GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: Estructuración de modelos de negocio verdes e

inclusivos.
 Código del Programa de Formación: 22230007
 Competencia: Planear un programa de etiquetado ambiental de acuerdo con criterios de la
categoría y objetivos de la organización.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Caracterizar el modelo de negocio verde e inclusivo de
acuerdo a la dinámica de la región.
 Duración de la Guía: 20 horas.

2. PRESENTACION

Estimad@ Aprendiz, reciba un caluroso y afectuoso saludo al curso y a la guía correspondiente a la

actividad de aprendizaje 2: Determinar las ventajas comparativas del modelo de negocio verde y los
impactos económicos sociales y ambientales a lo largo de la cadena de valor.

El establecimiento de negocios verdes surge con el fin de tener una pauta para el desarrollo
sostenible de una región. Por tal motivo, al momento de determinar las principales ventajas
comparativas de estas regiones y al evaluar sus impactos económicos, sociales y ambientales se
podrá determinar la mejor opción de este tipo de negocios.

Por lo anterior, esta guía está diseñada para que determine estas ventajas, conociendo los
impactos ocasionados y determinando la mejor opción de negocio, con base en el desarrollo de
estas actividades.

En esta sesión podrás contar con estrategias y herramientas para promover y consolidar los
Programas Regionales de Negocios Verdes. Comprenderás la importancia que tiene la promoción
de los Negocios Verdes y su posicionamiento en la economía local, así como su impacto en el
mejoramiento de las condiciones sociales, económicas y ambientales.

Vamos a pasar del

¿Qué son los Negocios Verdes?
Al
¿Cómo se promueven los Negocios Verdes?

GFPI-F-019 V3
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

 3.1 Actividades de reflexión inicial

 Evidencia 1 Foro - reflexión

Actividad: Aprendiz SENA; en esta etapa del proceso formativo es muy importante llevar los aprendizajes a
un momento de reflexión personal para realizar una evaluación consciente y real del aprendizaje obtenido
hasta el momento sobre los temas abordados.

Para realizar esta reflexión, tener en cuenta la pregunta y los dos videos aportados en el material de
apoyo. (Todo lo que debes saber sobre compras sostenibles, Promoción de NV)

¿Cuáles son los impactos positivos al medioambiente con la implementación de energías limpias?

 A partir de un dibujo en una hoja tamaño carta responda a la 1 pregunta y socialícela en el grupo
de WhatsApp de formación, mediante un video.
 Responda en texto escrito las siguientes preguntas:
a) ¿Aproximadamente cuantas personas hay hoy en el mundo?
b) ¿Qué problemas trae la sobrepoblación y el cambio climático continua sin control?
c) ¿Qué leyes y tratados se han realizado para ``la producción y el consumo sostenible``?
d) ¿Qué es el modelo de crecimiento circular?
e) ¿Cuáles son los 3 objetivos que Colombia busca en la producción sostenible?
f) ¿Cómo lograr los 3 objetivos?
g) ¿Qué condiciones tiene Colombia únicas en el mundo, descríbalas y en qué tipo de
ventajas se pueden convertir?
h) ¿Qué significa PNNV, y que proporciona?
i) ¿Cómo se implementa el PNNV y quienes lo promueven?
j) ¿Cuáles son los PRNV?
k) ¿Cuáles es la potencialidad de la Región donde se encuentra el departamento del
Guaviare?
l) ¿Qué es la ventanilla de NV?

Ambiente requerido: Ambiente polivalente, dotado de sillas, mesas, tablero acrílico, mesas y equipos de
cómputo. Aprendizaje y forma de entrega: Individual – texto, pantallazo del video y dibujo al correo
electrónico.
Fecha de plazo sugerida 04/08/2020
11 agosto plazo máximo.

3.2 Actividades de Contextualización e Identificación de conocimientos Necesarios Para el

Aprendizaje

 Evidencia 2. Crucigrama - Conceptos claves

Actividad: Usted deberá diseñar un crucigrama con mínimo 10 palabras horizontales y 10 verticales de
acuerdo con los conceptos claves del material aportado por el instructor. Modulo 2.pdf, posteriormente
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

deberá resolverla la de otro compañer@. Deben marcar el crucigrama, Realizado por: ___ y diseñado por:
___

Ambiente requerido: Ambiente polivalente, dotado de sillas, mesas, tablero acrílico, mesas y equipos de
cómputo. Aprendizaje y forma de entrega: Individual – correo electrónico
Fecha de plazo sugerida 06/08/2020
Fecha plazo máximo 11 de agosto

3.3. Actividades de Apropiación del Conocimiento (Conceptualización y Teorización)

 Evidencia 3. Cuadro sinóptico- PRNV

Actividad: Con base en lo aprendido y en el pdf suministrado por su instructor y de acuerdo con el tema
asignado en equipos de trabajo, diseñe un cuadro sinóptico, en un cartel (Kraf) o en otro medio de su
preferencia.

 Cada equipo de trabajo máximo de 3 personas deberá contactar a su instructor para asignarle el
tema.
 Posteriormente cada aprendiz deberá realizar una exposición de su tema a miembros de su
familia, realizar un video y enviarlo al grupo de WhatsApp.

Temas:
 Actores que participan en la promoción de los Negocios Verdes.
 PNRV – Metas e indicadores
 PNRV – Líneas estratégicas
 Ventanilla (objetivos) – nodo NV
 PNRV – Región Amazonía
 (8) Líneas estratégicas y (4) Procesos de acompañamiento de las A.A - PRNV

Ambiente requerido: Ambiente polivalente, dotado de sillas, mesas, tablero acrílico, mesas y equipos de
cómputo.
Aprendizaje y forma de entrega: Colaborativo – Foto o archivo pdf del cuadro sinóptico y video de la
exposición.
Fecha de plazo sugerida 11/08/2020
Fecha plazo máximo 18 /08 /2020

3.4 Actividades De Transferencia Del Conocimiento

 Evidencia 4. Matriz - Pasos para desarrollar la metodología que implementa los PRNV.

Actividad: De acuerdo con el pdf suministrado por su instructor, a partir de la página 27, deberá resolver la
matriz de procesos que a continuación se presenta.
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

Paso Objetivos Act. Estratégicas Act. de Apoyo Productos

1. Planeación 1. Identificar 1. Reunión… 1. Respaldo… Respaldo a la…
… … 2. …
2. …
3. …

Ambiente requerido: Ambiente polivalente, dotado de sillas, mesas, tablero acrílico, mesas y equipos de
cómputo.
Aprendizaje y forma de entrega: Individual – Foto o archivo pdf.
Fecha de plazo sugerida 13/08/2020
Plazo máximo 18 de agosto.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Tome como referencia las técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evidencias de Conocimiento :
 Evidencia 1 Foro - reflexión
 Evidencia 3. Cuadro
sinóptico- PRNV
Evidencias de Desempeño
 Evidencia 2. Crucigrama -
Conceptos claves
Evidencias de Producto:
 Evidencia 4. Matriz - Pasos
para desarrollar la
metodología que
implementa los PRNV.
Evaluación
Reconoce el comportamiento del TÉCNICAS
mercado regional, incluido los O.D.=observación directa
beneficios, oportunidades, V.P.= valoración de
ventajas comparativas y productos
competitivas, de acuerdo a las S.S.= simulación de
características del producto. situaciones
F.P. = formulación de
Esquematiza la cadena de valor del preguntas
producto, teniendo en cuenta las ENT. = entrevista
entradas, salidas, impactos, EC.= estudios de caso
riesgos y responsabilidades. M. = mapas
Prioriza los riesgos y oportunidades
al interior de la empresa teniendo INSTRUMENTOS
en cuenta criterios de L.Ch.= lista de chequeo
responsabilidad social empresarial. C.T.= Cuestionarios
M. v. = Matriz de valoración
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Agricultura ecológica o biológica: producción agrícola ejecutada sin productos químicos de síntesis, por lo
que promueve los abonos orgánicos o verdes, los policultivos, la conservación de bosques y el
mantenimiento de las variedades locales de cultivo. Así, el producto final es más nutritivo.

Ambiente: conjunto de fenómenos naturales y sociales (otros organismos o elementos no vivos) que
rodean a un organismo. Todo en su conjunto condiciona la vida, el crecimiento y la actividad de los
organismos vivos.

Biodiversidad: reproducción y diversidad de especies, necesarias para el equilibrio del ecosistema, por lo
que tienen el mismo derecho a vivir que los seres humanos y a que su entorno natural sea respetado.

Consumo responsable: consumo de productos y servicios en pro de la preservación el medioambiente y la

equidad social.

Contaminación: alteración nociva de un ambiente o entorno (características químicas, físicas o biológicas)

que afecta la vida de los organismos vivos.

Contaminación atmosférica: presencia en el ambiente sustancias químicas o microorganismos que alteran

la calidad ambiental y la posibilidad de vida, por causas naturales o producidas por el ser humano. Se debe
principalmente a las fuentes de combustible fósil y la emisión de partículas y gases industriales.

Contaminación biológica: se produce cuando organismos vivos no deseables llegan a un ambiente y que
pueden generar diferentes enfermedades.

Contaminación del suelo: desechos degradables o no degradables que son depositados indebidamente y
que se convierten en fuentes contaminantes del suelo.

Contaminación hídrica: depósito de desechos en las fuentes hídricas que conllevan a la afectación del
líquido.

Contaminación radioactiva: generada por los residuos de la energía nuclear y por las centrales
termonucleares que arrojan elementos tóxicos, los cuales se acumulan en el aire, en el agua o en el suelo.

Contaminación sónica: o contaminación acústica. Aunque es la menos notable, en un análisis ambiental

resulta importante. Se trata de la medición del ruido en el ambiente.

Contaminación visual: es la producida sobre el paisaje y el espacio público de los centros urbanos.

Desarrollo sostenible: desarrollo que vela por las necesidades del ahora pensando en las futuras
generaciones, por lo que distribuye de manera más equitativa las ventajas del progreso económico,
preserva el medio ambiente local y global y fomenta una auténtica mejora de la calidad de vida.
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

Energía alternativa: o energía renovable. Es la que usa recursos renovables (energía solar, la eólica, la
fuerza hidráulica, la biomasa o la geotérmica).

Medioambiente: conjunto de factores naturales y artificiales que interactúan entre ellos, con los seres
vivos y con la sociedad en que vive, lo que determina forma, carácter, relación y supervivencia.

Parques naturales: áreas naturales poco transformadas que tienen valores ecológicos, estéticos,
educativos y científicos cuya conservación merece una atención preferente.

Reciclaje: conversión de materiales utilizados en materias primas para fabricar nuevos productos.

Recursos naturales: bienes existentes en el planeta y que la humanidad aprovecha para subsistir: aire,
energía, minerales, ríos, flora, fauna.

Turismo ecológico: o ecoturismo. Es el que se realiza en zonas rurales y que busca ser respetuoso con el
medioambiente.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

Departamento Nacional de Planeación. (Sin fecha). Plan Nacional de Desarrollo 2014 – 2018. Todos por un
nuevo país. Consultado el 20 de febrero de 2017, en
https://www.minagricultura.gov.co/planeacion-control-gestion/Gestin/Plan%20de%20Acci
%C3%B3n/PLAN%20NACIONAL%20DE%20DESARROLLO%202014%20-%202018%20TODOS%20POR%20UN
%20NUEVO%20PAIS.pdf

Ishikawa Lariú, A.; y Strandberg, Lena. (2009). Negocios inclusivos: creando valor para las empresas y para
la población de bajos ingresos. Consultado el 28 de febrero de 2017, en
http://www.iese.edu/en/files/Cuaderno%20No%205_tcm4-39620.pdf

Licandro, O. D. (2013). Modelos para el análisis de los negocios inclusivos: construcción mediante el
estudio de casos. Consultado el 28 de febrero de 2017, en
http://www.redalyc.org/pdf/993/99326637002.pdf

Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial. (Sin fecha). Glosario para el diligenciamiento de
los formatos de la verificación de criterios de negocios verdes.

Consultado el 27 de febrero de 2017, en

http://www.minambiente.gov.co/images/NegociosVerdesysostenible/pdf/criterios_negocios_verdes/criter
ios_actualizado_2016/Glosario_Formatos_Verificaci%C3%B3n_Negocios_Verdes.pdf

Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible. (Sin fecha). Política Nacional para la Gestión Integral de la
Biodiversidad y sus Servicios Ecosistémicos. Consultado el 20 de febrero de 2017, en
www.humboldt.org.co/images/pdf/PNGIBSE_español_web.pdf
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial. (2010). Política de Producción y Consumo

Sostenible. Consultado el 20 de febrero de 2017, en
http://www.minambiente.gov.co/images/AsuntosambientalesySectorialyUrbana/pdf/compras_públicas/p
olit_nal_produccion_consumo_sostenible.pdf

Ministerio de Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible. (2014). Plan Nacional de Negocios Verdes.
Consultado el 21 de febrero de 2017, en
http://www.minambiente.gov.co/images/NegociosVerdesysostenible/pdf/plan_de_negocios_verdes/Plan
_Nacional_de_Negocios_Verdes.pdf

Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura – FAO. (Sin fecha). El desarrollo
sostenible. Consultado el 20 de febrero de 2017, en
http://www.fao.org/docrep/x5600s/x5600s05.htm#TopOfPage

Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo. (2015). Folleto sobre los Objetivos de Desarrollo
Sostenible. Consultado el 20 de febrero de 2017, en
http://www.undp.org/content/undp/es/home/librarypage/corporate/sustainabledevelopment-goals-
booklet.html

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) FANOR ANDRES ORTIZ INSTRUCTOR FPI 25/11/2019

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)
GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR
GUÍA DE APRENDIZAJE

GFPI-F-019 V3