UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

CENTRO UNIVERSITARIO DE ORIENTE

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
OCTAVO SEMESTRE
POLÍTICA EDUCATIVA

CUADRO COMPARATIVO
PLAN EDUCATIVO INSTITUCIÓN

EVELYN MAYBELÍ JULIÁN MARTÍNEZ

201640676

CHIQUIMULA, GUATEMALA, OCTUBRE DE 2020

 Colegio Loyola
Componentes del PEI
Guatemala
Para darle complimiento a
este aspecto el Colegio
muestra a los actores
principales en la institución,
donde se visualiza el orden
jerárquico de las
responsabilidades dentro y
fuera de la institución
educativa, además describe
las principales actividades
de los encargados y de cumplir los directivos, la
responsables del proceso
Equipo de gestión de la
educativo, también las
calidad
relaciones de los que
brindan el acompañamiento
educativo desde otras
perspectivas, con esto nos
referimos de las relaciones
desde el director con los
padres de familia has los
miembros de la comunidad.
Este aspecto, se identifica Cuenta con la descripción Este apartado cuenta con
Datos generales de la
en el PEI como datos de algunos datos generales una amplia reseña histórica
Institución
históricos desde su de la institución, es más que describe desde el
Colegio Hispano La SALLE
Americano Huehuetenango
Cuenta con la distribución
Como toda institución, este
de los cargos que se Colegio cuenta con todos
consideran los impensables
los participantes del proceso
en una institución, en donde
educativo, desde el director
se puede observar como
hasta la comunidad y
está formado el que hacer
sociedad civil donde se hace
educativo, lo que destaca
énfasis en la participación
esta parte del anterior es
de cada uno de ellos para
que, en éste se establecen
que se fomente desde ese
las dimensiones que deben
ámbito la inclusión
educativa, comunitaria y
administración, la unidad
social, además parte de la
técnica administradora, el
importancia de tener una
cuerpo docente y el cuerpo
organización y asignación
auxiliar además cuenta con
de responsabilidades para
la descripción de las
que se eficiente y efectiva
funciones que le
cada una de las actividades
corresponde en las
que se lleven a cabo tanto
actividades en pro del
dentro centro educativo
desarrollo educativo
como fuera, y por último, se
institucional. hace hincapié en la
educación en la fe, por lo
que hay una importante
comunicación con las
autoridades eclesiales.
 fundación hasta la fecha,
por lo tanto en este apartado
no cumple en su totalidad
con la identificación de los
datos generales de la
institución siendo los quince
aspectos más importantes
para la ubicación de las
instalaciones educativas no
de los principales reponles
del mismo, no cuenta con la
descripción de cada uno de
los docentes de curso mi
identificaciones personales.
El colegio cuenta con la
Misión, Visión, Objetivos y
Valores, en cuanto a los
primeros dos aspectos
cumplen con lo establecido
en el manual, pero hace
Identidad Institucional
falta que se centren en la
importancia del centro
educativo, en cuanto a los
objetivos hace falta
mejorarlos para abarcar los
aspectos entre los cuales
completa, pero no cuenta
con datos de DPI de los
responsables del centro
educativo, el número total
de estudiantes inscritos
actualmente, datos de los
responsables de cada uno
de los cursos y la formación
profesional de los mismos.
La institución cuenta con la
misión, pero la formulación
de la misma, es deficiente
ya que no responde a las
preguntas que se muestran
en el PEI, por lo que se
presenta el mismo caso con
la misión ya que desde el
inicio no se tomó en
lineamientos para su
elaboración, por otro lado, la
institución cuenta con
nombre de los fundadores
hasta los primeros docentes
que tuvieron a su cargo
dicho colegio, además se
describe cada uno de los
cambios que surgieron
desde sus inicios, hasta los
más recientes
acontecimientos, por otro
lado, le falta algunos dates
personales de los que
tomaron los cargos de los
cursos así como también los
datos de la formación de los
docentes que impartían los
diversos cursos y por último,
no cuenta con el número de
estudiantes inscritos para el
año educativo.
El Plan Educativo
Institucional está basado en
los lineamientos del manual
establecido por el Ministerio
de Educación, hace énfasis
en una educación basa en
principios cristianos que
ayude al estudiante a ser
una persona con criterio
propio y su
autoconocimiento
fortaleciendo su criterio, la
 están: deben ser claros, objetivos estratégicos,
medibles, entre otros; y por específicos y generales,
último, los valores, en este este último está dividido en
apartado, la institución cada uno de los niveles que
educativa no especifica las atiende la institución
actividades a realizar para educativa; cada uno de
fomentar los valores ellos cuenta son
establecidos a corto, competencias a alcanzar
mediano y largo plazo durante todo el proceso de
educativo, sin embargo,
algunos no cumplen con los
aspectos de redacción de
objetivos; también cuenta
con objetivos programa de
integración
Tomando como base lo Describen en el apartado de
establecido en manual, el antecedentes pedagógicos
Colegio no cuenta con la el desempeño que tiene
descripción de los corsos, cada uno de los
desde el nombre de cada participantes del proceso
uno hasta mecanismos para educativo, también los
recolectar datos y medios financieros con los
Enfoque curricular de la monitorear los mismos, sin que se cuenta para la
institución embargo, si brinda realización de actividades
información sobre servicios curriculares como también
adicionales y actividades las extra curriculares, hace
extracurriculares. mención importante de los
Con los que sí cuenta, es medios físicos en cuanto a
con los elementos la infraestructura, como el
curriculares en donde óptimo funcionamiento de
describen las estrategias de aulas, áreas deportivas,
visión, misión, objetivos y
valores están encaminados
a un crecimiento
institucional, no obstante las
actividades a realizar para
fomentar los valores no
están descritas, sin
embargo, si describen las
competencias a desarrollar
durante todo el proceso.
Cuenta con una descripción
de los servicios que presta
por niveles educativos,
además, afirma que es una
institución auto sostenible,
puesto a que se trazan
líneas de acción para
brindar los mejores servicios
educativos a nivel de
departamento, por otro lado,
proponen los desafíos
curriculares para mejorar la
calidad educativa con la
implantación de
competencias específicas
que propician un
 enseñanza que se ha
implementado, la forma de
evaluar y las competencias
que deben poseer los
docentes, estudiantes y
padres de familia, siendo
esto lo indispensable en la
institución educativa.
El principal enfoque tiene
posee esta institución
educativa es el cristianismo,
por lo que hace mucho
énfasis en ello, para el
desarrollo de posibles
actividades a realizar,
Diagnóstico y planes de tomaron como base la
mejora realización del FODA para
determinar el diagnostico
institucional y plantearse
líneas de acción, donde
describen cada uno de los
avances que han tenido a lo
largo de su trayectoria, sin
embargo, no presentan el
entre otras.
Por otro lado, describe cada
uno de los perfiles de los
directivos, alumnos,
docentes, personal
paradocentes y auxiliares; y
por último el de padres y
apoderados, lo cual se
resume en que casi cumple
con la totalidad de los
aspectos en este
componente del establecido
en el PEI
Esta institución no cuenta
con los datos específicos en
el componente de
diagnóstico y planes de
mejora, pero cabe destacar
que en cada uno de los
componentes anteriores
refleja que se tomaron
aspectos indispensables
para el quehacer el centro
educativo, con el propósito
de mejorar la calidad
educativa del país.
aprendizaje significativo,
siendo el colegio que
enmarca cada una de las
áreas curriculares con las
variables, indicadores y
evidencias por cursos,
considerando cada una de
las actividades para que se
logren los objetivos
planteados, algo importante
en este componente es que
en cada ciclo y curso se
describe quien es la persona
encargada de llevar a cabo
las actividades curriculares.
Cuentan con actividades
planificadas a nivel
educativo, comunitario,
religioso y personal; donde
se pretende que desarrollen
competencias individuales y
colectivas con la finalidad de
concientizar a cada uno de
los estudiantes desde el
nivel preprimario hasta el
nivel diversificado, pero no
cuenta con la evaluación de
los mismo por medio de la
gestión administrativa,
entrega de servicios, talento
humano, entre otros, cabe
 plan de mejora, entre otros destacar que en varios
aspectos. apartados del plan hace
énfasis en la calidad
educativa, cobertura e
inclusión de todos los
participantes del proceso
educativo, por lo tanto, los
planes de mejora se
enfocan a la implementación
de actividades o proyectos
que fortalezcan la institución
y cumplir con las demandas
educativas.
Conclusiones:
 Tomando en cuenta lo analizado y teniendo como base el Manual del PEI, el Colegio La Loyola, cuenta con una
descripción convencional del manejo educativo, sin embargo, por ser una institución tradicional, no cuenta con el PEI
actualizado, por lo tanto, el informe esta desordenado y no cuenta con muchos de los aspectos que se mencionan en
cada uno de los componentes, por lo que se debe de mejor para que la educación sea de calidad e integradora, son
perder el enfoque que ya posee.

 El Colegio Hispano Americano cuenta con la mayoría de los componentes del Plan Educativo Institucional, sin
embargo, en cada uno de ellos carece con más de algún aspecto importante, pero el que más necesita una revisión e
implementación más minuciosa en el último, el diagnóstico y planes de mejora, ya que no se posee información
específica.

 Para concluir, este último Plan Educativo Institucional, esta es más completo, pero es necesaria su actualización para
incluir los nuevos componentes y aspectos que se ha mejorado para su desarrollo, que va en busca de una calidad
educativa que propicie una inclusión y cobertura más amplia, aunque sea una institución privada debe de estas en
constante actualización de los trámites administrativos y brindar un mejor servicio.