Kevin Lopera Galeano

10°01

Ética

Actividad #1

1. ¿Quién es el autor del decreto 1290?

El autor del decreto 1290 fue el expresidente de la republica ÁLVARO URIBE VÉLEZ

2. ¿Cuál es el objetivo del decreto 1290?

El presente decreto reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los

estudiantes de los niveles de educación básica y media que deben realizar los
establecimientos educativos.

3. ¿Según el decreto 1290 cuales son las características de la evaluación?

Internacional. El Estado promoverá la participación de los estudiantes del país en pruebas

que den cuenta de la calidad de la educación frente a estándares internacionales. 2.
Nacional. El Ministerio de Educación Nacional y el Instituto Colombiano para el Fomento
de la Educación Superior – ICFES–, realizarán pruebas censales con el fin de monitorear la
calidad de la educación de los establecimientos educativos con fundamento en los
estándares básicos. Las pruebas nacionales que se aplican al finalizar el grado undécimo
permiten, además, el acceso de los estudiantes a la educación superior. 3. Institucional. La
evaluación del aprendizaje de los estudiantes realizada en los establecimientos de
educación básica y media, es el proceso permanente y objetivo para valorar el nivel de
desempeño de los estudiantes.

4. ¿Qué se debe tener en cuenta en la evaluación que se le aplica a los a los estudiantes?

Se debe tener en cuenta:

1. Los criterios de evaluación y promoción.

2. La escala de valoración institucional y su respectiva equivalencia con la escala nacional.
3. Las estrategias de valoración integral de los desempeños de los estudiantes.
4. Las acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los
estudiantes durante el año escolar.
5. Los procesos de autoevaluación de los estudiantes.
6. Las estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedagógicas pendientes
de los estudiantes.
7. Las acciones para garantizar que los directivos docentes y docentes del establecimiento
educativo cumplan con procesos evaluativos estipulados en el sistema institucional de
evaluación.
8. La periodicidad de entrega de informes a los padres de familia.
 9. La estructura de los informes de los estudiantes, para que sean claros, comprensibles y
den información integral del avance en la formación.
10. Las instancias, procedimientos y mecanismos de atención y resolución de
reclamaciones de padres de familia y estudiantes sobre la evaluación y promoción.
11. Los mecanismos de participación de la comunidad educativa en la construcción del
sistema institucional de evaluación de los estudiantes.

5. Según el decreto 1290 y el SIE de la Institución Educativa Gómez Plata, ¿Qué pasa con los
estudiantes que al finalizar el año escolar quedan con logros pendientes?

Los estudiantes que al finalizar el año escolar quedan con logros pendientes tendrán la
oportunidad de recuperar máximo hasta dos materias de lo contrario deberá repetir el
grado.

6. ¿Se le aplican las normas del decreto 1290 al nivel de educación prescolar? ¿Si No por
qué?

No porque es da do que el decreto aplica a partir del grado primero.

7. ¿Qué diferencia hay entre estándar, competencia, desempeño, objetivo y logro?

Un estándar no es algo diferente de un objetivo específico, de aprendizaje, y puede

referirse a ámbitos diversos (cognitivo, afectivo, psicomotor, etc.). Podemos decir que un
estándar es la expresión de lo que un alumno debe saber y saber hacer en un ámbito de
contenido dado a una determinada edad o nivel educativo.

Una competencia, por su parte, “supone una combinación de habilidades prácticas,

conocimientos, motivación, valores éticos, actitudes, emociones, y otros componentes
sociales y de comportamiento que se movilizan conjuntamente para lograr una acción
eficaz”.

Desempeño: Son descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes respecto a los
niveles de desarrollo de las competencias (estándares de aprendizaje). Son observables en
una diversidad de situaciones o contextos.

Un objetivo, dicho en términos generales, es "la expresión de un resultado deseado,

previsto y, al menos en parte, alcanzable"

Logros Son pautas, conductas o acciones que deben manifestar los estudiantes mediante
el desarrollo de conocimiento s, hábitos, habilidades, capacidades y actitudes, a través del
proceso de enseñanza – aprendizaje, aplicado posteriormente a su ámbito familiar,
laboral y comunal.
8. ¿Cuáles deben ser los mecanismos de participación de la comunidad educativa en la
construcción del S.I.E.?

1. Proceso de reflexión: donde cada estamento presenta su propuesta para la construcción

del SIEE: Consejo Estudiantil, Consejo de Padres, Consejo de Docentes, Directivos
Docentes, Rectoría.
2. Proceso de redacción: es la elaboración de los o el borrador del SIEE a partir de las
propuestas presentadas: Consejo Académico.
3. Proceso de revisión: examen para corregir o medir su funcionalidad tomando como
base el fin último de la educación y sus principios educativos: Rectoría, Dirección.
4. Proceso de aprobación: dar conformidad o asentimiento a la propuesta de evaluación y
promoción: Consejo Directivo
5. Proceso de socialización: puesta en común para dar divulgar los mecanismos de
evaluación y promoción institucional: Consejo Académico
6. Proceso de vigilancia y seguimiento: inspección y control en la práctica de la aplicación y
cumplimiento del SIEE que garanticen el DEBIDO PROCESO tanto en la evaluación como en
la promoción: Directivas, Coordinación académica, Docente, Consejo de Padres, Consejo
de Estudiantil, Personero de los Estudiantes.
7. Proceso de evaluación: medición y apreciación de los resultados de los mecanismos de
evaluación y promoción: Directivas, Coordinación académica, Docente, Consejo de Padres,
Consejo de Estudiantil, Personero de los Estudiantes.

9. ¿En cuántos períodos académicos se puede dividir el año lectivo?

El año lectivo se puede dividir en 3 periodos.

10. ¿Los criterios de evaluación de las áreas debe ser igual para todos los estudiantes?

Si debe ser de igual manera

11. ¿Cómo participan los padres de familia en la definición de los criterios de evaluación y de
promoción?

Acompañando el proceso evaluativo de los estudiantes

Recibiendo los informes periódicos de evaluación
Etc.
12. ¿Qué sugieres para que el decreto 1290 sea aplicado a cabalidad en la Institución?

Llevar a cabalidad el debido cumplimiento de los artículos del decreto.

13. Resume el decreto 1290 en 10 renglones.