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MAPA CONCEPTUAL DE ANTIBIOTICOS

MAPA DE APRENDIZAJE: MAPA CONCEPTUAL…………………………………………………………………..

Competencia a evaluar: Problema del contexto: Evidencias:


Capacidad del estudiante para representar ¿Cómo incentivar el aprendizaje 1. Mapa conceptual en la plataforma edu.
gráficamente los conceptos que significativo en los estudiantes de 2.0
complementan y profundizan los medicina a través de la elaboración de 2. Publicación del mapa conceptual en su
significados referidos a los contenidos de mapas conceptuales? portafolio
una cesión de aprendizaje; y a la vez 3. Mapa de aprendizaje de autoevaluación y
aprender conceptos, relacionándolos entre sí de coevaluación de su compañero (el que
según dos códigos de procesamiento: visual su compañero le hace a Ud.).
y lingüístico (semántica). Con el objeto de
generar en el estudiante un aprendizaje
significativo y autónomo.
Criterio Dominio Pre-formal Dominio Dominio Dominio autónomo Dominio Estratégico
(escala vigesimal: < Receptivo resolutivo (escala vigesimal: 17- (escala vigesimal: 19-
/= 10) (escala (escala vigesimal: 18) 20)
vigesimal: 11- 14-16)
13)
1. Elabora titulo; Titulo muy general El título fue El título tiene El título expresa El título expresa
coherente, breve y no sugerente del tema transcrito de coherencia con el originalidad y es originalidad , es
motivador. y extenso. alguna fuente de contenido del mapa coherente con el coherente con el
información y es conceptual. contenido del mapa contenido del mapa
incoherente con conceptual conceptual e invita a
el contenido del
aplicarlo en otros
mapa
conceptual. contenidos y
disciplinas

Nota:…………. Nota:……….. Nota:…17……17… Nota:………….


(p. 10%) Nota:……….

2. Contenido : Los contenidos están Contiene ideas Contiene ideas Contiene ideas Contiene ideas
Desarrolla de los fuera del contexto y transcritas de principales de más de principales, principales, jerarquizadas
conceptos, presenta de fuente dudosa una fuente de una fuente de jerarquizadas y y relacionadas entre sí,
la información clara información. información, en relacionadas entre sí, de hace uso de líneas y
con lenguaje técnico forma sistémica más de una fuente de flecha para vincular los
(orden, coherencia información, en forma conceptos y de más de
apropiado
lógica). una fuente de
sistémica y con información, en forma
originalidad. sistémica y con
(p. 30%) originalidad y propone
Nota:…………… Nota:………. ejemplos aplicativos
Nota:………….. Nota:……………….
Nota:…17……17…..
3. La Estructura No toma en cuenta la Elabora el Elabora el mapa Elabora el mapa Elabora el mapa
metodológica del jerarquización de los organizador en conceptual en conceptual por niveles conceptual por niveles
mapa conceptual: conceptos y las forma jerárquica forma jerárquica y jerárquicos, o gráfico jerárquicos, o gráfico
lo realiza por niveles vinculaciones no pero las las vinculaciones flexible en “araña” o flexible en “araña” o
jerárquicos, o permiten formular vinculaciones no son las correctas “libre”, las “libre”, las
son las correctas. vinculaciones vinculaciones permite
gráfico flexible en preposiciones. que permiten clara
“araña” o “libre”. mente formular permiten fácilmente fácilmente construir
preposiciones. construir preposiciones y utiliza
preposiciones y utiliza colores para resaltar los
(p. 20%) colores para resaltar conceptos más
los conceptos más relevantes y los aplica a
relevantes. diferentes contextos a
través de ejemplos.

Nota:………. Nota:………………..
Nota:…16…16 Nota:… ….
Nota:…………….
4. Representación La representación El mapa El mapa conceptual El mapa conceptual El mapa conceptual
Gráfica: establece gráfica es conceptual incluye la incluye la información incluye información
las vinculaciones desordenada ilegible expresa información completa y relevante del completa relevante y el
adecuadas utilizando y no contiene nociones del completa del tema o tema o contenido, y uso de las
líneas o flechas entre información tema tratado y contenido, y facilita expresa el desarrollo de vinculaciones con
dificultades para la comprensión de la habilidades de
los conceptos relevante. su lectura y misma. pensamiento como: la
líneas y flecha permiten
comprensión. comprensión, análisis e la construcción de
interpretación. preposiciones que
(p. 20%) facilitan la
comprensión análisis,
interpretación y
aplicación a otras
disciplinas o contextos.
Nota:……………….
Nota:…………….. Nota:………. Nota:…16…16….. Nota:… ……
5. Recursos El mapa conceptual El mapa El mapa conceptual El mapa conceptual está El mapa conceptual está
tecnológicos: uso de está elaborado sin conceptual está está elaborado elaborado utilizando el elaborado utilizando el
Word, Excel, power utilizar los recursos elaborado utilizando el software software que software que
point, prezy o tecnólogos para este utilizando que corresponde, corresponde, Cmap corresponde, Cmap
software: Cmap fin recursos pero expresa Tools, y evidencia Tools y evidencia
tecnológicos deficiencias básicas dominio suficiente del dominio suficiente del
tools u otros.
convencionales en el uso del mismo. mismo. mismo y además al
(p. 20%) como: word, incluir el uso de diversas
excel, power herramientas.
point Nota:……………. Nota: 18…18…….
Nota:……………. Nota:…….. Nota:…19….
Proceso evaluación Logros Acciones a mejorar Nota Final:
Sum.(C1*P1*+C2*P2
*+…+C5*p5)

Autoevaluación Manejo de la información 16.8


Buena organización
Ideas principales bien estructuradas
Buen uso del programa

Coevaluación Manejo de la información y además Añadir un poco más de información para 16.8
buena organización que sea aún más entendible.
Es un gráfico que llama la atención y
muy bien resumido

Heteroevaluación
Nombre del Silva Risco Diana Rubi
autoevaluado
Nombre del Santamaría Juarez Glenn Leslie
Coevaluado
Comentario

Fecha.