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Institución Educativa Departamental

JOSÉ MARÍA OBANDO


El Rosal – Cundinamarca
Resolución de reconocimiento de estudios No. 004143 del 1° de agosto de 2006
Preescolar, Básica Primaria, Secundaria y Media Técnica – Especialidad Gestión
Código DANE 225769000498 * Código ICFES 044453 – NIT 832001.127-1

GUÍA 8 DE TRABAJO
ACTIVIDADES EN CASA 2020
GUÍA DE TRABAJO PARA EL MES COMPRENDIDA ENTRE EL 21 DE
SEPTIEMBRE AL 2 DE OCTUBRE
De acuerdo al comunicado de la Secretaria de Educación de Cundinamarca del 15 de marzo de 2020, los
estudiantes desarrollarán estrategias pedagógicas flexibles en actividades para la casa.

Área/ Asignatura  Tecnología  Grado  Sexto 


Docente  Oscar Hernando Páez Cañón Curso 601‐603‐
604‐605‐
606‐607 
Sede  IED. José María Obando  Tiempo  4 horas 
de  POR 
desarrollo  ACTIVIDAD 
Nombre    Grado   
estudiante 

Objetivo de aprendizaje:
 Interpretar información de medidas de longitud realizando conversiones entre diferentes
unidades del sistema internacional.
 Expresar una medida de longitud con las unidades de medida del sistema internacional.
 Establecer estrategias para realizar conversiones entre unidades de medida de longitud.
 Justificar el uso de una unidad de medida para expresar longitudes de objetos de su entorno.
                                                            Referentes conceptuales 

MARCO GLOBAL DE LA TECNOLOGÍA


 Electricidad básica
 Circuitos simples
-
                                                       Descripción de actividades 
              Criterios para la presentación de la actividad / taller y Criterios de evaluación 
 
el  trabajo  debe  estar  marcado  con  nombre  y  curso.  Los  ejercicios  deben  tener  procedimientos  de 
solución expuestos en el trabajo. 
 
PARA LA PRESENTACIÓN DE LOS TRABAJOS: Si el trabajo se desarrolla en casa por CUARENTENA, 
con ayuda de un escáner, escanear el trabajo y enviarlo por correo a la siguiente dirección, si por 
algún motivo el estudiante no posee escáner tomarle fotos con ayuda de un celular y enviarlos 
archivos por correo colocando en el asunto del correo el nombre completo del estudiante y el 
curso al cual está asignado en el colegio.
FECHAS DE ENTREGA 
FECHA MÁXIMA PARA ENTREGA 2 DE OCTUBRE 
FUENTES DE CONSULTA: 
Internet, libros de física. 
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JOSÉ MARÍA OBANDO
El Rosal – Cundinamarca
Resolución de reconocimiento de estudios No. 004143 del 1° de agosto de 2006
Preescolar, Básica Primaria, Secundaria y Media Técnica – Especialidad Gestión
Código DANE 225769000498 * Código ICFES 044453 – NIT 832001.127-1

𝑽 𝑽
𝑽 𝑹𝒙𝑰 𝑹 𝑰
𝑰 𝑹
V= VOLTAJE R= RESISTENCIA I=CORRIENTE

Hallar el circuito equivalente del


circuito serie y determinar los valores
de corriente y voltaje para cada
resistencia:

Para un circuito serie como se ve en la figura


anterior, las resistencias se encuentran
colocadas o conectadas de tal forma que la
corriente solo tiene un camino por donde
circular

Al observar esto verificamos que el circuito


se comporta como un circuito serie.
Para solucionar un circuito serie tenemos que hallar la resistencia equivalente la cual se halla de la
siguiente manera:
𝑹𝑬𝑸𝑼𝑰𝑽𝑨𝑳𝑬𝑵𝑻𝑬 𝑹𝟏 𝑹𝟐 𝑹𝟑 𝑹𝟒 ….
ENTONCES TENEMOS:
𝑹𝟏 𝟏𝟎 𝑹𝟐 𝟐𝟎 𝑹𝟑 𝟑𝟎
𝑹𝑬𝑸𝑼𝑰𝑽𝑨𝑳𝑬𝑵𝑻𝑬 𝟏𝟎 𝟐𝟎 𝟑𝟎
𝑹𝑬𝑸𝑼𝑰𝑽𝑨𝑳𝑬𝑵𝑻𝑬 𝟔𝟎
La resistencia equivalente tiene un valor de 60 ohmios.
NUESTRO CIRCUITO EQUIVALENTE QUEDARÍA DE LA SIGUIENTE MANERA
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JOSÉ MARÍA OBANDO
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Donde la fuente es la misma que el circuito que estamos analizando y la resistencia seria solo una
con el valor que hallamos de resistencia equivalente.

Para hallar la corriente del circuito la cual es la misma tanto para el circuito equivalente como para
el circuito que estamos analizando, aplicamos la ley de ohm:
𝑽 𝑽𝑶𝑳𝑻𝑨𝑱𝑬 𝑫𝑬 𝑳𝑨 𝑭𝑼𝑬𝑵𝑻𝑬 𝟓𝟎
𝑰
𝑹 𝑹𝑬𝑺𝑰𝑺𝑻𝑬𝑵𝑪𝑰𝑨 𝑬𝑸𝑼𝑰𝑽𝑨𝑳𝑬𝑵𝑻𝑬 𝟔𝟎
𝑰 𝟎. 𝟖𝟑𝟑 𝑨
Este seria el valor de la corriente para nuestro circuito serie.
PARA HALLAR EL VALOR DE LOS VOLTAJES Y LAS CORRIENTES DE CADA RESISTENCIA
EN EL CIRCUITO EQUIVALENTE NOS VAMOS AL CIRCUITO QUE ESTAMOS ANALIZANDO
Y APLICAMOS EN CADA UNO LA LEY DE OHM, SABIENDO QUE LA CORRIENTE ES LA
MISMA PARA TODOS LOS RESISTORES CONECTADOS EN UN CIRCUITO SERIE.

𝑰 𝟎. 𝟖𝟑𝟑 𝑨
𝑽 𝑹𝒙𝑰
𝑹𝟏 𝟏𝟎
𝑽𝟏 𝑹𝟏 𝒙 𝑰 𝟏𝟎 𝒙 𝟎. 𝟖𝟑𝟑 𝟖. 𝟑𝟑 𝑽
𝑹𝟐 𝟐𝟎
𝑽𝟐 𝑹𝟐 𝒙 𝑰 𝟐𝟎 𝒙 𝟎. 𝟖𝟑𝟑 𝟏𝟔. 𝟔𝟔 𝑽
𝑹𝟑 𝟑𝟎
𝑽𝟑 𝑹𝟑 𝒙 𝑰 𝟑𝟎 𝒙 𝟎. 𝟖𝟑𝟑 𝟐𝟒. 𝟗𝟗 𝑽

Nuestro cuadro de respuestas quedaría de la siguiente manera:

RESISTENCIA VOLTAJE CORRIENTE


R1 10 8,33 0,833
R2 20 16,66 0,833
R3 30 24,99 0,833
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Para comprobar si nuestras respuestas están bien sumamos todos los voltajes que
hallamos y nos debe dar un valor muy cercano al valor de la fuente
Voltaje de la fuente = 50 V
𝑽𝟏 𝑽𝟐 𝑽𝟑 𝟖, 𝟑𝟑 𝟏𝟔, 𝟔𝟔 𝟐𝟒, 𝟗𝟗 𝟒𝟗, 𝟗𝟖 𝑽

49,98 VOLTIOS ES UN VALOR MUY CERCANO AL


VALOR DE 50 VOLTIOS ESO QUIERE DECIR QUE
NUESTRO EJERCICIO ESTA BIEN ANALIZADO.

TODOS LOS PROCEDIMIENTOS MATEMÁTICOS Y DE


ANÁLISIS EN LA SOLUCIÓN DE LOS PROBLEMAS A
CONTINUACIÓN DEBEN ESTAR ESCRITOS EN LA
SOLUCIÓN DE LA GUÍA NO SE DEBE UTILIZAR
CALCULADORA

GUÍA
Realizar el análisis de los siguientes circuitos en serie y al final
de cada análisis llenar el cuadro de respuestas:
R1

50Ω

V1
120V

R3

30Ω
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R1

R4
V1 10Ω
120V

R2 R3 R5

25Ω 20Ω 15Ω


R1

R4
V1 2Ω
60V

R2 R3 R5

8Ω 4Ω 3Ω

R1

V1
40V

R2 R3 R5

8Ω 4Ω 3Ω