Escuela de Sociología de Chicago

En sociología y, posteriormente, criminología, la Escue- 3. Cultural, entramado de representaciones, significa-

la Sociológica de Chicago (a veces descrita como la Es- dos y prácticas simbólicas.
cuela Ecológica) se refiere al primer corpus principal de
trabajos que emergieron en los años 1920 y 1930 espe- • Relación individuo/comunidad: La cultura y el uni-
cializados en sociología urbana, y la investigación hacia verso simbólico son la base de la interacción entre
el entorno urbano combinando la teoría y el estudio de individuo y sociedad, siendo la comunicación la for-
campo etnográfico en Chicago, aplicado ahora en muchas ma dominante de interacción. Cooley define el gru-
otras partes. Aunque recogía el trabajo de académicos de po primario como aquel en el que la interacción y
varias universidades de Chicago, el término se usa fre- la cooperación tienen un carácter desestructurado e
cuentemente para referirse al departamento de sociología íntimo, fuente y mediador de la identidad individual
de la Universidad de Chicago, uno de los más antiguos y frente al grupo secundario de naturaleza más for-
prestigiosos, al que está adscrita la revista American Jour- mal y estructurada.
nal of Sociology, publicada desde 1895.
Los principales investigadores en esta escuela incluye- • La comunicación no se simplifica en el esquema
ron Ernest Burgess, Ruth Shonle Cavan, Edward Franklin estímulo-respuesta, sino que es expresión, interpre-
Frazier, Everett Hughes, Roderick D. McKenzie, George tación y respuesta. Cuando el proceso está mediado
Herbert Mead, Robert Ezra Park, Walter C. Reckless, por las técnicas de comunicación masivas, los acon-
Edwin Sutherland, W. I. Thomas, Frederick M. Thras- tecimientos se convierten en otra cosa al ser publi-
her, Louis Wirth, Florian Znaniecki y Herbert Blumer. cados: las noticias construyen la sociedad, la pren-
sa se convierte en forma de integración y motor del
A partir de la II Guerra Mundial, apareció una “Segunda cambio social y el cine produce efectos psicosocia-
Escuela de Chicago” cuyos miembros, formados por las les provocando procesos de individualización, imi-
figuras de la primera, emplearon el Interaccionismo sim- tación y personificación.
bólico combinado con métodos de investigación de cam-
po para crear un nuevo corpus de trabajos. Entre ellos
destacan entre otros William Foote Whyte, Howard Bec- • Pionera de la sociología urbana, creada en 1892 “en una
ker, Erving Goffman o Anselm Strauss. óptica de (…) contribución de la ciencia a la solución de
los problemas de la sociedad (…) por eso la sociología de
Chicago es práctica y no teórica. Es decir, capaz de abor-
dar los problemas sociales y así penetrar lugares y cap-
1 Antecedentes tar desde adentro su significado, retos y dinámicas (…)
Chicago fue una sociedad en plena expansión, este creci-
El principal exponente de la escuela de Chicago fue miento se debió a la fama de ser una ciudad de oportuni-
Robert Ezra Park (1864-1944). dades, llegando a ella miles de inmigrantes buscando tie-
rra y trabajo, junto a la gran migración externa, se “colo-
ca en una situación conflictiva y explosiva. Un desarrollo
2 Estudios económico acelerado suscita un crecimiento urbano gi-
gantesco y difícil de controlar (…) para Chicago se plan-
Los objetos de estudio más significativos de esta escuela tea el tema de desintegración social (…) generando tras-
son: tornos de adaptación, de integración, marginación, mani-
festada por la delincuencia, el gansterismo , la crimina-
• Ecología humana, la ciudad como laboratorio social lidad” situación que es rica para el análisis sociológico.
(Park y Ernest: permite observar dinámicas socia- En cuanto a los temas de estudios, “la escuela de Chica-
les de mestizaje, adaptación, conflicto e interacción go reacciona contra el conductismo mecanicista que estu-
grupal en tres niveles: diaba al individuo y sus reacciones separados del entorno
social”, estudiando en este sentido, como los individuos
1. Físico-biológico, pertenencia a un grupo en un es- se insertan o no en la comunidad pues, “la cultura y el
pacio geográfico universo simbólico son la base de la interacción entre in-
dividuo y sociedad (…) la comunicación es expresión, in-
2. Social, moral o voluntad colectiva de orden pragmá- terpretación y respuesta” La escuela de Chicago centra su
tico idea en el “empirismo idealista, porque los seres humanos

1
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construyen (idealismo) su propia realidad social (empiris-
mo) (…) Robert E. Park concibe la ciudad como un “la-
boratorio social” donde se expresan todos los comporta-
mientos humanos. La ciudad permite observar dinámicas
sociales de interacción entre razas (…) donde se produ-
cen necesariamente conflictos, adaptación, e interacción
grupal” Por eso la ciudad es percibida como la oportuni-
dad para la aparición de diversos fenómenos. Para el vo-
cabulario conceptual de Robert E. Park, representante de
la socio-ecología de la escuela de Chicago, “el hombre vi-
ve como los vegetales en comunidades (…) porque Park,
considera que la comunidad humana se desarrolla sobre el
modelo de la comunidad vegetal y no sobre el modelo de
la horda animal” • “Entre los años veinte y cuarenta, va-
rios autores relacionados con la Universidad de Chicago,
sobre todo Robert Park, Ernest Burgess y Louis Wirth,
desarrollaron ideas que durante muchos años constituye-
ron la principal base teórica y de las investigaciones en
sociología urbana. Dos conceptos desarrollados por la Es-
cuela de Chicago son (…) de especial atención. Uno es
la utilización del denominado enfoque ecológico para el
análisis urbano; el otro, la caracterización del urbanismo
como forma de vida, desarrollad por Wirth” (Park, 1952;
Wirth, 1938) • En torno a la Ecología Urbana, la Escuela
de Chicago creía que la localización de las grandes pobla-
ciones urbanas y la distribución de los diferentes tipos de
barrios dentro de ellas pueden entenderse que “las ciuda-
des no crecen al azar, sino como respuesta a las ventajas
que ofrece en entorno (…) las pautas de ubicación, movi-
miento y reubicación en las ciudades, de acuerdo con la
concepción ecológica, tienen una forma similar (…) en
las fases iníciales de crecimiento de las ciudades moder-
nas las industrias se concentran en lugares adecuados para
las materias primas que precisan” Pág. 722 Dentro urba-
nismo, como una forma de existencia social, “la ciudad no
solo se está convirtiendo en el lugar de residencia y traba-
jo del hombre moderno, sino que es además el centro que
inicia y controla la vida económica, política, cultural” La
teoría de Wirth “(…) no es sólo una parte de la sociedad,
sino que expresa la naturaleza del sistema social general
e influye en él. Ciertos aspectos de la forma de vida ur-
bana son característicos del conjunto de la vida social en
las sociedades modernas” • En el surgir de la moderna
sociedad de masas, la industrialización y la urbanización,
“la ciudad parecía ofrecerse como modelo de estructu-
ras y tendencias sociales típicas” Pág. 150, y a ellas se
dirigió las primeras investigaciones empíricas respecto a
la gran ciudad y sus habitantes. “Luego se afirmó, como
rama especial de la sociología, la llamada ecología huma-
na, investigación de las relaciones entre hombre y medio
ambiente desde el punto de vista de las relaciones entre
individuos humanos, por un lado, y las instituciones y for-
mas de estructura social, por otro (…) al mismo tiempo
se formaba toda una escuela alrededor de Robert E. Park
y su gran proyecto de investigación sobre una metrópoli,
Chicago”. En este sentido, el estudio de la gran ciudad se
encontraba frente a las mismas dificultades con que choca
el enunciado empírico sobre la sociedad en su totalidad.
REFERENCIAS
“De ahí la idea de llevar a cabo investigaciones modelo en
ciudades de dimensiones medias, donde se podía abrigar
la esperanza de estudiar las tendencias de la urbanización
y sus consecuencias sociales”
3 Véase también
• Interaccionismo simbólico
• Erving Goffman
• American Journal of Sociology
• "(http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?
codigo=2124239)
4 Referencias
Para una historia abarcadora de la historia de la Escuela
de Chicago, véase Martin Bulmer (1984) y Lester Kurtz
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4 5 ORIGEN DEL TEXTO Y LAS IMÁGENES, COLABORADORES Y LICENCIAS

5 Origen del texto y las imágenes, colaboradores y licencias

5.1 Texto
• Escuela de Sociología de Chicago Fuente: https://es.wikipedia.org/wiki/Escuela_de_Sociolog%C3%ADa_de_Chicago?oldid=85337088
Colaboradores: BOTijo, Zam, Santiagocapel, BOTpolicia, Davius, Uhernandez, TXiKiBoT, Info.abstracta, VolkovBot, Lexikon, Orereta,
PipepBot, Fadesga, Xqno, Botito777, SilvonenBot, UA31, Igallards7, Andreasmperu, Luckas-bot, Amirobot, DSisyphBot, Berrotarán,
Halfdrag, RuJeTtO, Grillitus, Addbot, Wiki miguel cj, Uptown Funk (Hi) y Anónimos: 19

5.2 Imágenes

5.3 Licencia del contenido

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