1.

EJE TEMÁTICO DEL SIMPOSIO: TIC y Educación

2. MODALIDAD: Experiencia Pedagógica

Carlos Elías López Gonzales, Luis Guillermo Guillén Ortiz, Ademir Jesús García Bolaño,
Yannys Jair Rojas Pérez y Matilde Bolaño García
Universidad de Magdalena
carlosdossantos.9521@gmail.com, golgortiz10@gmail.com, jesugarcia05@gmail.com,
janisrojas11@gmail.com, mbolano@unimagdalena.edu.co
USO DE JUEGOS INTERACTIVOS PARA EL DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO NUMÉRICO
RESUMEN
El aprendizaje de las matemáticas podría ser considerado uno de los mayores retos de la
educación a lo largo de su historia, sin embargo, es afrontado en la actualidad con el
protagonismo de infinitas herramientas tecnologías que facilitan la distribución de
información, la mediación pedagógica, la compresión de los contenidos y la evaluación de
los aprendizajes. Sin embargo, no podría afirmarse que la tecnología por sí sola es un
predictor de éxito en las matemáticas, pero su combinación con la lúdica como estrategia
didáctica en muchos casos ha confirmado que mejora los resultados de aprendizaje en los
estudiantes (Aguilar, 2009; Hernández, Ruiz y Carranza, 2012; Charris, 2016, entre otros).
En consecuencia, se presenta una experiencia pedagógica que tuvo por objetivo
implementar el uso de juegos interactivos para el desarrollo del pensamiento numérico en
estudiantes del grado de tercero de la IED Técnico Industrial Sede El Cundi, en Santa
Marta- Colombia. Se emplearon como estrategias de la práctica revelan altos
instruccionales la investigación en línea, la experimentación y la resolución de problemas a
través del uso de herramientas como Edilim o Cuadernia además los recursos disponibles
en Colombia Aprende y Vedoque, durante 4 semanas del presente período escolar. Los
resultados preliminares niveles de interés, motivación y actitud positiva hacia las
actividades programadas durante la práctica; igualmente, se puede apreciar mejora en el
nivel de apropiación tecnológica con fines educativos y la exploración de nuevas
herramientas TIC para profundizar el aprendizaje del pensamiento numérico. Finalmente,
se espera que este tipo de prácticas mejoren el rendimiento en el área de matemáticas, así
como, facilite la comprensión de problemas matemáticos e impulse las buenas prácticas con
TIC en la institución educativa.

Palabras clave: TIC; Juegos; Interactividad; Pensamiento numérico; Matemáticas.

 USE OF INTERACTIVE GAMES FOR LEARNING MATHEMATICS
USO DE JUEGOS INTERACTIVOS PARA EL DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO NUMÉRICO

ABSTRACT
The learning of mathematics could be a good business of life and a long time of its history,
however, it is a challenge at present with the protagonism of infinite, the tools, the
facilitation, the distribution of the information, the mediation pedagogical, the Compression
of the contents and the evaluation of the learning. However, it could not be said that
technology alone is a predictor of success in mathematics, but its combination with didactic
logic in many cases has been confirmed to improve student learning outcomes (Aguilar,
2009; Hernández, Ruiz and Carranza, 2012, Charris, 2016, among others). As a result, a
pedagogical experience was presented with the objective of implementing the use of
interactive games for the development of numerical thinking in students of the third degree
of the IED Technical Industrial Sede El Cundi, in Santa Marta, Colombia. They were used
as instructional strategies, online research, experimentation and problem solving through
the use of tools such as Edilim or Cuadernia, in addition to the resources available in
Colombia Aprende and Vedoque, during 4 weeks of the current school term. The
preliminary results of the practice reveal high levels of interest, motivation and positive
attitude towards the activities programmed during the practice; also, we can see the
improvement in the level of technological appropriation for educational purposes and the
exploration of new ICT tools to deepen the learning of numerical thinking. Finally, it is
expected that this type of practices improve the performance in the area of mathematics, as
well as, facilitate the understanding of mathematical problems and the promotion of good
practices with ICT in the educational institution.

Keywords: ICT; Games; Interactivity Numerical thinking; Maths.