PLANIFICADOR PEDAGÓGICO SEMANAL DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE APRENDO EN CASA

AREA: Inglés como lengua extranjera IE: Erasmo Delgado Vivanco

DOCENTE: Betancur Ordoñez Christian Helmut SEMANA : 11
MEDIO: Página web. DÍA: 15 – 06 – 2020
NIVEL : Secundaria (VII)
I. ACTIVIDADES REALIZADAS
Los estudiantes del cuarto y quinto grado del colegio Erasmo Delgado Vivanco, se observa la necesidad de organización y planificación de acuerdo a la
situación actual que se vive a nivel mundial respecto a la pandemia coronavirus, frente a esta necesidad los estudiantes se organizan para investigar e
informarse sobre la enfermedad contagiosa, por lo cual se pretende realizar actividades de acuerdo a la situación utilizando el idioma inglés que será
Situación significativa necesario para evitar el contagio para lo cual se plantea los siguientes retos:
¿Cuáles son los síntomas de contagio del COVID-19?
¿Qué causas y consecuencias trae esta pandemia?
GRADOS Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto
TÍTULO DE LA SESIÓN -COVID-19, my family -COVID-19, my family
and me*(A1) and me*(A1)
-COVID-19 and its -COVID-19 and its
impact on our impact on our
family*(A2) family*(A2)
Competencias Se comunica oralmente en Se comunica oralmente en
inglés como lengua inglés como lengua
extranjera extranjera
 Obtiene información  Obtiene información
de textos orales. de textos orales.
Capacidades  Infiere e interpreta  Infiere e interpreta
información de información de
textos orales. textos orales.
 Adecúa, organiza y  Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas desarrolla las ideas
en forma coherente en forma coherente
y cohesionada. y cohesionada.
Lee diversos tipos de textos Lee diversos tipos de textos
escritos en inglés como escritos en inglés como
lengua extranjera lengua extranjera
 Obtiene información  Obtiene información
del texto escrito. del texto escrito.
 Infiere e interpreta  Infiere e interpreta
 información del información del
texto escrito. texto escrito.
 Reflexiona y evalúa  Reflexiona y evalúa
la forma, el la forma, el
contenido y el contenido y el
contexto del texto contexto del texto
escrito. escrito.
Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de
textos en inglés como lengua textos en inglés como lengua
extranjera. extranjera.
 Adecúa el texto a la  Adecúa el texto a la
situación situación
comunicativa. comunicativa.
 Organiza y  Organiza y desarrolla
desarrolla las ideas las ideas de forma
de forma coherente coherente y
y cohesionada. cohesionada.
 Utiliza convenciones  Utiliza convenciones
del lenguaje escrito del lenguaje escrito
de forma de forma pertinente.
pertinente.

EVIDENCIA Póster o un organizador Póster o un organizador

visual. visual.
Infografía en inglés
sobre cómo prevenir la Infografía en inglés
COVID-19. sobre cómo prevenir la
COVID-19.

RETROALIMENTACIÓ Retroalimentación: Los Retroalimentación: Los

N estudiantes corrigen
oraciones con errores
que el docente notó
durante el monitoreo de
su trabajo y escribió en
su actividad.
Metacognición: Los
estudiantes responden
estudiantes corrigen
oraciones con errores
que el docente notó
durante el monitoreo de
su trabajo y escribió en
su actividad.
Metacognición: Los
estudiantes responden
 como clase la siguiente como clase la siguiente
pregunta: How to use pregunta: How to use
the verb To Be? the verb To Be?
How to make a sentence How to make a sentence
In present simple? In present simple?
How to make a sentence
with imperative? How to make a sentence
with imperative?

PROPOSITO DE LA -Leer un texto sencillo -Leer un texto sencillo

SESIÓN en inglés sobre la en inglés sobre la
COVID-19, luego copiar COVID-19, luego copiar
(Lo que debe lograr el en este mismo idioma en este mismo idioma
estudiante) cinco hechos relevantes cinco hechos relevantes
sobre el virus a través sobre el virus a través de
de un póster o un un póster o un
organizador visual.(A1) organizador visual.(A1)
-Comprender qué es,
cuáles son los síntomas -Comprender qué es,
y cómo evitar el cuáles son los síntomas
contagio de COVID-19 y cómo evitar el
en inglés. Elaborar una contagio de COVID-19
infografía en inglés en inglés. Elaborar una
sobre cómo prevenir la infografía en inglés
COVID-19.(A2) sobre cómo prevenir la
COVID-19.(A2)

Principales Realizar un póster o un Realizar un póster o un

actividades organizador visual. organizador visual.
Realizar una infografía
en inglés sobre cómo Realizar una infografía
prevenir la COVID-19. en inglés sobre cómo
prevenir la COVID-19.

ENFOQUE Enfoque ambiental Enfoque ambiental

TRANSVERSAL Respeto a toda forma Respeto a toda forma
de vida. de vida.
Disposición a evaluar los Disposición a evaluar los
impactos y costos impactos y costos
ambientales de las ambientales de las
acciones y actividades acciones y actividades
cotidianas, y a actuar en cotidianas, y a actuar en
beneficio de todas las beneficio de todas las
personas, así como de personas, así como de
los sistemas, los sistemas,
instituciones y medios instituciones y medios
compartidos de los que compartidos de los que
todos dependemos. todos dependemos.
ACTIVIDADES DE Desarrollo de vídeos con
APRENDIZAJES el objetivo de que los Desarrollo de vídeos con
COMPLEMENTARIAS estudiantes realicen sus el objetivo de que los
(Según el caso y la actividades acorde al estudiantes realicen sus
necesidad: aprendizaje esperado. actividades acorde al
CONTEXTUALIZAR, Orientación precisa de aprendizaje esperado.
ADECUAR, ANALIZAR las partes de una Orientación precisa de
MÁS INFORMACIÓN infografía, organizador las partes de una
Y/O ARTICULAR CON visual para su desarrollo infografía, organizador
OTROS SABERES). haciendo uso de los visual para su desarrollo
USO DEL CUADERNO recursos de Aprendo en haciendo uso de los
DE TRABAJO. Casa de acuerdo al nivel recursos de Aprendo en
de Inglés(A1, A2) en el Casa de acuerdo al nivel
que se encuentra cada de Inglés(A1, A2) en el
estudiante que se encuentra cada
estudiante

LOGROS
DIFICULTADES
-Se logro enviar las sesiones y materiales de acuerdo a las situaciones como -Desconocimiento de la metodología de enseñanza virtual mediante el uso de
el cuidado de salud, convivencia en el hogar, ciudadanía y el bien común, recursos según Aprendo en Casa de acuerdo al nivel del alumno.
bienestar emocional, tomando como referencia Aprendo en Casa. -Una de las dificultades es que no todo los estudiantes tienen la misma
disponibilidad de tiempo y acceso a internet lo cual hace que algunos
-Se logró desarrollar las sesiones virtuales, videos, audios, imágenes, estudiantes presenten sus actividades a destiempo.
powerPoint, word mediante el uso de Whatsaap, Zoom o faceook. - Algunos estudiantes no revisan adecuadamente cada uno de los materiales
motivo por el cual sus actividades no alcanzan al nivel esperado.