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La Pedagogía Humanista de Abraham Maslow y

Car Rogers
El Humanismo, es un comportamiento o una actitud que exalta al género humano. Bajo esta
concepció n, el arte, la cultura, el deporte y las actividades humanas generales, se vuelven
trascendentes.
Su propó sito consiste en formar a los alumnos para una vida de servicio activo a la comunidad civil,
proporcioná ndoles una base amplia y só lida de conocimientos, principios éticos y capacidad de
expresió n escrita y hablada. La teoría del aprendizaje humanista propone en sus principales
postulados que la conciencia, la ética y la experiencia emocional son los elementos má s importantes
para fijar todo tipo de conocimiento en los individuos, má s que una teoría del aprendizaje similar a las
anteriormente estudiadas cognitivismo, constructivismo, conductismo se trata de una forma de
entender la educació n que se superpone a la técnica e incluso a la ciencia pedagó gica.
El pensamiento humanista, iluminado por las artes, la historia y la filosofía de siglos anteriores,
propone la formació n de niñ os y adolescentes con amplitud de criterio, tolerancia, valores espirituales
y respeto por los demá s.
La teoría humanista propone un aprendizaje significativo y vivencial, y lo define como el proceso que
modifica la percepció n que los.
Se busca que el estudiante descubra libremente sus objetivos, sus necesidades, sus sentimientos y sus
ideas.
El enfoque educativo humanista defiende una educació n orientada a la autorrealizació n, la libertad, la
creatividad, la adaptació n personal, una educació n que tenga en cuenta las dimensiones personal e
individual, que posibiliten una formació n integral del alumno.

 ABRAHAM MASLOW:

Abraham Maslow: (nació el 1 de abril de 1908 en la ciudad de nueva york y falleció el 8 de junio de
1970). Fue un psicó logo principal exponentes de la psicología humanista, obtuvo una licenciatura y
maestría en arte y un doctorado en filosofía, fue pionero y principal colaborador de la llamada tercera
fuerza en la psicología.
A. Teoría humanísticas de autorrealización:
Abraham Maslow influyó notablemente en la visió n del mundo para la sociedad. Proporcionó un
nuevo rostro al estudio del comportamiento humano. Llamó a su nueva disciplina «Psicología
Humanista».
Maslow estudió mentalmente a individuos saludables. Esto le proporcionó informació n para su teoría
de que la gente vive momentos sublimes en la vida. La jerarquía de las necesidades:

a) Necesidades básicas o fisiológicas: Son las necesidades fisioló gicas que tiene el ser humano, para
mantener su subsistencia

b) Necesidad de seguridad y protección: Estas surgen cuando las necesidades fisioló gicas está n
satisfechas, y se refiere a sentirse seguro y protegido, las cuales se pueden trasmitir como la
necesidad física, en la cual se asegura la integridad del propio cuerpo y de salud.

c) Necesidades sociales: Nuestra naturaleza social.

d) Necesidades de estima: Incluye el éxito y el estatus, fundamentalmente en la percepció n propia


(autoestima)
e) Necesidad de Autorrealización: Tiene una vista realista ante la vida, la aceptació n de ellos
mismos, de los demá s y del mundo que les rodea.
B. Aportes a la educación:
Proveer un sistema que estimule al estudiante a esforzarse. Considera que la meta educativa. Maslow
concluyó que era necesario motivar de manera individual a los alumnos, esa también es una
responsabilidad de los maestros, que deben incluir medios de estímulo en sus programas de
enseñ anza y de lograr que el estudiante tome interés y se automotive.
 CAR ROGERS:
Karl Ransom Rogers (nació el 8 de enero de 1902, Oak Park, Illinois, Estados Unidos falleció el 4 de
febrero de 1987, San Diego, California, Estados Unidos), má s conocido como Carl Rogers, fue un
psicó logo estadounidense, iniciador, junto a Abraham Maslow, del enfoque humanista en psicología.

a) TEORÍA DE LA PERSONALIDAD:
Las personas altamente funcionales se caracterizan por estar en un proceso constante bú squeda de un
ajuste casi perfecto con los objetivos y las metas vitales. Los rasgos de la personalidad que definían a
las personas son:
 Apertura a la experiencia
 Vivencia existencial
 Confianza en uno mismo
 Creatividad
 Libertad experiencial
 Carácter constructivo
 Desarrollo personal

B. LOS APORTES DE ROGERS A LA EDUCACIÓN :


Algunos principios del aprendizaje:
 Los seres humanos tienen natural potencialidad para aprender.
 El aprendizaje significativo se verifica cuando el estudiante percibe que la materia por estudiar se
relaciona con sus propios objetos.
 Es por medio de actos como se adquiere un aprendizaje má s significativo.

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