Dirección General de Educación Primaria

Formación de Formadores 2020

MINERD

FORMACIÓN A LOS ACTORES EDUCATIVOS DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN

PRIMARIA PARA LA APLICACIÓN DE LAS ACCIONES PEDAGÓGICAS CONTEMPLADAS EN
EL PLAN EDUCACIÓN PARA TODOS CONSERVANDO LA SALUD

El Viceministerio de Asuntos Técnicos y Pedagógicos, a través de las Direcciones de Educación

Primaria, Educación Especial y Orientación y Psicología, ponen en marcha la segunda fase de las
acciones formativas de los actores claves para la implementación del Plan “Educación para todos
Preservando la Salud”, en su componente didáctico-pedagógico.

Estas acciones formativas tienen como propósito que los actores educativos: técnicos regionales y
distritales, equipos de gestión, docentes y familias conozcan y comprendan las mediaciones que
se han concebido para orientar el proceso enseñanza-aprendizaje, esta modalidad de educación
a distancia aprobada por el Consejo Nacional de Educación a través de la resolución 08-2020.
En consonancia con esta modalidad educativa, las acciones formativas se desarrollan con las
estrategias de la educación en línea y virtual.

PROPÓSITO GENERAL

Orientar y direccionar el desarrollo de los procesos educativos desde el Nivel Primario a través
de la modalidad no presencial, para favorecer procesos de análisis, comprensión y habilidades,
impulsando en los docentes la reorientación y planificación de la enseñanza a distancia.

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS

yy Comprender la estructura de los cuadernillos, sus características, utilidad para la educación a

distancia y el rol de los padres en su aplicación.
yy Analizar los enfoques didácticos de la propuesta de aprendizaje que se plantea en los
cuadernillos; Lengua, matemática y educación artística.
yy Analizar el documento orientaciones para los centros, procesos de contextualización de los
cuadernillos.
yy Revisar el documento conceptual sobre los planes mensuales para equipos técnicos.
yy Socializar de la organización de la formación de los equipos de gestión, equipos docente y
entrega de los cuadernillos a las familias.

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PARTICIPANTES

Formadores de formadores:
yy Técnicos Docentes Nacionales
yy Técnicos Docentes Regionales
yy Técnicos Docentes Distritales
yy Docentes

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Planificación:
yy Orienta sus acciones al logro de los objetivos de aprendizajes, a la mejora continua y a la
innovación educativa.
yy Diagnóstica las necesidades formativas del personal docente de los centros educativos de su
jurisdicción.
yy Planifica el proceso de actualización, capacitación e intercambio de experiencias del personal
docente a su cargo.

Acompañar a docentes de su jurisdicción y asesorar técnicamente en su área de desempeño

yy Asume su rol para el cumplimiento de la misión del sistema educativo preuniversitario.
yy Fomenta el conocimiento de los componentes del diseño curricular del área de desempeño
correspondiente: Propósitos, enfoques, competencias, contenidos, recursos, estrategias de
enseñanza-aprendizaje y evaluación.
yy Muestra empoderamiento conceptual y operativo de las políticas, avances y planes indicados a
fin de poder difundirlos en el marco de la jurisdicción correspondiente.
yy Conoce los componentes del diseño curricular: propósitos; lineamientos curriculares en sus
dimensiones filosófica, pedagógica, psicológica y sociológica; contenidos; competencias;
procesos; recursos; y evaluación de los aprendizajes.

Manejar y aplicar el currículo

yy Demuestra conocimiento de los componentes del diseño curricular: propósitos; lineamientos
curriculares en sus dimensiones filosófica, pedagógica, psicológica y sociológica; contenidos;
competencias; procesos; recursos; y evaluación de los aprendizajes.
yy Reflexiona sobre los lineamientos curriculares en sus distintas dimensiones.

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Supervisar el cumplimiento de las acciones vinculadas con el desarrollo curricular

yy Posee una visión integral de los componentes del currículo para el seguimiento de acciones y
la búsqueda de soluciones.

Propiciar procesos de mejora continua e innovación educativa

yy Orienta sus acciones al desarrollo de planes de mejora y proyectos de innovación educativa y
promoción de los mismos.
yy Gestiona los procesos de capacitación, intercambio de experiencias y actualización en el área
de su desempeño, políticas, planes y avances de la supervisión educativa del personal docente
de su jurisdicción.

Evaluar y reflexionar sobre su práctica profesional

yy Registra y sistematiza su práctica profesional de modo que permita la mejora continua de su
desempeño.
yy Evalúa la eficiencia y la eficacia del acompañamiento del personal docente de los centros
educativos que acompaña y demás atribuciones de su ejercicio profesional docente.
yy Valora los resultados de evaluaciones de su práctica profesional en función de la perspectiva
holística del proceso de enseñanza-aprendizaje.
yy Favorece su desarrollo profesional continuado para su actualización a cerca de los procesos de
cambios e innovación del proceso de enseñanza-aprendizaje.
yy Participa en cursos, seminarios, talleres y otras actividades formativas que le permitan mejorar
su desempeño profesional.
yy Promueve y participa en Intercambio de experiencias y fomento de comunidades de
aprendizajes.
yy Propicia el desarrollo de procesos de reflexión sobre la práctica del personal docente a partir de
las observaciones realizadas.

Desarrollar liderazgo colaborativo

yy Favorece trabajo en equipo.
yy Fomenta el aprovechamiento de la diversidad.
yy Promueve el establecimiento de relaciones interpersonales apropiadas con los diferentes
miembros de la comunidad educativa.
yy Promueve la colaboración profesional con pares.

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yy Promueve esfuerzos orientados para el logro objetivos comunes.

yy Muestra ejemplo de valores éticos.
yy Asume el rol de conductor del cambio y la innovación.
yy Fomenta la organización y desarrollo las comunidades de aprendizajes.

CONTENIDOS DE LA JORNADA DE TRABAJO

yy Apoyo Socioafectivo.
yy Cuadernillos para Preprimario y Primero, Segundo y Tercero, cuarto, quinto y Sexto
yy Enfoque didáctico de la propuesta de aprendizaje de los cuadernillos: Lengua, Matemática y
Artística.
yy Documento orientaciones para los docentes y el centro educativo.
yy Documento conceptual sobre los planes mensuales.

METODOLOGÍA DE TRABAJO

Para el desarrollo de los contenidos se privilegian las siguientes estrategias: exploración de

conocimientos previos, a través de preguntas escritas, Exposición de conocimientos elaborados con
lecturas en línea, Indagación dialógica para verificar la comprensión de las presentaciones, lecturas
y planteamientos de los/as compañeros, en foros, debates, cuestionamiento, descubrimiento e
indagación.

Se realizarán reflexiones a través de lluvia de ideas, cuestionamientos escritos en chat, lectura

individuales y análisis a profundidad.

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1
CRONOGRAMA DE CAPACITACIÓN A LOS ACTORES DE LAS DIFERENTES INSTANCIAS
DEL 8 AL 30 DE OCTUBRE

Momento Actores Responsables

12
13
14
15
16
19
20
21
22
23
26
27
28
29
30
8
9
1
Dirección de
Formadores educación Inicial y
Primer
de Educación Primaria
Momento
Formadores
AEPT

Formadores de
Técnicos Formadores con
Segundo
Regionales y
Momento apoyo de Técnicos
Distritales
Nacionales

Técnicos Regionales
y Distritales, con
Tercer Equipo de
apoyo de Formadores
Momento Gestión
de Formadores y
Técnicos Regionales

2 3
Equipo de Gestión
con apoyo de
Docentes Técnicos Distritales.
Cuarto
Inicial y
Momento Técnicos de
Primaria
Orientación y
Psicología

Entrega de
Quinto
cuadernillos Docentes
Momento
a la familia

1
Se incluyen media hora para la dirección de Educación Especial
2
Destinado para la Formación que corresponde a la dirección Orientación y Psicología
3
A partir de esta fecha se contempla que las actividades formativas se realicen en el Centro Educativo organizados por grado.

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AGENDA DE LA JORNADA
PRIMER DÍA
Estrategias o
Momentos Actividades Tiempo Recursos
técnica
Entrada al Zoom o herramienta de Link de acceso a la
10 min. Individual
videoconferencia seleccionado. actividad

Bienvenida,
Inicio 15 min.
Dinámica de apertura.

Presentación institucional a cargo

15 min.
director(a) Regional y Distrital.
yy Exposición
Primer Apoyo socioafectivo, a cargo Presentación en
2 horas yy Actividad
momento Orientación y Psicología4. PowerPoint
sincrónica

Primera exploración personal

de los materiales Plan Mensual
1 Planear un viaje mágico - yy Cuadernillo
Aprendemos en casa, con las
preprimario y 1er
siguientes indicaciones:
grado
1. Elija uno de los tres
cuadernillos y descárguelo. yy Cuadernillo 2do y
3er del Primer Ciclo
2. Elija entre los tres documentos
Recomendaciones a Docentes, yy Cuadernillo 4 a 6
aquel que se corresponda con Segundo Ciclo
el cuadernillo seleccionado.
yy Lectura yy Indicaciones al
3. Realice una primera lectura del
individual Docente: Plan
cuadernillo.
Mensual 1 Planear
3.1 Comience con una yy Actividad un Viaje Mágico Pre
Segundo lectura atenta de las primeras asincrónica
2 horas Primario y Primer
momento5 páginas, donde se dan pautas yy Participación Grado
generales de uso a las familias. en el foro
3.2 Recorra las tres primeras yy Indicaciones para
semanas, y deténgase en una el Docente: Plan
de ellas en particular, a su Mensual 1 Planear
gusto. En esa semana lea con un Viaje Mágico
atención las indicaciones del 2do Ciclo
último día, que remiten a una
producción de cierre de la yy Indicaciones para
semana. el Docente: Plan
Mensual 1 Planear
3.3 Lea con atención la
un Viaje Mágico
semana 4, que organiza, día a
día, una producción final de 2do y 3er Grado
los estudiantes, que se enviará
al Centro Educativo.

4
Para la capacitación con Orientación y Psicología, en las regionales 10 a 18 estarán iniciando a las 11:00 a.m.
5
En las regionales educativas 01 a 09 esta temática inicia de 9 a.m. a 11 a.m.

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Estrategias o
Momentos Actividades Tiempo Recursos
técnica

4. Lea el Documento de
Orientaciones que
corresponda al Cuadernillo
que ha explorado. Elija al yy Lectura
menos tres de las tareas individual
para las que se han indicado
Cont. sugerencias especiales a yy Actividad
Segundo los docentes, y analice con asincrónica
momento detenimiento esas tareas en el yy Participación
cuadernillo. Busque ubicarse en el foro
en la situación de aprendizaje
en el hogar, y en la intención
de esa aclaración adicional.
¿Agregaría usted alguna
recomendación?

ALMUERZO (1 hora)
yy Cuadernillo
preprimario y 1er
grado
yy Cuadernillo 2do y 3er
del Primer Ciclo
yy Cuadernillo 4 a 6
Segundo Ciclo
yy Indicaciones al
yy Actividad Docente: Plan Mensual
Análisis del cuadernillo, su uso, sus sincrónica
Tercer características. Presentación de 1 Planear un Viaje
2 horas Mágico Pre Primario y
momento la situación de aprendizaje en el yy Foro
hogar. Primer Grado
yy Indicaciones para el
Docente: Plan Mensual
1 Planear un Viaje
Mágico 2do Ciclo
yy Indicaciones para el
Docente: Plan Mensual
1 Planear un Viaje
Mágico 2do y 3er
Grado

Cuarto
Cierre y evaluación. 20 min.
momento

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SEGUNDO DÍA
Estrategias o
Momentos Actividades Tiempo Recursos
técnica
Entrada al Zoom o herramienta de Link de acceso a la
10 min. yy Individual
videoconferencia seleccionado. actividad
Inicio
Bienvenida,
15 min.
Dinámica de apertura.
yy Exposición
yy Enfoque didáctico de las Presentaciones en
Primer propuestas de aprendizaje de los 3 horas y yy Actividad PowerPoint: Lengua,
momento cuadernillos: Lengua, Matemática y 30 min. sincrónica. Matemática y
Educación artística. Foro de Educación artística
preguntas
yy Presentación: Desafíos de
implementación de los Planes
Mensuales. yy Exposición
Segundo Presentación en
yy Presentación del documento 1 hora yy Actividad
momento PowerPoint
Orientaciones para centros. Rol sincrónica
de cada uno de los actores para
planificar e implementar las tareas.
ALMUERZO
Guía de lectura del documento, y
formulación de preguntas:
1. Realice una lectura general del
documento.
2. Prepare una tabla con tres (3)
columnas para anotar los pasos de
implementación de los equipos de
gestión, los docentes y la familia.
Análisis Documento
3. Trace flechas que marquen las de Centros:
Tercer relaciones entre los pasos que 1 hora y Orientaciones a
deben implementar los equipos de yy Individual
momento 30 min. docentes para
gestión, los docentes y las familias. la educación no
Considere que las flechas pueden presencial
ser de ida y vuelta, o de una
dirección.
4. Piense qué necesitan los equipos
de gestión para tener claridad en
todos estos pasos.
5. Prepare tres (3) preguntas que
imagina plantearán los equipos de
gestión.
yy Foro de
Cuarto yy Trabajo socialización de la discusión
momento actividad anterior. yy Actividad
sincrónica
Quinto
yy Cierre y evaluación.
momento

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TERCER DÍA

Estrategias o
Momentos Actividades Tiempo Recursos
técnica
Entrada al Zoom o herramienta de Link de acceso a
10 min. yy Individual
videoconferencia seleccionado. la actividad
Inicio
Bienvenida,
15 min.
Dinámica de apertura.

yy Presentación Dirección de
Primer Presentación en
Educación Especial: Conceptos 1 hora yy Exposición
momento PowerPoint
Inclusión Cuadernillos.

Segundo yy Presentación y análisis: Procesos de yy Exposición y

2 horas
momento contextualización. ejemplificación

Documento
yy Presentación y análisis: Documento conceptual
Tercer conceptual sobre los planes 1 hora y sobre los planes
yy Exposición
momento Mensuales para equipos técnicos 30 min. Mensuales para
multiplicadores. equipos técnicos
multiplicadores

ALMUERZO

yy Organización de la formación
con los equipos de Gestión de los
Cuarto Centros Educativos.
2 horas yy Exposición Cronograma
momento yy Presentación general de la
planificación de formación hasta el
nivel de centros.

Quinto
yy Cierre y evaluación.
momento

Nota:
- Esta agenda corresponde a la segunda fase de la formación con los Técnicos Regionales y Distritales.
- Los materiales compartidos aún está en revisión y solo están disponibles para la formación.

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