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Internet es uno de los ejemplos de las tecnologías, a su vez, Como parte de este proceso se cree necesario citar algunas de las
está formado o integrado por diversas redes que son categorías conceptuales:
independientes pero integradas a un todo, fluye una gran
cantidad de información a través de él, entre los años 2000- Práctica docente
2005 aproximadamente, su uso era principalmente a través de Los docentes se desenvuelven en diversas áreas del conocimiento, en
una computadora que tuviera el soporte necesario para ello y diversas funciones o comisiones tanto administrativas como educativas,
sobre todo fija, de cinco años a la fecha (20013) se ha de igual manera no todos laboran en el mismo nivel educativo, pues
diversificado su acceso en forma acelerada, de tal manera que mientras unos trabajan en la educación básica, otros lo hacen en la
ahora se puede acceder a través de los celulares, los ipod, los educación media superior y otros tantos más en la educación superior –
iphone, pizarrones electrónicos, tabletas digitales, sólo por citar en la formación de docentes-, de acuerdo a su formación, a su identidad
algunos dispositivos tecnológicos, inclusive ya el internet es ética y profesional, intereses personales y profesionales además del
inalámbrico en varias regiones del país. compromiso con la formación de los alumnos es como van desarrollando
su práctica docente.
“Internet conjunto de redes de computadoras físicamente unidas [7] considera que “la práctica docente es un proceso donde se requiere
mediante cables que conectan puntos a cables telefónicos articular conocimientos, valores, actitudes y habilidades para su
convencionales, digitales y canales de fibra óptica…, goza de conducción, así mismo argumenta que su ejercicio es también un espacio
amplitud de banda de transmisión a través de la supercarretera desde el cual vamos construyendo reflexiones orientadas al desarrollo de
la docencia, como objeto de estudio” (p.137).
E l Plan de estudios 2011 Educación Básica es el documento La importancia de su incorporación a la docencia radica en que pueden
rector que define las competencias para la vida, el perfil de ser utilizadas para formarse, como auxiliares en la formación de sus
egreso, los estándares curriculares y los aprendizajes esperados alumnos, se mencionan ellos –los docentes- como parte fundamental en
que constituyen el trayecto formativo de los estudiantes, y que el éxito que se tenga en la educación al utilizarlas como recursos
se propone contribuir a la formación del ciudadano didácticos, sus comentarios giran en torno a la construcción de estrategias
democrático, crítico y creativo que requiere la sociedad de uso para que los estudiantes tengan mejores resultados cuando por
mexicana en el siglo XXI, desde las dimensiones nacional y ejemplo acceden al uso del Internet, o la enciclomedia, los diferentes
global, que consideran al ser humano y al ser universal. medios de comunicación como el vídeo, la historieta, la fotografía, el
La dimensión nacional permite una formación que favorece la tríptico, entre otros.
construcción de la Identidad personal y nacional de los
alumnos, para que valoren su entorno, y vivan y se desarrollen
como personas plenas. Por su parte, la dimensión global refiere
al desarrollo de competencias que forman al ser universal para CONCLUSIONES
hacerlo competitivo como ciudadano del mundo, responsable y Los resultados que se presentan en esta ponencia corresponden a la
activo, capaz de aprovechar los avances tecnológicos y construcción del objeto de estudio o estado del arte, al realizar este
aprender a lo largo de su vida.” [7] recorrido se pudo visualizar que si se están realizando grandes esfuerzos
tanto a nivel internacional como nacional para incorporar el uso de las
En el Plan de Estudios para la Formación de Maestros de TIC en la educación, no sólo en infraestructura tecnológica sino también
Educación Primara 2011, como documento que rige el proceso en formación y capacitación magisterial, además de la preocupación de
de formación de maestros de educación primaria, “describe sus organismos e instituciones internacionales y locales para legislar acerca
orientaciones fundamentales y los elementos generales y de su uso en la educación.
específicos que lo conforman de acuerdo con las tendencias de
la educación superior y considerando los modelos y enfoques Queda claro que ésta primera parte constituye el inicio y que falta todavía
vigentes del Plan y Programas de Estudio de Educación Básica. camino por recorrer para concluirla, están pendientes las categorías de
Su aplicación en las Escuelas Normales debe permitir que se formación, formadores de docentes, la aplicación del instrumento para
atiendan, con oportunidad y pertinencia, las exigencias recabar información acerca de los procesos de formación en las TIC y
derivadas de las situaciones y problemas que presentará la cómo las van incorporando a su práctica, si las están utilizando para
actividad Profesional a los futuros maestros de este nivel formarse o solo para informarse.
educativo en el corto y mediano plazos
Se pretende que julio de 2014 cuando se esté terminando de cursar el 4º.
Semestre de la maestría en investigación de la educación, también se esté
Este Plan de Estudios está conformado por una “MALLA concluyendo la presente investigación en los objetivos establecidos en
CURRICULAR” la cual se compone por “nodos” o cursos, de ésta, teniendo claro que en realidad nunca se llegara a concluir
una compleja red que articula saberes, propósitos, metodologías totalmente una investigación, por la dinámica social en la que se está
y prácticas que le dan sentido a los trayectos formativos y en inmerso y el cambio acelerado y la constante evolución de los
los cuáles se especifica en qué semestres en particular se dará dispositivos tecnológicos.
el uso de las TIC en particular, manifestando en general el uso
de estas a lo largo de toda esa malla curricular que se Se fueron encontrando diversos obstáculos al indagar, algunos fueron que
desarrolla durante ocho semestres de la formación inicial en la en las bibliotecas de algunas instituciones visitadas, no contaban con el
licenciatura en educación. material bibliográfico para consultarlo, la dotación de infraestructura
tecnológica en los espacios educativos en algunos casos no está muy
actualizada, en otros casos se cree por parte de algunos docentes que
Para culminar este primer avance de la investigación, se
incorporar a las TIC es sólo encomendarles a los estudiantes acudir a
mencionan algunos programas de formación y/o actualización
Internet y localizar la información solicitada, no siempre estructuran y
que han desarrollado algunas instituciones educativas y que
sugieren estrategias de búsqueda, selección, análisis y construcción de
brindan un panorama más sólido acerca de la concreción de las
juicios personales acerca de la investigación solicitada, de hecho no sería
TIC:
investigación sólo es un breve acercamiento a la información que corre
por la red sin saber que realmente es fidedigna, ahí es donde se requiere
Curso Nacional de “Didáctica de los Medios de Comunicación”,
como algo indispensable, la participación –mediación- del docente en el
desarrollado a partir de 2001, en diversos Estados de la
uso de las TIC en el campo educativo.
República Mexicana, Coordinado por la SEP, Diplomado
“Computación aplicada a la Educación” 2004-2005 Coordinado
por la Escuela Normal No. 1 de Toluca; Curso “Introducción a
Enciclomedia en el salón de clases” 2005-2006, Coordinado REFERENCIASBIBLIOGRÁFICAS
por PRONAP y Centros de maestros en diversos Estados de la [1] Arévalo Zamudio, Javier y Hernández Luviano, Guadalupe,
República Mexicana; Diplomado Internacional en (coordinadores) (1998). “Didáctica de los Medios de Comunicación:
“Competencias –TIC- para Docentes” (en línea) 2011-2012, lecturas”, México, SEP.
Coordina el Instituto Superior de Ciencias de la Educación del
Estado de México; [2] Barverá, Elena (2006). “La Educación en la Red”, México, Edamsa.
Alonso del Corral, Aurora (2004).
Los ejemplos anteriores son solo una pequeña muestra de que
en algunas escuelas de diversos niveles educativos de México y [3] Cassany Daniel y Ayala Guilmar,”Nativos e Inmigrantes
de otros países del mundo, hay docentes que ya están Digitales”. Universitat Pompeu Fabra, Barcelona.
incorporando el uso de las TIC al ámbito educativo, y al
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