sea a pie, cuando Iban ya
de vuelta para su pueblo. Iba el tío Cándido tan distraído que no reparó en los estudiantes.
Uno de ellos, que le conocía de vista y de nombre y sabia sus cualidades,
Informó de ellas a sus compañeros y los excitó a que hiciesen al tío Cándido una burla.
El más travieso de los estudiantes imaginó entonces que la mejor • y la más provechosa serIa la de
hurtarle el borrico. Aprobaron y hasta aplaudieron los otros, y puestos todos de acuerdo, se
llegaron dos en gran silencio, aprovechándose de la profunda distracción del tío Cándido, y
desprendieron el cabestro de la jáquima. Uno de los estudiantes se llevó el burro, y el ofro
estudiante, que se distinguía por su notable desvergüenza y frescura, siguió al tío Cándido con el
cabestro asido en la mano. Desaparecieron con el burro los otros estudiantes, el que se habla
quedado asido al cabestro tiró de él con suavidad. Volvió el tío Cándido la cara y se quedó
pasmado al ver que el burro llevaba del diestro a un estudiante.
Este dio un profundo suspiro, y exclamó:
-Alabado sea el Todopoderoso.
-Por siempre bendito y alabado -dijo el tío Cándido. y el estudiante prosiguió: .
-Perdóneme usted, tío Cándido, el enorme perjuicio que sin querer le causo. Yo era un estudiante
pendenciero, jugador, anclado-a mujeres Y muy desaplicado. No adelantaba nada. Cada día
estudiaba menos. Enojadísimo mi padre me maldijo, diciéndome:
-Eres un asno y debieras convertirte en asno.
Dicho y hecho. No bien mi padre pronunció la tremenda maldición, me puse en cuatro pies sin
poderlo remediar y sentí que me salía rabo y que se me alargaban las orejas. Cuatro años he vivido
con forma y condición asnales, hasta que mi padre, arrepentido de su dureza, ha intercedido con
Dios por mí, y en este mismo momento, gracias sean dadas a su Divina Majestad, acabo de
recobrar mi figura y condición de hombre.
Mucho se maravilló el tío Cándido de aquella historia, pero se compadeció del estudiante, le
perdonó el daño causado y le dijo que se fuese a escape a presentarse a su padre y a reconciliarse
con él.
No se hizo de rogar el estudiante, y se largó más que de prisa, despidiéndose del tío Cándido con
lágrimas en los ojos, y tratando de besarle la mano por la merced que le habla hecho.
Contentísimo el tío Cándido de su obra de caridad se volvió a su casa sin burro, pero no quiso decir
lo que le habla sucedido porque el estudiante le rogó que guardase el secreto, afirmando que si se
divulgaba que él habla sido burro lo volverla diciendo la gente que lo era, lo cual le perjudicarla
mucho y tal vez le impediría que llegase a tomar la borla de doctor, como era su propósito.
Pasó algún tiempo y vino el de la feria, de Mairena.
El tío Cándido fue a la feria con el intento de comprar otro burro.
Se acercó a él un gitana le dijo que tenía un burro que vender y le llevó para que lo viera. Asombro
no sería el del tío Cándido cuando reconoció quería venderle el gitano que había sido suyo y que
había convertido en estudiante. Entonces dijo el tío Cándido para dijo:
-Sin duda que este desventurado, en vez de aplicarse, ha vuelto a I sus pasadas travesuras, su
padre le ha echado de nuevo la maldición y cátale ahí burro por segunda vez.
Luego, acercándose al burro y hablándole muy quedito a la oreja, pronunció estas palabras, que
han quedado como refrán:
-Quien no te conozca que te compre.
(De Cuentos y chascarrlllos andaluce.)

2. Contesta a las siguientes proposiciones, eligiendo de las tres respuestas, la correcta y colocando
la letra correspondiente en el paréntesis de la izquierda.
1. ( ) El texto leído corresponde en su estructura a:
a) Una novela b) Una leyenda c) Un cuento

2. ( ) Está compuesto de
a) Varios capítulos o acápites b) Varias escenas c) Incisos

3. ( ) El tono del texto es:


a) Humorístico b) Dramático c) Político

3. Completa las siguientes proposiciones


1. La idea principal, desarrollada es:
________________________________________________________________________________
________
2. El punto de vista del autor puede sintetizarse como:
________________________________________________________________________________
________
3. Lo importante para ti en esta obra es:
a) Que está muy bien escrita.
b) Que divierte.
c) Nada.
Módulo 7

1. Describe a qué forma de la ficción narrativa corresponde cada uno

VANKA
Anton Chejov.
Vanka Chukov, un muchacho de nueve años, a quien habían colocado hacía tres meses en casa del
zapatero Alojin para que aprendiese el oficio, no se acostó la noche de Navidad. Cuando los amos
y los oficiales se fueron, cerca de las doce, a la iglesia, para asistir a la Misa del Gallo, cogió del
armario un frasco de tinta y un portaplumas con una pluma enrobinada y, colocando ante él una
hoja muy.arrugada de papel, se dispuso a escribir.
Antes de empezar dirigió a la puerta una mirada, en la que se pintaba el temor de ser sorprendido,
miró al icono oscuro del rincón exhaló un largo suspiro.
El papel se hallaba sobre un banco, ante el cual 'estaba él de rodillas.
"Querido abuelo Constantino Makarich –escribió-: Soy yo quien te' escribe. Te felicito con motivo
de las Navidades y le' pido a Dios que te colme de venturas. No tengo papá ni mamá; sólo te tengo
a tí"
Vanka miró a la oscura ventana, en cuyos cristales se reflejaba la bujía, y se imaginó -a su abuelo
Constantino Makarich, empleado a la sazón como guardia nocturno en casa de los señores
Chivarev.
Era un viejecillo enjuto y vivo, siempre risueño y con ojos de bebedor. Tenía sesenta y cinco años.
Durante el día dormía en la cocina o bromeaba con los cocineros,' y por la noche se paseaba,
envuelto en una amplia pelliza, en torno de la finca, y golpeaba de vez en cuando con un
bastoncillo una pequeña plancha cuadrada, para dar fe de que no dormía y atemorizar a los
ladrones. Acompañándole dos perros:
Canelo y Serpiente; Este último se merecía su nombre: era largo de cuerpo muy astuto, y siempre
parecía ocultar malas intenciones; aunque miraba a todo el mundo con ojos acariciadores, no le
inspiraba a nadie confianza. Se adivinaba, bajo aquella máscara de cariño, una perfidia jesuítica.
Le gustaba acercarse a la Le gustaba acercarse a la gente con suavidad, sin ser notado, y morderla
en las pantorrillas. Con frecuencia robaba pollos de casa de los campesinos. Le pegaban grandes
palizas; dos veces había estado a punto de morir ahorcado; pero siempre salía con vida de los más
apurados trances y resucitaba cuando le tengan ya por muerto.
En aquel momento, el abuelo de Vanka estaría, de fijo, a la puerta, y mirando las ventanas
iluminadas de la iglesia, embromaría a los cocineros y a las criadas, frotándose las manos para
calentarse.
Riendo con risita senil les daría vaya a las mujeres.
-¿Quiere usted un polvito? -les preguntaría, acercándoles la tabaquera a la nariz. ,
Las mujeres estornudarían. El viejo, reqocijadísimo, profundamente en carcajadas y se apretaría
con ambas manos los ijares.
Luego les ofrecería un' polvito 8 los perros. El Canelo estornudaría, sacudiría la cabeza y, con gesto
huraño de un señor ofendido en su dignidad, se marcharía. El Serpiente hipócrita, ocultando
siempre sus verdaderos sentimientos, no estornudaría y menearía el rabo.
El tiempo sería soberbio. Habría una gran calma en la atmósfera,
Iímpida y fresca. A pesar de la oscuridad de la noche, se vería toda la aldea con sus tejados
blancos, el humo de las chimeneas, los árboles plateados por la escarcha, los montones de nieve.
En el cielo, miles de estrellas parecerían hacerle alegres guiños a la Tierra. La V{ia Láctea se
distinguiría muy bien, como si, con motivo de la fiesta, la hubieran lavado y frotado con nieve ...
Vanka, imaginándose todo esto, suspiraba.

LOS OJOS VERDES


Gustavo Adolfo Bécquer

-Herido va el ciervo herido va; no hay duda. Se ve el rastro de la sangre entre las zarzas del monte,
y al saltar uno de esos lentiscos han flaqueado sus piernas. . . Nuestro joven señor comienza por
donde otros acaben; en cuarenta años de montero no he visto mejor golpe ¡Pero por San Saturlo,
patrón de Sorlal, cortadle el paso por esas carrascas, azuzad los perros, soplad en esas trompas
hasta echar los hígados y hundírle a los corceles una cuarta de hierro .en los ijares: ¿no veis que se
dirige hacia la fuente de los Alamos, y si la salva antes de morir podemos darle por perdido?'
Las cuencas del Moncayo repitieron de eco en eco el bramido de las trompas, el batir de la jauría
desencadenada, y las voces de los pajes resonaron con nueva furia, y el confuso tropel de
hombres, caballos y perros se dirigió al punto que Iñigo montero mayor de los marqueses de
Almenar, señalaba como el más a propósito para cortarle el paso a la res.
Pero todo fue inútil. Cuando el más ágil de los lebreles llegó a las carrascas jadeantes y cubiertas
las fauces de espuma, ya el ciervo, rápido como una saeta, las habla salvado de un solo brinco,
perdiéndose entre los matorrales de una trocha que conduela a la fuente.
-¡Alto! alto todo el mundo! -gritó Iñigo· entonces-. Estaba de Dios que había de marcharse. . . y la
cabalgata se detuvo, y enmudecieron las trompas, y los lebreles, refunfuñando, dejaron la pista a
la voz de los cazadores.
En aquel momento se reunía a la comitiva el héroe de la fiesta,
Fernando de Argensola, el primogénito de Almenar. -¿Qué haces? -exclamó, dirigiéndose a su
montero, y en tanto, ya se pintaba el asombro en sus facciones, ya ardía la cólera en sus
ojos-o ¿Qué haces, imbécil? ¡Ves que la pieza está herida, que es la primera que cae por mi mano,
y abandonas el rastro y la dejas perder para que ·vaya que morir en el fondo del bosque! ¿Crees
acaso que he venido a matar ciervos para festines de lobos?
-Señor -murmuró Iñigo entre dientes-, es imposible pasar de este punto. ~, .
--imposible ¿y por qué? -Porque esa trocha -prosiguió el montera-, conduce a la fuente de los
Alamos; la fuente de los Alamos, en cuyas aguas habita un espíritu del mal. El que osa enturbiar su
corriente paga caro su atrevimiento. Ya la res habrá salvado sus márgenes; ¿cómo las salvaréis vos
sin traer sobre vuestra cabeza alguna calamidad 'horrible? Los cazadores somos reyes del
Moncayo, pero reyes que pagan un tributo. Pieza que se refugia en esa fuente misteriosa, pieza
perdida.

2. De acuerdo a los textos que se te presentan, indica a qué forma expresiva pertenecen
Vegor Savich escucha a Katia, bostezando. Su charla empieza a fatigarle. De pronto la muchacha
se.echa a llorar. En la mira con ojos severos al través de sus espesas cejas, y le dice con su voz de
bajo:
-No puedo casarme.
-¿Pero por qué? -suspira ella. .
-Porque un pintor, un artista que vive de su arte, no debe casarse.
Los artistas debemos ser libres.
-¿Y no lo sería usted conmigo?
-No me refiero precisamente a este caso hablo en general.
y digo tan sólo que los artistas y los escritores célebres no se casan.
-iSr, usted también será célebre, Vegor Savich! Pero yo iAh, mi situación es terrible! ... Cuando
mamá se entere de que usted no quiere casarse, me hará la vida imposible. Tiene un genio tan
arrebatado
... Hace tiempo que me aconseja que no crea en sus promesas de usted. Luego, aún no 'le ha
pagado usted el cuarto …Menudos escándalos me armará! .
-iQue se vaya al diablo su mamá de'"usted! ¿Piensa que no voy
a pagarla?

Julieta .-vete, márchate de aquí, pues yo no me moveré! (Sale Fray Lorenzo.) ¿Qué veo? ¿Una
copa apretada en la mano de mi fiel amor? ¡EI veneno, por- lo visto, ha sido la causa de su
prematuro fin! ... ¡Oh, ingrato! ¿Todo lo apuraste, sin dejar una gota amiga que me ayude a
seguirte? ¡Besaré tus labios! " quizá quede en ellos un resto de ponzoña para hacerme morir con
un reconfortante! (besándole.)
¡Tus labios están calientes todavía!

JULJETA.-EI reloj daba las nueve cuando mandé a la nodriza. Me prometió estar de vuelta a la
media hora. Quizá no haya podido hablarle; pero no es eso. ¡Oh! ¡Es que es coja! Los heraldos ~el
amor debieran ser pensamientos, que corren con velocidad diez veces mayor que los rayos solares
cuando ahuyentan las sombras qué se ciernen sobre ras hermosas colinas. Por ello tiran del carro
del amor ligeras palomas; y por ello Cupido tiene raudas alas, como el viento.
Ya está ~I Sol sobre la altura suprema de la jornada del día, y tres horas interminables han
transcurrido de nueve a doce. Aún no ha venido la nodriza. Si tuviese afecciones y ardiente sangre
juvenil, se hubiera puesto rápidamente en movimiento, como una pelota. Mis palabras la hubieran
lanzado a mi dulce amor y las de él a mí. Pero la gente vieja dijérase muerta, en su mayoría, torpe,
tardía, pálida y pesada como el plomo.

El mar está' manchado de bandas grises, el viento sombrío y fúnebre muge destemplado, y como
una hoja mustia, el reflejo de la luna huye sobre la bahía tempestuosa.
Dibujado con Iímpido contorno sobre la arena pálida, yace el negro navío. Un grumete sube a
bordo con su alegría inconsciente. Se vislumbra la risa sobre su rostro y la blancura de su mano. y
allá arriba oyese el grito de los chorlitos, en la pradera tenebrosa de las alturas, allá por donde
pasan los jóvenes seqadores de curtidos cuellos. Y sus siluetas se destacan sobre el cielo
Módulo 8

Se les dará la lectura “en tranvía” y contestaran las siguientes preguntas

1. Indica en una sola oración cuál es el tema del testo leído

2. Sintetiza el argumento

3. A que género pertenece

4. En qué tiempo y espacio se desarrolla la acción


Módulo 9

Completa las siguientes proposiciones:

1. Un personaje es un ser creado


por____________________________________________________________

2. El carácter de un personaje lo conocemos principalmente por


su__________________________________________________________________

3. Un personaje tipo es aquel que siempre actúa


en________________________________________________________________

4. Se le llama protagonista al
_____________________________________________________________________

5. Conocemos como antagonista al personaje


que_________________________________________________________________

6. ¿Qué son los caracteres?


_____________________________________________________________________

7. ¿Qué es el tipo?
_________________________________________________________________________
Módulo 10

Del fragmento “en Tranvía” del módulo 8 contestará los siguientes incisos

 Ideas que se encuentran en la lectura


 Cuál es el espacio
 Cuál es el ambiente
Módulo 11

Contesta las siguientes preguntas

1. Según su texto, un elemento que se estudia en el análisis externo de una obra literaria es
A) la trama.
B) el estilo.
C) la jerarquización de las ideas.
D) el tratamiento de los personajes.

2. Lee lo siguiente:
I. Recurre a la descripción.
II. Evoca estados de ánimo.
III. Usa el diálogo directo.
IV. Emplea la narración.
La característica formal que distingue a las obras de ficción dramática está mencionada en el
número
A) I.
B) II.
C) III.
D) IV.

3. Se le llama________________ a todas las obras dramáticas que más que un conflicto


presentan un problema.
A) Drama
B) Comedia
C) Tragedia
D) Épica

4. ¿Cómo pueden dividirse los actos?


Módulo 12
Previamente analizado “Romeo y Julieta” Realizará los siguientes puntos

 Lenguaje
 Análisis de los personajes
 Extractará las ideas principales
 Definirá ambiente
Módulo 13

Indica cual el metro y rima de los siguientes poemas

RECUERDO INFANTIL
Una tarde parda y fría
De invierno.los colegiales
Estudian, monotonía
De lluvia tras los cristales
En la clase, un cartel
Se representa a Caín
Fugitivo, y muerto Abel,
Junto a una marcha de carmín.
Con timbre sonoro y hueco
Truena el maestro, un anciano
Mal vestido, en junto y seco,
Que lleva un libro en la mano.

Metro________________
Rima________________

ERA UNA MAÑANA


Era una mañana y abril sonreía
Frente al horizonte dorado moría
La luna, muy blanca y opaca; tras ella,
Cual tenue ligera quimera, corría
La nube que apenas enturbia una estrella

Metro________________
Rima_________________

Anota bajo el poema que le corresponde, eligiendo de los que enseguida se te ofrecen

No es de profesor energía
Francisco de Icaza,
Sino de melancolía
____________________________________
¿Mi corazón se ha dormido?
Colmenares de mis sueños
¿Ya no labráis? ¿Estás seca
la noria del pensamiento,
los cangilones vacios,
girando, de sombras llenos?

___________________________________

Módulo 14
Clasifica los siguientes tropos de acuerdo con la clave:

A. Metáfora
B. Imagen
C. Símil
D. Alegoría
1. _________________y vio la musa esquiva
2. _________________ el barco sobre la mar y el caballo en la montaña
3. _________________ en el mar, sin payas, onda sonante; en el vacío, cometa y errante;
4. _________________ los suspiros son aire y van al aire
5. _________________las lágrimas son agua, y van al mar
6. __________________ Tuércele el cuello al cisne de engañoso plumaje
7. __________________ Un sauce de cristal, un chopo de agua
Módulo 15

Previamente al alumno se le habrá indicado que lea el libro “El principito” en este módulo sacará
 La idea principal
 El ambiente
 Los personajes
 Cuál es el clímax
 Hacer una ficha bibliográfica
 Una ficha de cita textual
Módulo 16

Conforme al análisis literario de “Anaconda” de Horacio de Quiroga, se irá observando cómo debe
realizarse el trabajo de investigación; con este análisis recordaremos lo que es:
 Estructura interna
 Tema
 Argumento
 Espacio
 Tiempo
 Estilo

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