CUADRO COMPARATIVO DE INSTRUMENTOS Y TECNICAS DE EVALUACIÓN

Mónica Alzamora

Kellys Quintana

CURSO: Evaluación de aprendizaje

VI semestre

DOCENTE: Mónica Herazo

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL CARIBE

CECAR

LICENCIATURA EN INGLÉS

2020
 Técnicas: Instrumentos: Aprendizajes que puede evaluarse Tipo de evaluación
Son los Son los medios que usa el (diagnóstica, formativa,
procedimientos mediador y los estudiantes para sumativa)
realizadas por los llevar un registro y así determinar Conocimientos Habilidades Actitudes y valores
participantes y por los objetivos alcanzados por los
el mediador con el mismos durante el proceso de
fin de hacer efectiva aprendizaje
la evaluación de los
aprendizajes
Guía de observación DIAGNOSTICA-
x X X
Observación: Estás FORMATIVA
son las que permiten Registro anecdótico
evaluar el Tiene como finalidad obtener la
conocimiento en el información sobre aspectos
momento que se importantes de acuerdo al interés
produce y pueden y objetivos de aprendizajes para x X X FORMATIVA
ser sistemática y disponer una calidad emitiendo
asistemática. juicios de valor sobre diversos
aspectos del proceso de
formación.
Diario de clases X X x FORMATIVA
Diario de trabajo X X x FORMATIVA
Escala de actitudes DIAGNOSTICA-
x
FORMATIVA
Guía de entrevista X x DIAGNOSTICA
Autoinforme Cuestionario
Permite evaluar al Se determina lo aprendido y
alumno sobre un desarrollado en el transcurso del
tema específico. ciclo escolar con la
responsabilidad y el compromiso DIAGNOSTICA,FORMATIVA
del estudiante, por medio de la x X X Y SUMATIVA
 argumentación, la reflexión, la
comunicación escrita, el
pensamiento crítico-analítico en
el aprendizaje.
Desempeño Preguntas sobre procedimientos
Este tipo de técnica X X DIAGNOSTICA
requieren que el
Cuaderno de los alumnos
alumno realice una
Todas las capacidades
tarea en la que X X FORMATIVA
(comprensión, expresión, x
demuestre su
razonamiento y actitud).
aprendizaje de una
Organizadores gráficos
situación específica. x X FORMATIVA

Análisis de Portafolio
desempeño Muestra la historia documental y
Se pretende medir, y las evidencias estructuradas a
evaluar el trabajo partir de las producciones
del estudiante con relevantes del estudiante de X X
relación a las forma individual o colectiva, a lo
FORMATIVA Y SUMATIVA
expectativas largo de la secuencia, bloque o el
establecidas en el ciclo escolar reflejando el
comienzo del ciclo. progreso del aprendizaje.
Rúbrica X X x FORMATIVA Y SUMATIVA
Lista de cotejo x X x FORMATIVA
Pruebas objetivas x FORMATIVA Y SUMATIVA
Interrogatorio Tipos textuales: Debate y ensayo x X x FORMATIVA
Se aplica con el
Tipos orales y escritos: Pruebas
propósito de que los
escritas SUMATIVA
estudiantes
x X
aprendan a definir,
Permite mostrar los objetivos y
describir, situar lo
las destrezas en el tema por
cognoscible.
 medio de la comunicación verbal
y escrita ( argumentar, redactar,
hablar)

¿Conoce alguna otra técnica o instrumento de evaluación?

Si__x___ No_____ Especifique cuál: La evaluación a través de las entrevistas estructuradas, formal o estandarizadas,
en la cual se formulan preguntas a los diferentes estudiantes sobre un tema manteniendo siempre el mismo orden y los
mismos términos. Este tipo de instrumento supone el conocimiento previo por parte del docente de los aspectos más
relevantes del tema o lo que permita seleccionar y formular las preguntas de manera precisa; conociendo el nivel de
información y vocabulario de cada uno con sus argumentos, de modo que el lenguaje empleado sea perfectamente
comprensible para ellos sin necesidad de explicaciones adicionales de lo aprendido ante los demás estudiantes con el fin
de más reflexivo, más completo y más variado.

¿Qué criterios deben tomarse en cuenta en la elección de una técnica?

Para elegir una técnica deben tenerse en cuenta los siguientes criterios:

Los contenidos a evaluar, si la actividad es individual o grupal, el tipo de evidencia, el tiempo disponible, los recursos y
materiales disponibles y por último el tipo o perspectiva de evaluación.

Esta deberá adecuarse a la naturaleza de la competencia, a los saberes o recursos trabajados en los distintos momentos
del proceso formativo. Además, Debemos de tener en cuenta al estudiante, en su contexto determinado como saber sus
conocimientos previos y las experiencias que ha obtenido, los estilos de aprendizaje de manera colectiva y las
habilidades o destrezas que ha adquirido en el desarrollo de una actividad en el aula.