PRIMER EXAMEN PARCIAL

Duración 90 min
Apellidos y
Nombres ALDANA FIESTAS MARICIELO YSELA Semestre 2020-2
Carrera Profesional INGENIERIA EMPRESARIAL Fecha 29/09/2020
1. Determina si en la situación presentada se aplica Pensamiento Lógico o Pensamiento
Lógico matemático, fundamenta tu respuesta:

CONSECUENCIA DE LA PANDEMIA
La pobreza en el país crecería a su nivel más alto en 10 años, según un reciente estudio basado en
la Encuesta Nacional de Hogares y la Encuesta Permanente de Empleo.
Los niveles de pobreza monetaria subirían a 29.5% este año, de acuerdo con un artículo de los
economistas y ex viceministros Pablo Lavado y César Liendo.
Según el último dato publicado por el INEI, El índice de pobreza monetaria afectó al 20.2% de la
población del país en el 2019, pero con la paralización de la economía solo este año el número de
familias pobres se incrementaría de manera dramática.
La pandemia de COVID-19 causaría que el índice de desigualdad regrese a niveles similares a los
registrados entre 2010 y 2011 en la Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO), según este estudio. El
año pasado solo se registró un 20.2% de hogares en situación vulnerable. Son considerados dentro
de la población vulnerables quienes tengan ingresos menores a US$12.4 o S/42.16 diarios.
Asimismo, la clase media sufriría una reducción, pues pasaría de representar un 40.7%, en el 2019,
a un 34.2% de la población en el 2020.
Para estos resultados, los especialistas tuvieron en cuenta la ENAHO, el mapa de pobreza distrital y
la Encuesta Permanente de Empleo ( EPE ).
De acuerdo con EPE, entre febrero y abril la masa salarial de Lima disminuyó en 26.9%
aproximadamente
Para determinar esto se tuvo en cuenta el nivel educativo, la actividad económica y la situación
laboral de cada jefe de hogar.
https://docs.google.com/document/d/1KJUHJZcCPuJ_6_I1wB2tY4KIUSgbfBs7/edit

Clase de Pensamiento Fundamento

Pensamiento lógico matemático
Porque calcula, razona e interpreta los
porcentajes del nivel de pobreza que subiría el
país.
Porque ENAHO cuantifica los ingresos diarios
que tuviera la clase baja y la clase media

Porque ENAHO a partir de todos los cálculos

que nos demuestra, infiere que el país en 10
 años se vería afectado a gran escala por la
pobreza.

Criterios de evaluación

5 puntos 3 puntos 1 punto

Identifica el tipo de pensamiento y Identifica el tipo de pensamiento y Identifica el d
argumenta aplicando fundamentos argumenta sin sustento teórico. tipo e
del pensamiento. pensamiento.

2. En el texto presentado:

a. Identifica una de las clases de pensamiento (deductivo, inductivo, analítico

sistémico, convergente, divergente, creativo o crítico que se aplica). Fundamenta
tu respuesta. (2,5 puntos)
b. Identifica 3 operaciones mentales fundamentando tu respuesta. (2,5 puntos )

La ciencia ha demostrado ya que las mascarillas son fundamentales para evitar la

propagación del coronavirus, si bien no todas confieren los mismos niveles de
protección. La mascarilla ideal es aquella capaz de bloquear las gotas respiratorias que
provienen de la tos o los estornudos, la manera más habitual por la que las personas
transmiten el coronavirus, así como también aquellas partículas más pequeñas que se
encuentran en el aire y que se producen al hablar o exhalar.

El peruano Marino Morikawa junto con un equipo de científicos de Corea del Sur han
creado una mascarilla ecoamigable que elimina hasta 650 virus y bacterias, incluido el
nuevo coronavirus que causa el covid-19.

Según informa Science Alert, un grupo de científicos lleva varios meses evaluando los
materiales de mascarillas más efectivos para luchar contra el coronavirus. Estos son los
resultados, mascarilla N99 y N95 que protegen el 95% de bacterias.

Los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC) ahora recomiendan a

todos los ciudadanos que usen una mascarilla como medida de protección.

Fuente: https://andina.pe/agencia/noticia-coronavirus-crean-mascarilla-elimina-
999virus-causa-covid19-800830.aspx-800830.aspx
CLASE DE PENSAMIENTO JUSTIFICACIÓN

Pensamiento creativo El peruano Marino Morikawa junto con un equipo de

científicos de Corea del Sur analizaron las causas
principales del contagio del coronavirus y utilizaron su
creatividad de manera ingeniosa para innovar con las
mascarillas ecoamigables que elimina hasta 650 virus
y bacterias y dar una solución más efectiva ante el
contagio.

OPERACIÓN MENTAL JUSTIFICACIÓN

Identificación Identifica las causas principales de contagio del

COVID-19 y los tipos de mascarillas más efectivas para
prevenir el contagio.
 Síntesis Después de haber analizado las causas del COVID-19 y
las razones de sus contagios da a concluir que todos
los ciudadanos deben usar mascarillas como medida
de protección.

Codificación En el texto se evidenciar los términos que utilizaron

para nombrar los tipos de mascarillas y el Centro para
el Control y Prevención de Enfermedades (CDC)
- mascarilla N99 y N95

Criterios de evaluación

a. Clases de Reconoce la clase de Reconoce la Reconoce la

pensamiento pensamiento y argumenta clase de clase de
utilizando fundamentos del pensamiento, pensamiento.
pensamiento. argumentando sin un
(2,5 puntos ) sustento sólido.

(1,5 puntos) (0,5 puntos )

b. Operaciones Reconoce 3 operaciones Reconoce 2 operaciones Reconoce 1 operación
mentales mentales y argumenta mentales y argumenta mental y argumenta
utilizando fundamentos del utilizando fundamentos del utilizando fundamentos
pensamiento. pensamiento. del pensamiento.
(2,5 puntos) (1,5 puntos) (0,5 puntos )

3. Organizar y sistematizar la información de la fuente citada a continuación, según

determinado criterio y mediante un organizador gráfico asociado (emplear
formato o tabla sugerida)

ADICCIÓN AL TELÉFONO, UNA NUEVA

ENFERMEDAD MENTAL
Escrito por Carlos Miguélez Monroy  | 10 Oct,
2018 |  Opinión y Análisis |  0   |       
México y España están entre los países con mayores problemas de abuso de teléfonos y nuevas
tecnologías. Se empieza a considerar enfermedad mental la adicción a los dispositivos, un peligro
que planea sobre la vida de miles de millones de personas, sobre todo los niños y jóvenes que no
conocen otra realidad que la del dominio de las tecnologías en todos los ámbitos de la vida.

La Organización Mundial de la Salud (OMS) eligió como lema los jóvenes y la Salud Mental en un

mundo en transformación para este Día Mundial de la Salud Mental. En España, el Ministerio de
Sanidad acaba de incluir el uso compulsivo de nuevas tecnologías en su Plan de Acción sobre
Adicciones 2018-2020.
A los problemas de cuello y cervicales, de tendinitis, de vista, de alteraciones de sueño y a los
accidentes de coche y en el hogar provocados por distracciones con los teléfonos se suma el peligro
de adicción que planea sobre cada vez más adultos, jóvenes e incluso niños que se manifiesta en
ansiedad. Por eso no pueden salir de su casa sin su dispositivo y por eso miran la pantalla de su
teléfono cada dos minutos, estén donde estén, lo que se conoce como nomofobia. Se empieza a
considerar enfermedad mental esta adicción a los teléfonos y a las nuevas tecnologías.

Una de cada veinte personas en España sufre adicción al teléfono, mientras que el 15,4% hace un
uso excesivo con “riesgo de padecer complicaciones” y depresión, según un estudio en el que han
participado la Universidad Complutense de Madrid (UCM), el Hospital Universitario 12 de
Octubre (Madrid), el Instituto de Investigación Biomédica de Málaga y la Universidad San Ignacio de
Loyola (Perú).
En México, cerca del 50% de las personas consideran indispensables sus dispositivos móviles.
Incluso volverían a su casa si lo llegaran a olvidar, según datos de IAB México y Millward Brown.
México se ha convertido en uno de los países con mayores problemas en el uso de teléfonos en el
entorno educativo, con un 30% de estudiantes que utilizan sus dispositivos en clase, según un
estudio de Forbes al que cita el experto Rafael Solares. El crecimiento anual de  uso de
smartphones  supera el 40% anual, con 40 millones de teléfonos utilizados por jóvenes entre 15 y
29 años.

En la entrevista del periodista Johann Hari al psicólogo Bruce Alexander durante la preparación de

su libro sobre adicciones, Tras el grito, el experto contó que había encontrado una grieta en los
experimentos que se hicieron con ratas en los años ‘80. En el anuncio de televisión se veía a una
rata en una jaula donde tenía dos recipientes para elegir: uno con agua y el otro con agua mezclada
con cocaína. Al final del anuncio se mostraba a la rata bocarriba, muerta por una sobredosis.

Alexander reprodujo el experimento, pero esta vez introdujo una segunda jaula con varias ratas con
diversos juegos y elementos de “entretenimiento”. La rata que estaba sola incrementaba su dosis
de agua con cocaína conforme pasaban los días, hasta que moría. Las ratas que vivían en comunidad
apenas probaban el agua que contenía la droga, lo que pone a prueba las teorías de la adicción que
la atribuyen sólo a una dependencia química.

De la gente que consume alguna droga, un 10% ha sufrido daños o desarrollado un problema de
adicción, según la Oficina de Naciones Unidas contra la Droga y el Delito. Si la adicción sólo tuviera
un componente químico, los parches de nicotina habrían triunfado como método para dejar de
fumar. Pero sólo un 17,2% de quienes los usan en Estados Unidos lo han conseguido. No deja de
tener relevancia el aspecto químico, pero hay que tener en cuenta experiencias traumáticas de la
infancia, la falta de vínculos sociales, la soledad no elegida y el aislamiento que puede producir
nuestra “vida líquida” de interconexiones que no podemos asimilar.
Al rascar en la infancia de personas que han padecido adicciones, Hari se encontró infancias llenas
de dolor y de experiencias que muchos no pueden soportar sin el consumo de drogas para
evadirse, para huir de los barrotes de su propia cárcel mental.
Entrevistado por Hari, el médico canadiense  Gabor Maté  afirma que nada en sí es adictivo; una
sustancia se convierte en adictiva cuando encuentra a una persona susceptible para caer en la
red.
El trauma de la infancia te hace sentir mal respecto a todo: mal respecto a la familia, mal respecto
a la vida […]. La gente se pregunta: ¿por qué los adictos continúan con su adicción? Porque los
hace sentirse bien, y el resto de su vida no los hace sentir bien.

Comprender la adicción a las drogas puede contribuir a desentrañar el abuso de

las tecnologías que convierte a tantas personas en zombies que miran una pantalla en el parque,
en el metro, en bares, restaurantes y cafeterías, en el comedor, en la cocina y hasta en el
baño para paliar su soledad, aunque en realidad se alejan más del auténtico contacto humano. Ahí
radica la paradoja de las nuevas tecnologías y de las drogas, dos caras de la misma moneda.

Datos significativos:
-Se empieza a considerar enfermedad mental la adicción a los dispositivos
- A los problemas de cuello y cervicales, de tendinitis, de vista, de alteraciones de sueño y a los
accidentes de coche y en el hogar provocados por distracciones con los teléfonos
- El crecimiento anual de uso de Smartphone supera el 40% anual, con 40 millones de teléfonos
utilizados por jóvenes entre 15 y 29 años.
- En México, cerca del 50% de las personas consideran indispensables sus dispositivos móviles

Esquema gráfico:
Criterio: ______jerarquía _______
Organizador gráfico: ____mapa semántico ________

Adicción a los dispositivos móviles

El crecimiento anual del uso de los Smartphone supera el 40%

anual

40 millones de Los accidentes de coche y En México cerca del

teléfonos utilizados en el hogar son provocadas 50% de las personas se
entre jóvenes de 19 y por distracciones del consideran
25 años teléfono indispensables a sus
dispositivos móviles
Operaciones mentales:
Identificación: identifica el problema y las consecuencias de utilizar los dispositivos móviles
mayormente en los jóvenes.

Codificación: utiliza términos para nombrar las organizaciones y las universidades de México,
España y Perú que investigaron e hicieron un estudio sobre las consecuencias que trae la
dependencia de un dispositivo móvil.

Síntesis: da a concluir que crecido anualmente un 40 % de uso de los Smartphone y que se

considera una enfermedad mental la adicción a los dispositivos, un peligro.

Criterios de evaluación

a. Ordenamiento Determine correctamente la Determine correctamente la Determine correctamente

de Información solución del problema de solución del problema de la solución del problema
organización de información organización de información, de organización de
y presenta la solución pero con cierta imprecisión información, pero no
gráfica..
en la solución gráfica. presenta la solución
(2,5 puntos ) gráfica.
(1,5 puntos)
(0,5 puntos )
b. Operaciones Reconoce 3 operaciones Reconoce 2 operaciones Reconoce 1 operación
mentales mentales y argumenta mentales y argumenta mental y argumenta
utilizando fundamentos del utilizando fundamentos del utilizando fundamentos
pensamiento. pensamiento. del pensamiento.
(2,5 puntos) (1,5 puntos) (0,5 puntos )

4. ¿Cómo desarrollar el pensamiento crítico en alumnos de la Generación Z?

Rubí RománJune 21, 2020
“El pensamiento crítico no es una actividad espontánea. Primero se deben construir las
ideas y ese es el mayor desafío”.

Los reportes especializados más recientes en innovación educativa resaltan la necesidad

de desarrollar en mayor medida las competencias transversales de los estudiantes con el
fin de lograr su eficiente incorporación laboral en un mundo cambiante y volátil. Así lo
explicó la Dra. Patricia Caratozzolo en nuestro webinar del mes de marzo 2020.
 Patricia nos compartió algunas sugerencias para desarrollar la creatividad y el
pensamiento crítico en grupos mayoritariamente de la Generación Z (individuos menores
de 24 años que se encuentran iniciando su preparación universitaria). También presentó
los resultados de su trabajo de investigación que realizó en el Tec de Monterrey para
atacar los siguientes problemas en los estudiantes de esta institución:

1. La reducción del vocabulario activo de los estudiantes

2. La inseguridad en la comunicación oral y escrita
3. La dificultad para el desarrollo del pensamiento crítico

“El pensamiento está hecho de palabras. Si los estudiantes manejan en su

día a día tan solo 300 palabras, ese pensamiento será pobre y débil; si les
pides una argumentación no podrán sostenerla”.

La mayoría de los docentes limita su enseñanza en el desarrollo de las competencias

disciplinares de su materia, mientras que las competencias transversales como la
flexibilidad cognitiva, la creatividad y el pensamiento crítico, suelen quedarse relegadas
al criterio de cada escuela y de cada profesor. Esto representa un enorme riesgo, porque
son muy pocos los docentes que tienen una preparación continua en técnicas didácticas
de enseñanza-aprendizaje adaptadas a las generaciones actuales.
A continuación, les compartimos algunas características de los jóvenes de la generación Z
de acuerdo con la investigadora Patricia Caratozzolo. Para conocer los resultados
completos del estudio consulta el video de la sesión
(https://www.facebook.com/watch/live/?v=1215039428686570&ref=watch_permalink)
en cualquier momento.

PREMISAS CONCLUSIÓN

El pensamiento crítico no es una actividad espontánea

La reducción del vocabulario activo de los estudiantes

La inseguridad en la comunicación oral y escrita
Competencias transversales como la flexibilidad cognitiva, la
creatividad y el pensamiento crítico, suelen quedarse relegadas al
criterio de cada escuela y de cada profesor
La falta de pensamiento crítico en los
jóvenes de la generación Z es causada
por la escases de vocabulario en su día
a día causando inseguridad en su
actividad hablante y a la vez por la
menor importancia de la enseñanza de
los profesores para que sus alumnos
aprendan a saber desarrollarlo.
 OPERACIONES MENTALES (justificación)

Identificación: identifica las causas por los escases del pensamiento lógico en la generación Z.

Inferencia lógica: deducimos que la falta de pensamiento lógico es por los escases de vocabulario que existe en
los jóvenes por la inseguridad que tenemos en nuestra vida oral.

Análisis: Analiza el tema de la escases del pensamiento lógico y llega a sus conclusiones y causas que traen
consigo la dificultad que tienen los jóvenes de la generación Z

Criterios de evaluación
4 puntos 2 puntos 1 punto
Determine correctamente la Determine correctamente la Determine correctamente la
conclusión de la inferencia conclusión de la inferencia conclusión de la inferencia
deductiva ó inductiva deductiva ó inductiva deductiva ó inductiva pero no
presentando su forma lógica y presentando su forma lógica presenta su forma lógica ni
menciona las operaciones pero menciona las operaciones las operaciones mentales.
mentales. mentales sin justificar.