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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA BENITO JUÁREZ DE

OAXACA
Facultad de arquitectura
“5 de mayo”

Materia: Aprender A Aprender

Tema: Aprendizaje Significativo En El Quehacer


Arquitectónico

Alumna: América Gabriela Reyes Bello

Grupo: 1 B
Introducción

En este trabajo llevare a cabo un análisis del significado e


implicaciones del termino “aprendizaje significativo y sus
implicaciones en la enseñanza de la arquitectura.
En el desarrollo del trabajo pretendo explicar el ´proceso de
ensenar-aprender por una educación creadora.
El proceso de aprendizaje puede abarcar múltiples matices
dentro de las dimensiones emocionales, motivacionales y
cognitivas de un alumno, sin embargo, solo en el aprendizaje
significativo estos tópicos adquieren una mayor profundidad.
Es claro que existe una marcada diferencia entre el
conocimiento obtenido mediante las distintas formas de
aprendizaje debido a su proceso de construcción del
conocimiento.
Tomando a consideración todo lo anterior la tarea de
relacionarlo con el método actual de enseñanza de la
arquitectura necesitara compilar distintos datos acerca de
todo lo que un aprendizaje de este tipo puede ofrecer y en
base a que aspectos.
La importancia del aprendizaje significativo reside en su
utilidad para lograr un óptimo desarrollo y un mejor manejo de
la información.
Aprendizaje significativo

El aprendizaje significativo supone un proceso en el que la


persona recoge la información, la selecciona, organiza y
establece relaciones con el conocimiento que ya tenía
previamente. Así, este aprendizaje se da cuando el nuevo
contenido se relaciona con nuestras experiencias vividas y
otros conocimientos adquiridos con el tiempo teniendo la
motivación y las creencias personales sobre lo que es
importante aprender un papel muy relevante. Esto conlleva
dotar al nuevo conocimiento de un sentido único para cada
persona, ya que cada uno tenemos nuestra historia vital.
Esta definición anterior se la atribuimos a David Ausubel,
teórico, pedagogo y psicólogo estadounidense, a
continuación, la cita textual:
El aprendizaje significativo es un tipo de aprendizaje en que
un estudiante relaciona la información nueva con la que ya
posee; reajustando y reconstruyendo ambas informaciones
en este proceso.
Este concepto y esta teoría se sitúan dentro del marco de la
psicología constructivista.
Cuando se produce el aprendizaje significativo, los modelos
mentales creados a través del tiempo y la experiencia
determinan el cómo veremos la información y cómo la
gestionaremos. Por decirlo de alguna manera, nuestra
manera de interiorizar lo que se aprende y dotarlo de
significado nos da una idea de las “gafas” con las que vemos
la realidad, y viceversa.
. El aprendizaje significativo consiste en la combinación de los
conocimientos previos que tiene el individuo con los
conocimientos nuevos que va adquiriendo.

El aprendizaje significativo se complementa con el


aprendizaje mecanicista (por repetición o memorístico) ya que
para que se dé un aprendizaje significativo se necesita una
base de conocimientos previos. Lo que vamos a buscar a
través del aprendizaje significativo es dar un sentido a lo que
estamos aprendiendo para encontrarle una utilidad en la vida
de cada día, no hay que olvidarnos que el ser humano tiende
a rechazar aquello a lo que no le encuentra sentido.
En la enseñanza de la arquitectura es observable que el
aprendizaje significativo esta presente en pocos contenidos
geométricos, siendo el aprendizaje predominante el repetitivo
por recepción según estudios.
El aprendizaje significativo es un proceso a través del cual
una información se relaciona, de manera no arbitraria y
sustantiva (no literal), con un aspecto relevante de la
estructura cognitiva del individuo.
Al ser el aprendizaje significativo una construcción de cada
alumno, que logra modificar su estructura mental y alcanzar
un mayor nivel de diversidad, de complejidad y de integración
es fácil comprender la razón por la cual los métodos de
enseñanza deben adaptarse de tal forma que el individuo que
aprende sea un participante activo, que interactúe con el
ambiente con sus compañeros y profesores.
Tiene que ser un participante activo y constructor de su
propio aprendizaje; de esta manera, puede crear nuevos
significados a partir de sus experiencias y de las que han
vivido otros seres con los cuales se interrelaciona. Allí,
mediante intercambio de aprendizajes, se logran afianzar
significativamente nuevos conceptos.
El desarrollo de la capacidad creadora para cualquier
circunstancia de la vida se basa en la posibilidad de
reencuentro con todo lo que se tiene de diferente, original y
personal, sin inhibiciones y lejos de la exhibición. Libre de
modelos, comparaciones y juicios, el miedo desaparece, los
límites se rompen y se evoluciona más allá de lo que
imaginamos ser capaces. Así se puede improvisar, investigar,
crear y desarrollar la actividad más seria y rigurosa que
existe: el juego.
La educación creadora es un producto prioritario en el
ejercicio de enseñar-aprender, la educación creadora no es
arte, porque no se origina en el deseo de comunicar ni parte
de la existencia de un receptor, sino que es “el juego de
pintar”.
Desde esta perspectiva desarrollamos nuestro trabajo
en diferentes espacios diseñados para responder a las
necesidades de juego y crecimiento. Estos espacios son el
juego con la pintura, la arcilla, el cuerpo y la música, la
comunicación y el lenguaje.
Estas condiciones son las necesarias para una Educación
Creadora: acompañar los procesos de aprendizaje sin dirigir
ni juzgar, y ofrecer lo necesario para que el descubrimiento se
dé desde la experiencia personal, en un grupo lo más diverso
posible donde no tiene sentido la comparación.
Conclusión

A través de la realización de este trabajo me fe posible


comparar las bases que integran el proceso de aprendizaje
significativo con las utilizadas actualmente en nuestro sistema
educativo.
Además, fui capaz de reflexionar sobre las implicaciones que
de las ventajas que representa un aprendizaje significativo en
la adquisición de nuevos conocimientos. La información
recopilada fue de gran utilidad al momento de esclarecer los
tópicos que componen un tema tan importante como lo es el
antes mencionado en una formación académica integral.

Fuentes
http://www.tallerra.com/public_contenido/ctrl_contenido.php?lang=es&accion=educacion

http://www.estonoesunaescuela.org/bitacora/aprendizaje-significativo/educacion-creadora

http://www.vallecastodocultura.org/Jornada%20de%20Experiencias%20Animacion
%20Lectura/2007/materiales/Ponencia%20JoseMiguelCastro.pdf

http://www.pedalogia.com/metodo-y-actividades/aprendizaje-significativo/

https://psicologiaymente.com/desarrollo/aprendizaje-significativo

file:///C:/Users/migue/Downloads/19914-24278-1-PB.pdf

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