Periodo: Segundo Tiempo (en semanas): N° de Sesiones:

1. PROPOSITOS:

Identificar las relaciones existentes entre los elementos de su contexto

Reconocer los números del 6 al 10 y relacionarlos con la cantidad de objetos

2. CONTENIDOS O TEMAS:

 Cualidades de los objetos, dentro, fuera, lleno, vacío.

 Los números 6 al 10, agrupar, seleccionar, describir objetos.

DESARROLLO DE CLASES: Exploración de saberes previos TIEMPO

EFECTIVO

Cualidades de los objetos

Se inicia con actividades concretas como: con la ayuda de una cesta, valde, tarro, etc, se le 1h c/u
Pide al estudiante que lo llene de objetos del entorno o del aula, luego que lo deje vacio, que
Coloque bloques adentro, afuera, etc. (repetir la actividad varias veces)

Los números 6 al 10: se inicia con conteo de elementos del CRAC piedritas, granitos, etc
Hasta el numero 10
 Forma varios círculos con lana y otro elemento y se le pide al estudiante que lo llene
Con: 6 vinilos, 8 lápices, 7 colores, 10 borradores, etc
 Repetir la actividad con lo que el desee llenar a manera libre
Se le pide al estudiante que describa las cualidades de los objetos con los que lleno los
Círculos, se refuerza conteo
 Realiza pequeñas sumas en el Abaco
Cualidades de los objetos
En el cuaderno el docente dibujara diagramas o círculos, se le pide al
Estudiante que llene uno de bombones y el otro lo deje vacío
Mostrar laminas y que el estudiante indique que está adentro y que esta afuera 2h c/u
 Dibujar en el cuaderno una casa o escuela y pegar un objeto adentro otro
afuera
PRACTICAS

Los números 6 al 10
Con ayuda de los sellos se plasman en el cuaderno y realizo conteo, a un lado coloco
El número correspondiente a la cantidad
 Dibuja agrupando los objetos con los que llenaste los círculos en la actividad
anterior
Modela los números del 1 al 6 con plastilina, lana, arcilla, etc
 Realiza pequeñas sumas en el cuaderno con el círculo del 1 al 10
DE

Cualidades de los objetos

Observa la caja con los perritos y la matera, pinta solo los que están adentro y
Encierra los que están afuera, recorta las figuras y pégalas en el cuaderno 2 h c/u
  En el cuaderno dibuja solito dos peceras en una gráfica un pececito adentro
Y en la otra un pececito afuera ( repetir esta actividad con otras figuras)
 Colorea el árbol que esta lleno encierra el que esta vacio
Los números 6 al 10
APLICACIÓN

Relaciona cada número con la cantidad (ver ficha)

Cuenta las cantidades, coloca a un lado el número correspondiente ver ficha)
En block el docente pedirá al estudiante que elabore conjuntos según el numero
dado: ej: 7 (se puede dibujar 7 paletas) etc

Cualidades de los objetos

En casa con mis familiares elaboro una manualidad donde evidencie los conceptos
DE PROFUNDIZACIÓN

aprendidos

 Con plastilina modelo varias canasta unas las lleno de huevos y otras vacías
Exponer a los compañeros
 En hojas de block realizo dibujos libre con los conceptos aprendidos

Los números 6 al 10
Sigue el modelo dado por el docente y escribe los números del 6 al 10
Ahora escríbelos tu solito
CRITERIOS DE

 Hace agrupaciones hasta de seis elementos atendiendo algunas características.

 afianza en conceptos que desarrollan su conocimiento lógico matemático.

 Hace agrupaciones hasta de seis elementos atendiendo algunas características.

ACTIVIDADES DE APOYO EVALUACIÓN

Juego libre como herramienta fundamental en el preescolar para la adquisición de aprendizaje a través
Del juego según la edad cronológica del estudiante

Juegos de mesa, loterías, construcciones, bloques, ensartados, etc

Esto le permite al estudiante afianzar en la lógica matemática
PEDAGOGICO POR PERIDO
ESTRATEGIAS PARA ESTUDIANTES CON NEE ADAPTACIONES
 FICHAS DE PREESCOLAR – COGNITIVA

DENTRO – FUERA
LLENO - VACIO
 NUMEROS DEL 6 AL 10

ACTIVIDAD: RELACIONA CADA NUMERO CON LA CANTIDADY COLOREA

TRANSICION Periodo: Segundo

Tiempo (en semanas): N° de Sesiones:
2. PROPOSITOS:

 Identificar los seres que hay en la naturaleza y los clasifica en vivos y no vivos
 Reconoce los órganos de los sentidos, su utilidad y los cuidados que debemos tener con ellos

3. CONTENIDOS O TEMAS:

 Seres vivos y no vivos

 Los órganos de los sentidos
 Prevención de accidentes y riesgos según cronograma (proyecto de prevención y desastre)
 Actividades programadas según cronograma (proyecto de Prae)

DESARROLLO DE CLASES: Exploración de saberes previos TIEMPO

EFECTIVO

Seres vivos y no vivos

El docente le pedirá al estudiante que salga del aula y que traiga los siguientes elementos 1h c/u
Una piedra, una matica, el balón, un gusanito
Se preguntara que cualidades y diferencias hay entre esos elementos u objetos
¿ poque la piedra no se mueve?. ¿Por qué no habla? ¿ porque la planta crece? ¿Por qué el
Gusano si se mueve? Etc, socializar sobre todas estas cualidades y el porque

Los órganos de los sentidos

Vendarle los ojos al estudiante y darle a probar lo siguiente: un limón, café, azúcar, sal, fruta
Después sin quitarle la venda que palme diferentes objetos y descubra que es
Ponerle a sonar diferentes elementos etc
Después se preguntar que probo, que palpo, que escucho, que olfateo y que manifieste
Con que órgano lo pudo percibir

Seres vivos y no vivos

En el cuaderno dibujar los elementos que llevo al aula de clases en una hoja
Los vivos y en otra los no vivos
 Dibujar libremente otros elementos de la vereda clasificándolos en seres 2h c/u
Vivos y no vivos
 Pasarle los animales de la caja de la maleta roja y que los clasifique segun
Su hábitat
PRACTICAS

Los órganos de los sentidos

Dibujar una boca y al frente los elementos que saboreo, luego una oreja y los
Elementos que escucho y así sucesivamente
DE APLICACIÓN

Seres vivos y no vivos

Se transcribe en el cuaderno un pequeño concepto de los seres vivos y no vivos
(ver ficha) 2 h c/u
Dibujar los ejemplos
 Los órganos de los sentidos
Transcribe en el cuaderno un pequeño concepto de los órganos de los sentidos
(ver ficha)
Dibujar los ejemplos

Seres vivos y no vivos

DE PROFUNDIZACIÓN

observa y menciona cuales son los seres vivos y coloréalos de color amarillo y de verde
los seres no vivos ( ver ficha)

Los órganos de los sentidos

Relaciona el órgano del sentido con la imagen según corresponda
Colorea, recorta y pega en el cuaderno los órganos de los sentidos

Desarrollar actividades propuestas en el cronograma de los proyectos PRAE Y

Gestión del riesgo
CRITERIOS DE

 Participa en las actividades propuestas

 Identifica los seres que hay en la naturaleza y los clasifica en vivos y no vivos

 Reconoce los órganos de los sentidos, su utilidad y los cuidados que debemos tener con
ellos
ACTIVIDADES DE APOYO EVALUACIÓN

Juego libre
Juego de rompecabezas
Dibujo libre
PEDAGOGICO POR PERIDO

ESTRATEGIAS PARA ESTUDIANTES CON NEE ADAPTACIONES

SERES VIVOS Y NO VIVOS

TRANSCRIBIR EL EL CUADERNO LO SIQUIENTE

Los seres vivos son los que tienen vida, como animales,
plantas y humanos.

“Los seres no vivos o inertes no tienen vida como una pelota”

ficha
observa y menciona cuales son los seres vivos y coloréalos de color amarillo y de verde los
seres no vivos
ORGANOS DE LOS SENTIDOS

TRANSCIRBIR EN EL CUADERNO LO SOGUIENTE

Los órganos de los sentidos nos permite conocer el mundo como

La vista
Olfato
Tacto
Oído
Gusto