lOMoARcPSD|5741476

Universidad Abierta para

Adultos

Nombre
 lOMoARcPSD|5741476

Contenido
Introducción........................................................................................................................................................... 3
Competencias de cada módulo............................................................................................................................. 4
Contenidos Abordados.......................................................................................................................................... 6
Evidencias de los trabajos realizados. Portada del curso......................................................................................9
Foro de bienvenida.............................................................................................................................................. 10
Foros académicos............................................................................................................................................... 11
Autoevaluaciones................................................................................................................................................ 12
Sistema de Orientación Universitaria.................................................................................................................. 15
Conclusión / Experiencia personal...................................................................................................................... 16
1. ¿Qué aprendiste en esta asignatura? presenta por lo menos una idea por cada tema............................16
2. ¿Qué fue lo que más te gusto de esta asignatura?..................................................................................16
3. ¿Qué te pareció lo más importante del sistema de orientación universitaria?..........................................16
4. Explica cuáles fueron las áreas que más te gustaron de la universidad...................................................17
5. Desventajas y ventajas de estudiar en una universidad de educación a distancia...................................17
6. Cuáles fueron tus mayores dificultades en esta asignatura y cómo las resolviste....................................18
7. Entrevista a tres compañeros acerca de su experiencia en la universidad en este primer trimestre.........18
Referencias Bibliográficas de Este Curso............................................................................................................ 20
 Acosta, Mirian. Fundamentos de la Educación a Distancia......................................................................20
 Introducción.

El siguiente portafolio es un sistema de recopilación de evidencia de la generación de

nuevos aprendizajes o saberes entre facilitadores y participantes en los entornos educativos donde se
genera el proceso de enseñanza-aprendizaje.

En esta investigación investigación e informe acerca de las unidades de educación a distancia en donde
se presentan los conceptos y características de las misma les presento resumido con palabras llanas lo
que es la educación a distancia desde sus características, como nos ayuda hoy en dia esta modalidad
de estudiar y, lo que nos permitirá entender y comprender mas el tema tratado de todas las unidades y
retroalimentarnos con los temas abordados de educación a distancia.
Introducción a la Educación a Distancia tiene como meta darles a los estudiantes conocimientos y
herramientas sobre esta modalidad de estudio, sus metodologías, sus métodos de evaluación, etc. Con
el fin de que se preparen y dominen sus elementos, y así alcanzar el éxito en la carrera en curso. El
objetivo del curso es que, al finalizarlo, el estudiante establezca una actitud de compromiso y
responsabilidad a la hora de ser autodidacta. Que se apegue a los requerimientos educativos de la
UAPA, y que conozca de fondo las actitudes y principales diferencias entre un estudiante presencial y
otro a distancia.
Los contenidos específicos abordados en el curso son:
La educación a distancia: conceptos y características.
El estudiante adulto en la educación a distancia.
El proceso formativo en la educación a distancia.
Metodología participativa para el aprendizaje significativo en la educación a
distancia.
La comunicación, los medios de comunicación y recursos didácticos utilizados en la educación a
distancia.
La Universidad Abierta Para Adultos, UAPA: una experiencia en Educación Superior a distancia.
En este portafolio, se verá a detalle lo aprendido en cada uno de los contenidos. Mi experiencia en ellos,
mi aprendizaje y mi expectativa.

3
Competencias de cada módulo

 Unidad I: La Educación a Distancia: conceptos y características.

o Muestra dominio de los fundamentos teóricos y metodológicos de
la Educación a Distancia para diferenciarla de otros sistemas
educativos y lograr así un mejor desempeño en su formación
académica.

 Unidad II: El estudiante (participante) Adulto en la educación a distancia.

o Muestra dominio de los fundamentos teóricos y metodológicos de
la Educación a Distancia para diferenciarla de otros sistemas
educativos y lograr así un mejor desempeño en su formación
académica.

 Unidad III: El docente, su rol de tutor y la tutoría en la Educación a

Distancia.
o Muestra dominio de los fundamentos teóricos y metodológicos de
la Educación a Distancia para diferenciarla de otros sistemas
educativos y lograr así un mejor desempeño en su formación
académica.

 Unidad IV: El proceso formativo en la Educación a Distancia.

o Aplica estrategias metodológicas de aprendizaje autónomo y
recursos didácticos de autoaprendizaje, propios de la Educación
a Distancia, para la obtención de mejores resultados en su
formación profesional.

4
  Unidad V: Metodología participativa para el aprendizaje significativo en
la Educación a Distancia.
o Aplica estrategias metodológicas de aprendizaje autónomo y
recursos didácticos de autoaprendizaje, propios de la Educación
a Distancia, para la obtención de mejores resultados en su
formación profesional.

 Unidad VI: La comunicación, los medios de comunicación y recursos

didácticos utilizados en la Educación a Distancia.
o Aplica estrategias metodológicas de aprendizaje autónomo y
recursos didácticos de autoaprendizaje, propios de la Educación
a Distancia, para la obtención de mejores resultados en su
formación profesional.

 Unidad VII: La Universidad Abierta Para Adultos, UAPA: Una

Experiencia en Educación Superior a Distancia.
o Identifica los elementos característicos del modelo educativo de la
UAPA como institución líder en Educación a Distancia y espacio
elegido para cursar su carrera.

5
ç

Título de la unidad
desarrollada
La Educación a
Distancia: Conceptos y
Características.
El estudiante (participante)
Adulto en la Educación a
Distancia.
Contenidos Abordados
Contenidos de la
unidad
 Concepto de Educación
a 
Distancia.
 Tipos de modalidades
de educación a
distancia.
 Importancia de la
Educación a Distancia
en los actuales
momentos.
 Diferencias entre los
sistemas educativos
presenciales y a
distancia.
• Concepto de adultos.
• El aprendizaje del adulto.
• La memoria y el
aprendizaje del
adulto.
• Las estrategias de
aprendizaje. Las
estrategias de
representación.
• Los estilos de aprendizaje
según diferentes autores y
enfoques.
• El aprender a distancia.
• La motivación para
aprender de los adultos
en la Educación a
Distancia.
• Habito de estudio.
Concepto. Cómo
desarrollar el hábito de
estudio. Condiciones
para adquirir
adecuados hábitos de
estudio.
• Factores implicados en el  El estudiante a distancia
estudio.
• Comparación entre
los papeles y
Aprendizajes de la
unidad
 Cómo editar mi perfil.
Cómo participar en foros.
 La educación a
distancia da
respuesta a los
aspectos que la
educación presencial
no cubre.
 La educación a
distancia
permite que las
personas puedan
acceder a su formación
sin necesidad de
abandonar su trabajo.
El adulto es una

persona que ha
pasado por
crecimientos
biológicos y
psicológicos.
 El adulto busca la
aceptación social con
su aprendizaje.
 Todos tienen diferentes
maneras de aprender,
por eso, el facilitador
debe conocer el estilo
de aprendizaje de sus
alumnos para hacer las
estrategias correctas.
percibe los estudios de
manera distinta a los
estudiantes
conductas de presenciales.
aprendizaje de los Éstos toman los
alumnos en la estudios de manera
modalidad educativa voluntaria,
presencial y la comprometiéndose
modalidad a distancia.

6
 • Situaciones que pueden
El estudiante (participante) dificultar el aprendizaje
Adulto en la Educación a del estudiante en la
Distancia. modalidad de Educación
a Distancia.
Concepto de docente
(facilitador).
 Funciones del
facilitador en la
modalidad de
Educación a Distancia.
 Relaciones
docentes y
alumnos en las
El docente, su rol de tutor y modalidades de
la tutoría en La Educación a educación presencial y
Distancia. a distancia.
 Perfil del facilitador de la
modalidad de Educación
a Distancia.
 Competencias
profesionales del
facilitador de la
modalidad de Educación
a Distancia.
 Las tutorías en la
Educación a Distancia.
• El proceso docente en
la
modalidad de
Educación a
Distancia.
• Metodologías de
El proceso formativo en enseñanza de
la Educación a aprendizaje utilizadas
Distancia. en la Educación a
Distancia.
• Estrategias para un
aprendizaje autónomo.
consigo mismos con
todo el proceso de
aprendizaje.
 El docente en la
educación a distancia
es un facilitador, una
fuente de
conocimientos. Hace
papel de guía y
orientador y tiene una
actitud eficiente,
racional, crítico y
creativo.
 El docente tiene como
responsabilidad
proporcionar al
alumno una visión
general de la
asignatura. Comunicar
lo que aprenderá en
los temas. Explicar
detalles importantes,
etc.
 En la educación a
distancia existe una
relación horizontal entre
el facilitador y el
participante.
 El docente debe ser
innovador, promotor
del cambio, proactivo
y empático para lograr
un ambiente de
respeto y atención
mutua entre los
participantes.
• La educación a distancia
tiene como
protagonista del
modelo educativo al
participante.
• El participante es
responsable de su
proceso de
aprendizaje, y el
docente es su guía y
facilitador.
• Actualmente se usa la
• La evaluación de evaluación
los aprendizajes. alternativa, que
Concepto consta de centrarse
de evaluación. en los procesos de
• Características y aprendizajes más que
tipos de en los resultados.
evaluación. • La enseñanza se genera
• La evaluación en un espacio y tiempo
alternativa.

7
 El proceso formativo en • Evaluación por diferente al del
la Educación a competencias. proceso de
Distancia. • Técnicas e aprendizaje.
instrumentos
de evaluación.
 El trabajo en grupo en los
últimos días ha dado muy
buenos resultados.
Asegura la
participación activa de
varias personas para
solucionar un conflicto.
 Concepto de metodología  Algunas técnicas para
participativa. trabajos en grupo
Metodología participativa en  Trabajo en grupo. son: discusión
el aprendizaje significativo  El trabajo en grupo dirigida,
en la Educación A Distancia colaborativo. investigación, foro o
 El trabajo cooperativo. debate, mesa
 Las técnicas redonda, panel.
participativas.
 El aprendizaje
colaborativo potencia la
creatividad y
responsabilidad de los
alumnos.
 Estas técnicas ayudan a
los participantes a
expresar sus
ideas y construir
sus conocimientos
colectivamente.
 Concepto de  La comunicación en la
comunicación. educación a distancia
 La comunicación en se da entre el docente
los procesos de y los alumnos, ambos
enseñanza y cumpliendo el rol de
La comunicación, los de aprendizaje en receptor y emisor.
medios de comunicación y la Educación a  La comunicación en la
recursos didácticos Distancia. educación a distancia
utilizados en la Educación a  Aspectos que se caracteriza por ser
Distancia caracterizan reflexiva,
la comunicación en la transformadora y
modalidad de democrática.
Educación a Distancia.  Hay dos modalidades en
 Los medios y recursos la educación a
didácticos utilizados en distancia: sincrónica (en
la educación a tiempo real) o
distancia. asincrónica (tiempo
 Concepto de medios diferido).
didácticos.  En la educación a
La comunicación, los  El medio didáctico distancia existen
impreso.
medios de comunicación y  Los medios audiovisuales. diferentes medios por
recursos  Los medios informáticos. los cuales puedes
 Entornos virtuales de comunicar

8
 didácticos utilizados en aprendizaje. como lo son:
la Educación a  Los Sistemas de medios didácticos
Distancia Gestión de impresos, medios
Aprendizaje, LMS. audiovisuales,
medios informáticos,
etc.
 La UAPA surgió como una
modalidad innovadora
dirigida a adultos que
tienen dificultades para
ir a una universidad
convencional.
 La UAPA tiene unos
fundamentos
 La educación a filosóficos que

La Universidad Abierta Para distancia en la incluyen la igualdad

Adultos, UAPA: Una República de oportunidades
experiencia en Educación Dominicana. para cualquier
Superior a Distancia
 Orígenes de la UAPA. persona sin
 Fundamentos limitaciones de sus
filosóficos y condiciones.
naturaleza de la  El modelo pedagógico de
UAPA.
la UAPA se llama
Modelo Educativo por
Competencias Centrado
en el Aprendizaje
MEECA.
 Los procesos de
enseñanza y
aprendizaje en la
UAPA son activos y
participativos.

Evidencias de los trabajos realizados.

Portada del curso

9
Foro de bienvenida

Tabla de calificaciones y retroalimentaciones

10
Foros académicos
Semana I

Semana V

11
Autoevaluaciones
Semana I

12
 lOMoARcPSD|5741476

Semana II

Semana III

Semana V

13

Descargado por Jasmerlin Caraballo Jimenez (jasmerlincj@outlook.com)

 lOMoARcPSD|5741476

Semana VI

Semana VIII

Semana IX

14

Descargado por Jasmerlin Caraballo Jimenez (jasmerlincj@outlook.com)

Sistema de Orientación Universitaria

Mi plan de estudios

Elegí la carrera de mercadeo porque está relacionada y complementa mi

área profesional, en la cual llevo 3 años de experiencia. Mercadeo me ayudará
a tener conocimientos sobre cómo impulsar una marca, y con los
conocimientos que tengo sobre diseño, estoy seguro de que seré un buen
encargado de marketing o director creativo en una empresa en Estados
Unidos. Las materias que más me llaman la atención son: Marketing
Internacional, Marketing Estratégico, Marketing Digital y Gerencia de Marca.
Las asignaturas que considero que se me dificultarán son Estadística,
Matemática Financiera y Contabilidad.
Al terminar mi carrera, mi visión es estar viviendo en Estados Unidos con
mi esposa. Hay varias metas que estoy trazando en conjunto con la
universidad como lo son: la realización de cursos y especializaciones online, y
la realización de un portafolio web de mis trabajos. En 4 años, estaré muy
preparado para competir en el mercado estadounidense y tener un buen
puesto de trabajo, el cual me permitirá cumplir la segunda fase de mi vida:
establecerme.
15
Conclusión / Experiencia personal

1. ¿Qué aprendiste en esta asignatura? presenta por lo menos

una idea por cada tema.

Esta asignatura fue la bienvenida a mi educación superior en la
UAPA. Desde el principio ha sido muy importante conocer los
procedimientos y las diferencias entre esta metodología y la
tradicional y esta asignatura me ha brindado esos conocimientos.
He aprendido a:
 Diferenciar la educación presencial y a distancia y
compararlos, teniendo una idea clara de cuál me beneficia.
 Encontrar y crear mi propio estilo de aprendizaje.
 Emplear diferentes técnicas de estudios.
 Conocer el rol del docente y saber que, en la educación a
distancia, es un facilitador.
 Crear estrategias de aprendizaje autónomo.
 Diferenciar los diferentes tipos y formas de evaluación en
esta metodología.
 Usar diferentes medios y recursos que se utilizan en esta
modalidad.
 Saber mucho más sobre la UAPA; su historia, filosofía y
naturaleza.
2. ¿Qué fue lo que más te gusto de esta asignatura?

Sin duda, los momentos que más disfrute en esta asignatura

fueron los encuentros virtuales. Mi facilitadora supo conectar con
nosotros y hacer de las clases un momento de aprendizaje
divertido.
3. ¿Qué te pareció lo más importante del sistema de orientación

universitaria?
Es difícil establecer una jerarquía de importancia en este curso.
Creo que cada una de las informaciones que da, son acertadas y
necesarias para cualquier estudiante de nuevo ingreso. Si pudiera

16
 destacar algunas cosas que me fueron muy útiles fueron: el
sistema de evaluación dentro de la UAPA y los servicios de
registro. Pero, al final, creo que este curso es de suma
importancia saberlo y tenerlo durante mi estadía en la UAPA.
4. Explica cuáles fueron las áreas que más te gustaron de la

universidad.
Lamentablemente, debido a la situación global, no tuve
oportunidad de estar físicamente en la UAPA. Sin embargo,
puedo decir que el feedback de los facilitadores y ayudantes de la
UAPA fue excelente. Aunque no sea un área física, el rasgo que
más me gustó de la universidad fueron las retroalimentaciones
que los facilitadores iban poniendo en mis trabajos; fue muy
reconfortante ver que tus esfuerzos dan buenos frutos, y que tu
trabajo tiene buena nota.

5. Desventajas y ventajas de estudiar en una universidad de

educación a distancia.

Desventajas:
 Mi modalidad, al ser online, no me permite vivir esa experiencia
universitaria (física) que siempre se espera. Como pertenecer a
un equipo de deporte, un club, etc.
 Puedes sentirte un poco desamparado al principio si no has vivido
una experiencia de educación online, pues, todos los
conocimientos que adquirirás (o la mayoría) serán dados por tus
propias investigaciones.
 No es recomendable para personas que sepan poco de
tecnología, computadora y dispositivos tecnológicos.

Ventajas:
 Avanzas en tus estudios desde cualquier lugar.
 Creas tu propio horario, teniendo en cuenta tus demás
compromisos.

17
  Te permite estudiar y cumplir con las obligaciones laborales y
familiares.
 Te prepara mentalmente más comparado con la modalidad
tradicional.
 Vives nuevas experiencias.

6. Cuáles fueron tus mayores dificultades en esta asignatura y

cómo las resolviste.

 La principal dificultad que tuve en esta asignatura fue la del factor
tiempo y organización. Me abrumaba de trabajo y de otras cosas, y
encima tenía que hacer tareas. Lo resolví haciendo un propio horario
y poniéndome un limite de entrega de trabajo. Empecé a trabajar la
asignatura por semanas.
 Otra gran dificultad que tuve fue que a mitad de la asignatura me
resultó un poco tensa. Mucha lectura no me motivaba. Al reflexionar,
entendí que era importante y no sería la primera asignatura en la
cual algo así me pasara. Lo que hice fue leer otra vez el tema de
estrategias personales de aprendizaje y apliqué la del resumen. Leía
antes de dormir, y al despertar hacía las asignaciones. Eso me
funcionó muy bien.

7. Entrevista a tres compañeros acerca de su experiencia en la

universidad en este primer trimestre

Elba Paulino:
“Me gusta la UAPA por el sistema de enseñanza que tienen por
semanas. Anteriormente había tenido experiencias en modalidades online,
así que no me costó mucho adaptarme. Aunque fue un poco triste que no
pudiera ir a ver clases presenciales, creo que fue un gran inicio y estoy
emocionada por seguir.”

18
Génesis Peralta:
“Mi proceso de adaptación fue súper difícil. Estaba perdida al inicio, con
muchas inseguridades y dudas que me daba vergüenza preguntar porque
sonaban tontas. Lo bueno es que a medida que avancé pude conocer a
buenos compañeros como tú que me ayudaron y pude entender muchas
cosas. Si no fuera por ustedes quizás me habría rendido”.

Leonardo Padrón:
“Fue todo claro desde el inicio. Hubo momentos en los que se me
acumularon muchas cosas, pero fui aprendiendo cómo manejarlo y
solucionar las partes en las que tenía dificultades. Me emociona poder
seguir mis estudios universitarios con esta metodología a distancia”.

19
 Referencias Bibliográficas de Este Curso.

 Acosta, Mirian. Fundamentos de la Educación a Distancia.

Ediciones UAPA. 2012.

 Almonte y Polanco, Eleisida y Mirian. Manual de técnicas

y hábitos de estudios.

20